Вопрос. Ознакомление детей дошкольного возраста с юмористическими произведениями

Значение юм. пр-ий в воспитании детей в следующем:важны как источник юмора;явл. Ср-м восп-я юмора;способствуют форм-ю положит. Нравст. качеств;явл. Ср-м осмеяния детских пороков, т.к. комические образы обобщают и гиперболизируют многие типичные стороны детской жизни (хвастовство, неряшливость, плаксивость и т.д.)перестраивают отношения с окр. людьми, создают соответствующее настроение. Условия воспитания чувства юмора ср-ми худ. лит-ры:продуманный и целенаправленный подбор худ. лит-ры;своеобразная методика р-ты с книгой;созд-е общей эмоционально-положит. атмосферы в группе;использование радостного, доброжел.о тона в разговорах с детьми;интерес воспитателя к данному жанру;ум-е воспитателя донести до детей худ. пр-е, посмеяться вместе с ними. Подбор произведений необходимо осуществлять с постепенным усложнением. 1.Сначала необходимо использовать пр-я с ярко выраженными комическими ситуациями, в основе к-ых лежит динамика действий, одушевление предметов, незнание героем элементарных вещей. Н., К.Чуковский «Федорино горе», В.Сутеев «Кто сказал мяу?». 2.Затем используются пр-я содержащие комизм, основанный на нелогичности поступков, абсурдности высказываний, показе какого-либо нравств. Кач-ва персонажа. Для раскрытия их комического содержания требуется больше умственных усилий. Например, (С.Михалков «Раз, два, три»; Н.Носов «Бобик в гостях у Барбоса», «Фантазеры»; М.Горький «Про Ивана-дурочка» и т.д.)Знания детей обогащаются новыми представлениями о смешном. Дошк-ки проникают в сущность более сложных комических моментов, что способствует разв. мышл. и форм-ю чувства юмора на более высоком уровне. 3.В дальнейшем детям прочитываются юмор. пр-я с моральным содержанием. Подбирается ряд пр-ий на одну тему, с целью повторности морально-эстет. восприятий. Например, (С.Михалков «Вырвихвост»; Н.Грибачев «Комар-хвастун»; сказка «Два жадных медвежонка»;Н.Серова «Нехорошая история».)При ознакомлении с юмор. пр-ми используются след. приемы: Пересказ пр-ий юмор. хар-ра.Опред-е названия пр-я, особенно, если оно раскрывает какое-либо нравств. Кач-во.Выделение в пр-ии самых смешных мест.Придумывание детьми продолжения пр-я.Обсуждение поступков героя пр-я. Важным приемом, используемым п ри ознакомлении с юмор. пр-ми явл. бесед. Доп. приемы, к-ые м. использоваться при ознакомлении с юмор. пр-ми; Показ диафильмов.Загадывание загадок о комических героях.Игры типа «Придумай самое смешное» (небылицу, случай, сказку).Составление веселых книжек самоделок.Рисование по мотивам пр-ий юмор. хар-ра.Отгадывание по отрывкам ранее прочитанных книг.Рассматривание иллюстраций к книгам. Обращение к комическим пр-м в связи с создавшейся ситуацией.

Поиск по сайту: