Приложение № 39

Содержание: заменить одну букву в названии изображенного предмета и отгадать вновь получившееся слово.

Литература

1. Корнев А. Н. Нарушение чтения и письма у детей. – МИФ, 1997.

2. Коррекционная педагогика в начальном образовании. / Под ред. Г.Ф. Ку-мариной. – М.: АСАDEМА, 2001.

3. А.Ф. Ануфриев, С.Н. Кострамина. Как преодолеть трудности в обучении детей. – М.: ОСЬ-89, 2000.

4. С.Н. Кострамина, Л.Г Нагаева. Как преодолеть трудности в обучении чтению. – М.: ОСЬ-89, 1999.

5. Л.Е. Ефименкова, И.Н. Садовникова. Исправление и предупреждение дисграфий у детей. – М.: Просвещение, 1972.

6. Р.И. Лалаева. Нарушение процесса овладения чтением у школь-ников. – М., 1983.

7. Д.Б. Эльконин. Психология обучения младшего школьника. – М.: Знание, 1974.

8. Д.Б.Эльконин. Развитие устной и письменной речи учащихся. – М., 1998.

9. М.М Безруких, С.П. Ефимова. Упражнения для занятий с детьми, имеющими трудности при обучении письму. – М., 1991.

10. И.И.Токарь. Сборник упражнений для занятий по преодолению нарушений письма и чтения. Практическое пособие для логопедов, учителей начальных классов и психологов. – Коррекционная педагогика, 2004.

11. Н.Алтухова. Звуковая мозаика. – ЛАНЬ, 1998.

12. А.Ундзенкова, Л.Колтыгина. Звукарик. – Екатеринбург, 1999.

13. Журнал «Дефектология». 1993, №1, 1996, №1, №3, №4, №5, №6, 1984, №1, 2004, №1.

14. Н.Н. Волоскова. Трудности формирования навыка письма у учащихся начальной школы. – М., 1996.

15. Ткаченко Т.П. Логопедическая тетрадь. Совершенствование навыков звукового анализа и обучение грамоте. – М.: ЭГСИ, Чебоксары: Чувашия, 1999.

16.Ястребова А.В., Лазаренко О.И. Речемыслительный тренажёр для детей младшего школьного возраста. – М.: АРТКТИ, 2000.

17. Ястребова А.В. Преодоление общего недоразвития речи у учащихся начальных классов общеобразовательных учреждений. – М.: АРКТИ, 2000.

18. Степанова О.А. Профилактика школьных трудностей у детей: методическое пособие. – М.: ТЦ Сфера, 2003.

19. Локалова Н.П. Как помочь слабоуспевающему школьнику. Психодиагностические таблицы: причины и коррекция трудностей при обучении младших школьников русскому языку, чтению и математике. – М., 1997.

20. Шипицына Л.М. Психолого-медико-педагогическая консультация. – СПб.: Детство-Пресс, 2002.

21. Тупоногов Б.К. Тифлопедагогические требования к современному уроку. – М., 1999.

22. Елецкая О.В., Горбачевская Н.Ю. Коррекция дизорфографии. – М.: Школьная Пресса, 2003.

23. Земцова М.И. Учителю о детях с нарушениями зрения. – М.,1973.

24. Григорьева Л.П. Концепция диагностики аномального развития детей. / Журнал «Дефектология». № 3, 1996.

25. Журнал «Дети с нарушениями в развитии». № 5, 2003, № 4, 2005.

26. Прищепова И.В. Логопедическая работа по коррекции дизорфографии у младших школьников. – СПб, 2001.

27. Лайло В.В. Изучение алфавита и развитие восприятия. – М.: Дрофа, 2000.

28. Шевлякова И.Н. Посмотри внимательно на мир. – М.: Генезис, 2003.

29. Подколзина Е.Н. Ориентировка в пространстве. – М.: Просвещение, 2001.

30. Елецкая О.В., Горбачевская Н.Ю. Развитие и коррекция пространственно-временных представлений. – М.: Школьная пресса, 2000.

31. Малюгина М.Н. Реабилитация детей с нарушениями зрения в образовательных учреждениях Волгограда. – Волгоград, 2004.

32. Шматко Н.Д. Дети с отклонениями в развитии. – М.: Аквариум, 2001.

К Н И Г А – П О Ч Т О Й

Издательско-торговый дом «Корифей»» предлагает поурочные планы:

для начальной школы (программа 1-4) и по всем предметам (5-11 классы)

Заказы присылайте по адресу: 400079, г. Волгоград-79, а/я 707 ИТД «Корифей»

Тел. (8442) 44-77-22. Телефоны для оптовых покупателей: (8442) 44-56-84, 44-03-52, 44-77-22

Поиск по сайту: