 |
АвтоАвтоматизацияАрхитектураАстрономияАудитБиологияБухгалтерияВоенное делоГенетикаГеографияГеологияГосударствоДомДругоеЖурналистика и СМИИзобретательствоИностранные языкиИнформатикаИскусствоИсторияКомпьютерыКулинарияКультураЛексикологияЛитератураЛогикаМаркетингМатематикаМашиностроениеМедицинаМенеджментМеталлы и СваркаМеханикаМузыкаНаселениеОбразованиеОхрана безопасности жизниОхрана ТрудаПедагогикаПолитикаПравоПриборостроениеПрограммированиеПроизводствоПромышленностьПсихологияРадиоРегилияСвязьСоциологияСпортСтандартизацияСтроительствоТехнологииТорговляТуризмФизикаФизиологияФилософияФинансыХимияХозяйствоЦеннообразованиеЧерчениеЭкологияЭконометрикаЭкономикаЭлектроникаЮриспунденкция
Объем дисциплины и виды учебной работы. Общая трудоемкость дисциплины составляет 3 зачетных единицы, 108 часов. Виды учебной работы Всего часов Семестр Часов в интерактивной
Очная форма
Общая трудоемкость дисциплины составляет 3 зачетных единицы, 108 часов.
| Виды учебной работы | Всего часов | Семестр | Часов в интерактивной форме |
| Аудиторные занятия (всего) | |||
| В том числе: | |||
| Лекции | |||
| Практические занятия | |||
| Семинары | |||
| Самостоятельная работа (всего) | |||
| В том числе: | |||
| Курсовая работа | |||
| Вид промежуточной аттестации (зачет/экзамен) | Экзамен |
Заочная форма
Общая трудоемкость дисциплины составляет 3 зачетных единицы, 108 часов.
| Виды учебной работы | Всего часов | Семестр | Часов в интерактивной форме | |
| Аудиторные занятия (всего) | ||||
| В том числе: | ||||
| Лекции | ||||
| Практические занятия | ||||
| Семинары | ||||
| Самостоятельная работа (всего) | ||||
| В том числе: | ||||
| Курсовая работа | ||||
| Вид промежуточной аттестации (зачет/экзамен) | Экзамен |
4.2. Тематический план учебной дисциплины
4.2.1. Тематический план учебной дисциплины для студентов очной формы обучения
| № п/п | Раздел учебной дисциплины (модуля) | Форми-руемые компе-тенции (указыва-ется шифр) | Количество часов | ||||
| Итого | Аудиторные занятия (в том числе в интерактивной форме) | СРС | |||||
| Всего | Лекции | Прак-тичес-кие | |||||
| I. | Раздел 1. Общие представления о методологии науки. Основные категории психологии и педагогики | ОК-9 | |||||
| Введение в теорию качественных и количественных методов психологии | |||||||
| Проблема методологии научного познания. Построение системы методов в психологии | 4 (2) | ||||||
| Организация и проведение эмпирического исследования в психологии | |||||||
| Особенности и классификация методов психолого-педагогического исследования | |||||||
| Виды психологического исследования. Количественный и качественный подходы как стратегии исследования психолога: проблема их совмещения. | |||||||
| Этика психологического исследования | 6 (2) | ||||||
| Измерение в психологии: шкалирование | |||||||
| II | Раздел 2. Процедура и технология использования различных методов психолого-педагогического исследования | ОК-9 ОПК-2 ПКПП-3 ПКНО-7 | |||||
| Наблюдение как метод познания психолого-педагогических явлений | |||||||
| Наблюдение | 4 (2) | ||||||
| Психология эксперимента | 6 (2) | ||||||
| Психологический эксперимент | 4 (2) | ||||||
| Применение опросных методов в психологических и педагогических исследования (беседа, интервью, анкетирование) | |||||||
| Опросные методы психолого-педагогических исследований | |||||||
| Психологическая беседа как метод исследования | |||||||
| III | Раздел 3. Качественные и количественные методы обработки. Способы представления данных | ОК-9 ОПК-2 ПКПП-3 | |||||
| Многомерные количественные методы обработки данных | |||||||
| Качественные методы обработки данных | |||||||
| Анализ и представление результатов качественных и количественных исследований | |||||||
| ВСЕГО | 24(2) | 30(8) |
4.2.2. Тематический план учебной дисциплины для студентов заочной формы обучения
| № п/п | Раздел учебной дисциплины (модуля) | Форми-руемые компе-тенции (указыва-ется шифр) | Количество часов | ||||
| Итого | Аудиторные занятия | СРС | |||||
| Всего | Лекции | Прак-тичес-кие | |||||
| I. | Раздел 1. Общие представления о методологии науки. Основные категории психологии и педагогики | ОК-9 | |||||
| Введение в теорию качественных и количественных методов психологии | |||||||
| Проблема методологии научного познания. Построение системы методов в психологии | 2(2) | ||||||
| Организация и проведение эмпирического исследования в психологии | |||||||
| Особенности и классификация методов психолого-педагогического исследования | |||||||
| Виды психологического исследования. Количественный и качественный подходы как стратегии исследования психолога: проблема их совмещения. | |||||||
| Этика психологического исследования | 2(2) | ||||||
| Измерение в психологии: шкалирование | |||||||
| II | Раздел 2. Процедура и технология использования различных методов психолого-педагогического исследования | ОК-9 ОПК-2 ПКПП-3 ПКНО-7 | |||||
| Наблюдение как метод познания психолого-педагогических явлений | |||||||
| Наблюдение | 2(2) | ||||||
| Психология эксперимента | |||||||
| Психологический эксперимент | 2(2) | ||||||
| Применение опросных методов в психологических и педагогических исследования (беседа, интервью, анкетирование) | |||||||
| Опросные методы психолого-педагогических исследований | |||||||
| Психологическая беседа как метод исследования | |||||||
| III | Раздел 3. Качественные и количественные методы обработки. Способы представления данных | ОК-9 ОПК-2 ПКПП-3 | |||||
| Многомерные количественные методы обработки данных | |||||||
| Качественные методы обработки данных | |||||||
| Анализ и представление результатов качественных и количественных исследований | |||||||
| ВСЕГО | 14(8) |
Содержание учебного материала
4.3.1. Краткое содержание лекционного курса
Поиск по сайту: