АвтоАвтоматизацияАрхитектураАстрономияАудитБиологияБухгалтерияВоенное делоГенетикаГеографияГеологияГосударствоДомДругоеЖурналистика и СМИИзобретательствоИностранные языкиИнформатикаИскусствоИсторияКомпьютерыКулинарияКультураЛексикологияЛитератураЛогикаМаркетингМатематикаМашиностроениеМедицинаМенеджментМеталлы и СваркаМеханикаМузыкаНаселениеОбразованиеОхрана безопасности жизниОхрана ТрудаПедагогикаПолитикаПравоПриборостроениеПрограммированиеПроизводствоПромышленностьПсихологияРадиоРегилияСвязьСоциологияСпортСтандартизацияСтроительствоТехнологииТорговляТуризмФизикаФизиологияФилософияФинансыХимияХозяйствоЦеннообразованиеЧерчениеЭкологияЭконометрикаЭкономикаЭлектроникаЮриспунденкция

Напоминание автора. При выполнении этих заданий не надо расширять контекст задачи, ее надо рассматривать, как и все предыдущие упражнения и задания

Читайте также:
  1. Визначення предмета різними авторами.
  2. Вопрос 6. Образ автора и героя в романе А. С. Пушкина «Евгений Онегин».
  3. Все книги автора
  4. Искусство как самопознание автора
  5. Краткие сведения об авторах
  6. Кто является авторами маркетинга?
  7. Назвать автора идеи создания теорий среднего уровня?
  8. Написать с указанием автора несколько классификаций методов обучения. Дать характеристику методов в соответствии с одной классификацией.
  9. Напоминание автора
  10. Напоминание автора
  11. Напоминание автора

При выполнении этих заданий не надо расширять контекст задачи, ее надо рассматривать, как и все предыдущие упражнения и задания, только как учеб­но-тренировочную ситуацию, направленную на осво­ение профессиональных действий.

Задание на освоение директив как метола воздействия

Определите, какая директива принадлежит ква­лифицированному психологу, а какая — неквалифи­цированному, объясните свое мнение, основываясь на понятии о задачах психологического консультирова­ния.

• Вам обязательно нужно провериться у психиатра.

• Вы должны ежедневно подходить к зеркалу и говорить себе: «Я умная, я красивая, я счастливая».

• Я считаю, что вам крайне важно изменить внешность.

• Никогда не поздно начать все сначала. Вам об этом надо подумать...

• Вы уже должны чувствовать себя иначе, ведь вы столько всего передумали...

• Вы похожи сейчас на колючего ежика, думаю, что вам это и самой не очень нравится...

• Хотелось бы предложить вам следующее...

• Думаю, что вы согласитесь со мной, вам надо предпринять следующее...

• Ваши чувства должны немедленно измениться...

• Скорее всего, вам надо заняться не самоедством, а само­изучением...

• Представьте себе, что ваши чувства узнали все люди, ко­торых вы любите, разве после этого вам не захочется их выразить по-другому?


• Никогда больше ему этого не говорите, я вам категоричес­ки запрещаю.

• Вам необходимо выбрать для себя новые способы выра­жения чувств к нему.

• Я огорчена, что вы не смогли справиться со своими жела­ниями.

• Я знаю, что вы примете верное для себя решение — у вас есть для этого все основания.

• У вас есть все данные, чтобы принять правильное решение и понять его последствия.

• Почему бы вам не заняться этим сразу сейчас?

• Я хочу предложить вам такой вариант, может быть, он вас устроит...

• Я бы рекомендовала вам делать это регулярно...

• Никто за вас это не сделает, делайте это сами, именно вы и вы сами это сделаете...

• Прекратите истерику, замолчите!

• Я собираюсь предложить вам несколько вариантов, но вы­бирать будете вы сами.

• Нельзя повторять это без конца — это не сеанс черной магии.

• Думайте о себе иначе!

Задания на освоение техники сообщения психологической информации

Инструкция к выполнению всех упражнений: «Оп­ределите, какой из вариантов сообщения психологичес­кой информации является неквалифицированным, а какой — квалифицированным, отражающим профес­сиональную позицию психолога. Докажите свой выбор, используя понятие о задачах психологического кон­сультирования».


1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | 8 | 9 | 10 | 11 | 12 | 13 | 14 | 15 | 16 | 17 | 18 | 19 | 20 | 21 | 22 | 23 | 24 | 25 | 26 | 27 | 28 | 29 | 30 | 31 | 32 | 33 | 34 | 35 | 36 | 37 | 38 | 39 | 40 | 41 | 42 | 43 | 44 | 45 | 46 | 47 | 48 | 49 | 50 | 51 | 52 | 53 | 54 |

Поиск по сайту:



Все материалы представленные на сайте исключительно с целью ознакомления читателями и не преследуют коммерческих целей или нарушение авторских прав. Студалл.Орг (0.004 сек.)