Лекция 10. Тема. Качественные методы обработки данных (2 часа)

Методы анализа результатов качественных исследований: конструирующий метод, метод типичных случаев и исключений, метод описание единичного случая, типологический анализ, контент-анализ, статистический анализ.

Расшифровка, обработка и проблема редактирования данных качественного исследования. Проблемы перехода от устной речи к письменной: стилистические особенности, ситуационный контекст, невербальные компоненты материалов качественного исследования.

Основные аспекты редактирования: стилистическая обработка фраз, логический контроль, формирование текстовой композиции.

Лекция 11. Тема. Анализ и представление результатов качественных и количественных исследований (2 часа)

Количественные и качественные данные в психологических исследованиях. Качественные и количественные стратегии анализа результатов психологического исследования. Уровни анализа результатов качественного исследования. Этапы анализа результатов: непосредственные данные, описательные утверждения, интерпретации. Виды непосредственных данных.

Нормативы представления результатов анализа данных в научной психологии. Формы представления результатов: текстовые (технический отчет, комментарии, развернутый аналитический отчет, рекомендации), табличные, графические (графики, диаграммы, иллюстрации).Представление многомерных данных. Нормы описания и анализа количественных данных в психологии. Первичная и вторичная интерпретация данных эмпирических исследований. Требования, предъявляемые к аналитическому отчету. Логика и схема научной работы (тезисы, статья, отчет о научно-исследовательской работе). Презентация работы.

Практические (семинарские) занятия

Семинарское занятие 1

Тема: Проблема методологии научного познания.

Построение системы методов в психологии (4 часа)

(Интерактивная форма – творческое задание, работа в малых группах – 2 часа для студентов очной и заочной форм обучения)

План

1. Определение понятий «качественные методы» и «количественные методы». Проблема терминологической неточности.

2. Методы психологического исследования. Подходы к классификации методов психологического исследования в отечественной психологии.

Основная литература

1. Загвязинский, В. И Качественные и количественные методы психологических и педагогических исследований / под ред ЗагвязинскогоВ.И. (1-е изд).– М.: Академия, 2013.

Дополнительная литература

1. Ананьев Б. Г. О проблемах современного человекознания. – СПб.: Питер, 2001. – 272с. — (Серия «Мастера психологии»).

2. Антонов А.В. О неопределенности понятий количественные и качественные методы в психологии // Статья в Вестник ПГУ.

3. Дружинин В.Н. Структура и логика психологического исследования. – М.: Институт психологии РАН, 1994.

4. Корнилова Т.В, Смирнов С.Д Методологические основы психологии. – СПб.: «Питер», 2008.

5. Мельникова О.Т. Качественные методы в решении практических социально-психологических задач // Введение в практическую социальную психологию / Под ред. Ю.М.Жукова, Л.А.Петровской, О.В.Соловьевой. – М., 1999.

6. Рубинштейн С.Л. Основы общей психологии. – СПб.: «Питер», 2008.

7. Семенова В.В. Качественные методы: введение в гуманистическую социологию. – М., 1998.

8. Толстова Ю.Н., Масленников Е.В. Качественная и количественная стратегии. Эмпирическое исследование как измерение в широком смысле // Социологические исследования. - 2000. - №10. - С. 101-108.

9. Чернов А.Ю. Качественные методы в психологии // Методология и история психологии. - 2007. – Том 2. Выпуск 1.

Задания для самостоятельной подготовки к занятию и вопросы для рассуждения:

1. В психологической литературе наблюдается «терминологический разброс» при определении содержания качественных и количественных методов и их назначения (см. приложение).

Задание: Объясните, в чем заключается проблема терминологической неточности при определении понятий «качественные методы» и «количественные методы». Как трактуются эти понятия представителями отечественной и зарубежной психологии?

2. В работах, посвященных проблемам современной ситуации в психологии, авторы все чаще обращаются к проблеме адекватного метода исследования, которая стимулирует, по их мнению, к поиску новых исследовательских решений. При этом при определении содержания качественных и количественных методов авторы, как правило, обращаются к получившей широкое распространение классификации методов психологического исследования Б. Г. Ананьева.

Задание: обратитесь к первоисточнику – к работе Б. Г.Ананьева «О проблемах современного человекознания» (см. Приложение). Раскройте содержание классификации методов психологического исследования, разработанной автором.

3. Опираясь на информационно-методический материал, представленный в приложении, а также рекомендованную литературу, выделите авторские подходы к классификации количественных и качественных методов.

Поиск по сайту: