Выберите правильный ответ. 1. Психология как наука о поведении -

1. Психология как наука о поведении - ….. этап развития психологической мысли.

1. первый;

2. второй;

3. третий;

4. четвертый.

2. В настоящее время наиболее признанной считается классификация наук, предложенная …...

1. О. Контом;

2. Б. М. Кедровым;

3. Ж. Пиаже;

4. Б. Ф. Ломовым.

3. Психика – особое ….. высокоорганизованной материи, являющееся формой отражения субъектом объективной действительности.

1. свойство;

2. порождение;

3. проявление;

4. состояние.

4. Предмет психологии - явления, факты и закономерности ……жизни человека.

1. сознательной;

2. психической;

3. бессознательной;

4. эмоциональной.

5. Какая из отраслей психологии изучает основные свойства и общие закономерности психики и сознания?

1. общая психология;

2. психология развития;

3. социальная психология;

4. психология когнитивных процессов.

6. Какой из предложенных методологических принципов не рассматривается в современной психологии как основной?

1. принцип детерминизма;

2. принцип единства сознания и деятельности;

3. принцип развития;

4. принцип единства и борьбы противоположностей.

7. Метод психологии, характеризующийся активным вмешательством исследователя в деятельность испытуемого с целью создания условий, в которых выявляется психологический факт - …….

1. наблюдение;

2. эксперимент;

3. метод тестов;

4. беседа.

8. Метод психологии, который заключается в фиксации проявлений поведения и получении суждений о субъективных психических явлениях - …...

1. эксперимент;

2. опрос;

3. наблюдение;

4. социометрия.

9. Характеристика теста, означающая согласованность показателей, полученных у тех же самых испытуемых при повтор ном тестировании при помощи того же теста или его эквивалентной формы - …...

1. валидность;

2. надежность;

3. стандартизация;

4. объективность.

10. Метод коррекционного воздействия, подразумевающий организацию тренировочных встреч пациента с теми деструктивными ситуациями, которые обычно вызывают у него нарушения психического равновесия - …...

1. метод классического психоанализа;

2. метод конфронтационной (поведенческой) психотерапии;

3. метод группового тренинга;

4. метод гипнотических воздействий.

11. Стадия развития психики, предполагающая отражение окружающей действительности на уровне ощущений - …...

1. стадия чувствительности;

2. стадия элементарной сенсорной психики;

3. стадия перцептивной психики;

4. стадия интеллекта.

12. Развитие организма от момента образования зародыша до его смерти, или процесс индивидуального развития человека - …….

1. филогенез;

2. онтогенез;

3. ортокинез;

4. клинокинез.

13. Фактор развития психики, подразумевающий деятельное состояние организма как условие его существования и поведения - …...

1. социализация;

2. активность;

3. наследственность;

4. фенотип.

14. Автором концепции о существовании трех основных функциональных блоков мозга является …...

1. Л. С. Выготский;

2. А. Н. Леонтьев;

3. А. Р. Лурия;

4. Д. И. Фельдштейн.

15. Характеристика сознания, предполагающая его направленность на какой-либо образ, предмет или явление - …...

1. активность;

2. интенциальность;

3. способность к рефлексии;

4. мотивационно-ценностный характер сознания.

16. Уровень психической деятельности, представляющий собой врожденную инстинктивно-рефлекторную деятельность - …...

1. бессознательный;

2. подсознательный;

3. сознательный;

4. интуитивный.

17. Уровень психической деятельности, представляющий собой механизм понятийной регуляции его деятельности и поведения - …...

1. бессознательный;

2. подсознательный;

3. сознательный;

4. интуитивный.

18.Уровень психической деятельности, представляющий собой обобщенные, автоматизированные в опыте данного индивида стереотипы его поведения — умения, навыки, привычки, интуиция - …...

1. бессознательный;

2. подсознательный;

3. сознательный;

4. надсознательный.

19. Автор, разработавший учение о трех уровнях психической деятельности человека - …...

1. К. Г. Юнг;

2. З. Фрейд;

3. А. Фрейд;

4. А. Адлер.

20. Особый вид деятельности, результатом которого не становится производство какого-либо материального или идеального продукта - …...

1. учение;

2. труд;

3. общение;

4. игра.

21. Ощущение – это отражение ….. свойств предметов, непосредственно воздействующих на органы чувств.

1. внешних;

2. отдельных;

3. комплексных;

4. актуальных.

22. Какого вида ощущений не существует?

1. интероцептивных;

2. пропреоцептивных;

3. экстероцептивных;

4. приорцептивных.

23. Возникновение под влиянием раздражения некоторого анализатора ощущения, характерного для другого анализатора - …...

1. синестезия;

2. сенсибилизация;

3. адоптация;

4. инерция.

24. Восприятие — это ….. отражение предметов и явлений объективного мира при их непосредственном воздействии в данный момент на органы чувств.

1. частичное;

2. целостное;

3. комплексное;

4. адекватное.

25. Зависимость восприятия от прошлого опыта, от общего содержания психической деятельности человека и его индивидуальных особенностей называется …...

1. стериотипизация;

2. иллюзорность;

3. апперцепция;

4. константность.

26. Вид внимания, характеризующийся целенаправленным сосредоточением сознания, поддержание уровня которого связано с определенными волевыми усилиями, необходимыми для борьбы с более сильными воздействиями - …...

1. непроизвольное;

2. произвольное;

3. постпроизвольное;

4. волевое.

27. Уровень воспроизведения материала, характеризующийся установлением идентичности воспринимаемого и сохраненного в памяти - …...

1. узнавание;

2. воспроизведение;

3. припоминание;

4. реминисценция.

28. Вид памяти, рассчитанный на хранение информации в течение определенного, заранее заданного срока - …...

1. мгновенная;

2. кратковременная;

3. оперативная;

4. долговременная.

29. Прием воображения, заключающийся в выделении существенного, повторяющегося в однородных явлениях, и воплощение его в конкретном образе - …...

1. агглютинация;

2. типизация;

3. схематизация;

4. акцентирование.

30. Мыслительная операция, являющая собой выделение какой-либо стороны или аспекта явления, которые в действительности как самостоятельные не существуют - …...

1. систематизация;

2. конкретизация;

3. анализ;

4. абстрагирование.

31. Вид словесно-логического мышления, характеризующийся направленностью на внешний мир и регулирующийся законами логики - …...

1. аутистический;

2. реалистический;

3. теоретический;

4. практический.

32. Автор, выделяющий в структуре интеллекта генеральный фактор (фактор G)и фактор, служащий показателем специфических способностей человека (фактор S) - …...

1. А. Бине;

2. Л. Терстоун;

3. Дж. Гилфорд;

4. Ч. Спирмен.

33. Какая из перечисленных функций не относится к функциям речи?

1. обобщенное отражение действительности;

2. инструмент мышления;

3. средство общения;

4. средство управления поведением.

34. Чрезвычайно сильные и относительно кратковременные эмоции, сопровождаемые резко выраженными двигательными и висцеральными проявлениями - …...

1. страсть;

2. аффект;

3. фрустрация;

4. стресс.

35. Какой из перечисленных видов чувств не относится к классификации в зависимости от сферы их проявления?

1. интеллектуальные;

2. эстетические;

3. нравственные;

4. коммуникативные.

36. Эмоции, происходящие от потребности в преодолении опасности, на основе которой позднее возникает интерес к борьбе - …...

1. праксические;

2. пугнические;

3. акизитивные;

4. глорические.

37. Эмоции, связанные с удовлетворением потребности в телесном и душевном комфорте - …...

1. глорические;

2. гедонистические;

3. эстетические;

4. гностические.

38. Волевое поведение характеризуется количеством энергии, затраченной на выполнение ….. действия или удержания от нежелательных поступков.

1. привычного;

2. целенаправленного;

3. непроизвольного;

4. активного.

39. Поведение, представляющее собой совокупность реактивно-импульсивных ответов на стимулы окружающей среды, в психологии называют …….

1. побудительным;

2. тормозным;

3. надситуативным;

4. полевым.

40. Актуализация побуждения с осознанием и постановкой цели, на достижение которой направляется данное действие - …...

1. мотивирование;

2. борьба мотивов;

3. сложный волевой акт;

4. простой волевой акт.

41. Ученый, введший понятие стресса в психологию - …...

1. З. Фрейд;

2. К. Изард;

3. Б. Додонов;

4. Г. Селье.

42. Психологическое состояние дезорганизации сознания и деятельности личности, вызванное объективно непреодолимыми (или субъективно так понимаемыми и переживаемыми) препятствиями на пути к очень желаемой цели - …...

1. стресс;

2. дистресс;

3. фрустрация;

4. аффект.

43. Общее эмоциональное состояние, окрашивающее чувства на протяжении длительного отрезка времени - …...

1. стресс;

2. фрустрация;

3. настроение;

4. страсть.

44. Совокупность соответствующих динамических свойств поведения, своеобразно сочетающихся в каждом индивиде - …...

1. характер;

2. темперамент;

3. способности;

4. направленность.

45. Ученый, предложивший гуморальную типологию характера - …...

1. Э. Кречмер;

2. И. П. Павлова;

3. Г. Айзенк;

4. Гиппократ.

46. Ученый, предложивший конституциональную типологию характера - …...

1. Э. Кречмер;

2. И. П. Павлова;

3. Г. Айзенк;

4. Гиппократ.

47. Совокупность устойчивых психических свойств и особенностей человека, в которых выражаются способы его поведения и способы эмоционального реагирования в определенных жизненных условиях и обстоятельствах - …...

1. характер;

2. темперамент;

3. способности;

4. направленность.

48. Ученый, ведший понятие акцентуации характера в психологию - …...

1. Г. Айзенк;

2. К. Леонгард;

3. К. Г. Юнг;

4. Б. М. Теплов.

49. Ииндивидуально-психологические особенности человека, определяющие успешность выполнения деятельности (ряда деятельностей), обусловливающие легкость и быстроту обучения новым способам и приемам деятельности - …...

1. характер;

2. темперамент;

3. способности;

4. направленность.

50. Морфологические и функциональные особенности строения мозга, органов чувств и движения, которые выступают в качестве природных предпосылок развития способностей - …...

1. общие способности;

2. специальные способности;

3. одаренность;

4. задатки.

51. Способности, которые не реализуются в конкретном виде деятельности, но способны проявиться при изменении соответствующих социальных условий - …...

1. общие способности;

2. специальные способности;

3. потенциальные способности;

4. актуальные способности.

52. Тип характера, характеризующийся чрезвычайной контактностью, преобладанием приподнятого настроения, повышенной словоохотливостью, выраженностью жестов, мимики, пантомимики.

1. дистимный;

2. экзальтированный;

3. гипертимный;

4. циклоидный.

53. Уровень развития общих и специальных способностей, определяющий диапазон различных видов деятельности, в которых человек может достичь высоких успехов - …...

1. одаренность;

2. задатки;

3. талант;

4. мастерство.

54. Ученый, сформулировавший основные принципы психодинамической теории личности - …...

1. А. Адлер;

2. К. Г. Юнг;

3. З. Фрейд;

4. К. Роджерс.

54. Ученый, разработавший теорию деятельности в психологии личности - …...

1. С. Л. Рубинштейн;

2. Б. М. Теплов;

3. Дж. Уотсон;

4. Дж. Келли.

55. Субъект, включенный в систему общественных взаимоотношений и процессов, в результате чего им приобретаются особые социальные качества - …...

1. индивид;

2. личность;

3. индивидуальность;

4. человек.

56. Человек как природное существо, представитель Homo sapiens, имеющий конкретную биологическую сущность - …...

1. индивид;

2. индивидуальность;

3. личность;

4. субъект.

57. Совокупность устойчивых потребностей и мотивов личности, ориентирующих ее деятельность и определяющих главное направление ее поведения - …...

1. социализация;

2. направленность;

3. жизненная позиция;

4. установка.

58. Осознанное отношение человека к своим потребностям и способностям, влечениям и мотивам поведения, переживаниям и мыслям - …...

1. самооценка;

2. уровень притязаний;

3. самосознание;

4. стратегия жизни личности.

59. Защитный механизм, дающий возможность человеку в целях адаптации изменить свои им пульсы таким образом, чтобы их можно было выражать посредством социально приемлемых мыслей или действий - …...

1. рационализация,

2. реактивное образование;

3. замещение;

4. сублимация.

60. Защитный механизм, имеющий отношение к ложной аргументации, благодаря которой иррациональное поведение начинает выглядеть вполне разумным и оправданным в глазах окружающих - …...

1. вытеснение;

2. замещение;

3. рационализация;

4. отрицание.

61. Внутриличностный конфликт, предполагающий расстройство психики, в основе которого лежит непродуктивное и нерациональное разрешение противоречия между личностью и значимыми для нее сторонами действительности - …...

1. ролевой конфликт;

2. адаптационный конфликт;

3. невротический конфликт;

4. мотивационный конфликт.

62. Способ разрешения внутриличностного конфликта, предполагающий изменение отношения и притязаний в отношении объекта, который и стал причиной внутреннего кризиса - …...

1. компромисс;

2. переориентация;

3. сублимация;

4. вытеснение.

63. Автор, предложивший иерархическую модель мотивации - …...

1. К. Роджерс;

2. Э. Фромм;

3. А. Маслоу;

4. Д. Макклелланд.

64. Проранжируйте потребности, исходя из иерархической модели мотивации начиная с первого (низшего уровня).

….. потребности в социальных связях;

….. потребности самоактуализации;

….. потребности самоуважения;

….. потребности безопасности;

….. физиологические потребности.

65. Неосознаваемое личностью состояние готовности к определенному поведению или деятельности - …...

1. влечение;

2. желание;

3. установка;

4. склонность.

66. Мотивационная цель, заключающаяся в новизне и состязательности в жизни (полнота жизненных ощущений), необходимые для поддержания оптимального уровня активности организма - …...

1. гедонизм;

2. стимулирование;

3. конформность;

4. достижение.

РЕЗЮМЕ

Психология – это наука, которая имеет короткую историю и очень длинную предисторию.

Для современной психологии характерен процесс дифференциации, порождающий значительную разветвленность ее отраслей, нередко весьма далеко расходящихся и существенно отличающихся одна от другой вследствие того, что тяготеют к различным смежным наукам (социологии, технике, медицине и т.д.), хотя и сохраняющих общий предмет исследования - факторы, закономерности и механизмы психики. При этом дифференциация психологии дополняется встречным процессом интеграции, в результате которой, с одной стороны, происходит синтез психологии со смежными науками, а с другой, внутри самой психологической науки обнаруживаются возможности объединения ранее не связанных между собой отраслей.

Уникальность психологической науки обусловлена как предметом научного познания, так и методами, которые позволяют не только описывать изучаемые явления, но и объяснять их, открывать лежащие в их основе закономерности и предсказывать их дальнейшее развитие, а также оказывать влияние на личность человека.

Предметом психологии как самостоятельной научной дисциплины могут быть названы явления, факты и закономерности психической жизни человека. Таким образом, психология занимается изучением психики и закономерностей ее функционирования.

Психика — это свойство высокоорганизованной живой материи, заключающееся в активном отражении субъектом объективного мира, в построении субъектом неотчуждаемой от него картины этого мира и регуляции на этой основе поведения и деятельности.Психика является продуктом деятельности и сложным продуктом развития органической природы.

Физиологической основой психики является деятельность нервной системы человека. В структурной организации нервной системы принято выделять центральную нервную систему (ЦНС) и периферическую. ЦНС в свою очередь включает в себя спинной мозг и головной мозг. Все остальные нервные структуры входят в периферическую систему. Высший отдел ЦНС – головной мозг состоит из мозгового ствола, большого мозга и мозжечка. Большой мозг представлен двумя полушариями, наружная поверхность которых покрыта серым веществом – корой. Кора составляет важнейшую часть головного мозга, являясь материальным субстратом высшей психической деятельности и регулятором всех жизненных функций организма.

Сознание — это высший уровень психического отражения объективной реальности, а также высший уровень саморегуляции, присущий только человеку как социальному существу.Сознание, психика человека формируются и проявляются в его деятельности, будучи ее мотивационно-ориентировочным компонентом.

Психическая деятельность человека, его психика функционируют одновременно в трех взаимосвязанных уровнях: бессознательном, подсознательном и сознательном.