|
|||||||
АвтоАвтоматизацияАрхитектураАстрономияАудитБиологияБухгалтерияВоенное делоГенетикаГеографияГеологияГосударствоДомДругоеЖурналистика и СМИИзобретательствоИностранные языкиИнформатикаИскусствоИсторияКомпьютерыКулинарияКультураЛексикологияЛитератураЛогикаМаркетингМатематикаМашиностроениеМедицинаМенеджментМеталлы и СваркаМеханикаМузыкаНаселениеОбразованиеОхрана безопасности жизниОхрана ТрудаПедагогикаПолитикаПравоПриборостроениеПрограммированиеПроизводствоПромышленностьПсихологияРадиоРегилияСвязьСоциологияСпортСтандартизацияСтроительствоТехнологииТорговляТуризмФизикаФизиологияФилософияФинансыХимияХозяйствоЦеннообразованиеЧерчениеЭкологияЭконометрикаЭкономикаЭлектроникаЮриспунденкция |
Проблемная ситуация
Петр и Николай учатся в школе. Оба хорошо группируют предметы по существенным признакам. Но Николай легче справляется с определением таких понятий, как «автомобиль», «канистра», а Петр хорошо определяет такие понятия, как «величина», «движение». Николай хорошо находит сходство и различие таких предметов как «дерево», «кустарник», а Петр – таких понятий, как «измерение», «величина» и др. (читают студенты) Задание для студентов: Ответьте на следующие вопросы 1. О развитии, какого процесса идет речь в предлагаемой ситуации? 2. К каким возрастным группам относятся ученики Коля и Петя. - Ответы студентов. И далее, продолжая тему нашего занятия, рассмотрим особенности познавательной деятельности в старшем школьном возрасте.Новые особенности умственной деятельности сказываются на протекании отдельных психических процессов: мышления, внимания, памяти, речи, воображения. 6. Задание для студентов «Диаграмма Венна» Сравнить мышление в подростковом и старшем школьном возрастах
Поиск по сайту: |
Все материалы представленные на сайте исключительно с целью ознакомления читателями и не преследуют коммерческих целей или нарушение авторских прав. Студалл.Орг (0.005 сек.) |