Етіологія порушень писемного мовлення

Порушення читання і письма можуть бути обумовлені затримкою у формуванні певних функціональних систем, важливих для освоєння письмовій мові, внаслідок шкідливості, що діяли в різні періоди розвитку дитини. Крім того, дислексія і Дисграфія виникають при органічних мовних розладах (15, 20,21). Такі дослідники як Б. Хальгрен, М. Рудінеско, відзначають спадкову схильність до дислексії, коли передається якісна незрілість окремих мозкових структур беруть участь в організації письмової мови. У вітчизняній літературі поширена концепція Р.Е. Льовіной, що трактує порушення читання і письма як прояви системного порушення мови, як відображення недорозвинення усного мовлення в усіх Дослідження виявляють також у дітей з порушення читання і письма в значному відсотку випадках несформованість довільної моторики, недостатність слухо-моторних координації і почуття ритму.

Можливо поєднання дислексії і дисграфії з розумовою недостатністю, зниженням слуху чи зору, двомовністю в сім'ї, нерегулярністю шкільного навчання. Кожен подібний випадок вимагає ретельної діагностики. Помилки читання і письма не є ні постійними, ні ідентичними для конкретного слова. Така мінливість порушень показує, що жоден з патогенетичних факторів не є вирішальним, але кожен має значення в сукупності з іншими. се ланках.

62 -63

Дисграфія – це часткове специфічне порушення процесу письма. Існують різні класифікаціїї дисграфій. Враховуючм порушення аналізаторів і психічних функцій науковець О. А. Токарєва виділяє три види дисграфій: - акустичну;

- оптичну;

- моторну.

Але сучасне психологічне і психолінгвістичне вивчення процесу письма свідчить про те, що воно є складною формою мовленнєвої діяльності, яка включає в себе кількість операцій різного рівня: семантичних, мовних, сенсомоторних. Тому найбільш обгрунтованою є класифікація дисграфій, розроблена науковціями кафедри логопедії ЛДПІ імені А. І. Герцена. Такої ж думки дотримуються і вітчизняні науковці. Існують наступні види дисграфій:

- артикуляційно-акустична;

- на основі порушень фонемного розрізнення(диференціація фонем);

- на основі порушень мовленнєвого аналізу і синтезу; - аграматична дисграфія;

- оптична диграфі

Симптоматика дисграфій проявляється в стійких помилках в процесі письма, які можна згрупувати слідуючим чином: спотворення і заміна букв; спотворення звуко-складової структури слова; порушення злитності написання окремих слів у реченні; аграматизми на письмі. Під час цілеспрямованого корекційно-логопедичного впливу симптоматика дисграфій поступово згладжується. Я дійшла висновку,що попередження дисграфій у дітей старшого дошкільного віку – одне із основних завдань для становлення і розвитку їх мовленн

Дислексія – це часткове порушення процесу читання, внаслідок несформованих вищих психічних функцій. Виявляється в стійко повторюваних помилки при читанні і нерозумінні прочитаного. Порушення може проявлятися у людей, які не страждають якими-небудь відхиленнями в інтелектуальному чи фізичному розвитку, без порушень слуху і зору. Часто діти, у яких діагностована хвороба дислексія, навпаки, виявляють дивовижні таланти в інших сферах діяльності. Саме тому її називають хворобою геніїв. Видатні вчені Альберт Енштейн і Томас Едісон страждали цим захворюванням.

Можливі дві причини дислексії:

· спадковість

· особливості роботи мозку дислексик.

Часто батьки дітей, хворих дислексією згадують про труднощі читання в дитинстві, це підтверджує теорію про генетичну основі цього захворювання. Крім цього, у дітей спостерігається синхронність роботи обох півкуль мозку.

Поиск по сайту: