АвтоАвтоматизацияАрхитектураАстрономияАудитБиологияБухгалтерияВоенное делоГенетикаГеографияГеологияГосударствоДомДругоеЖурналистика и СМИИзобретательствоИностранные языкиИнформатикаИскусствоИсторияКомпьютерыКулинарияКультураЛексикологияЛитератураЛогикаМаркетингМатематикаМашиностроениеМедицинаМенеджментМеталлы и СваркаМеханикаМузыкаНаселениеОбразованиеОхрана безопасности жизниОхрана ТрудаПедагогикаПолитикаПравоПриборостроениеПрограммированиеПроизводствоПромышленностьПсихологияРадиоРегилияСвязьСоциологияСпортСтандартизацияСтроительствоТехнологииТорговляТуризмФизикаФизиологияФилософияФинансыХимияХозяйствоЦеннообразованиеЧерчениеЭкологияЭконометрикаЭкономикаЭлектроникаЮриспунденкция

Самоэкспертиза исследовательских возможностей

Читайте также:
  1. Анализ структуры реализации возможностей компании и состояния действующей АЗС
  2. Виды исследовательских технологий
  3. ВИДЫ СТУДЕНЧЕСКИХ ИССЛЕДОВАТЕЛЬСКИХ РАБОТ
  4. Действия в отношении рисков и возможностей
  5. Договор на выполнение научно-исследовательских, опытно-конструкторских и технологических работ.
  6. ДОГОВОР ПО ВЫПОЛНЕНИЮ НАУЧНО-ИССЛЕДОВАТЕЛЬСКИХ, ОПАТНО-КОНСТРУКТОРСКИХ И ТЕХНОЛОГИЧЕСКИХ РАБОТ.
  7. Изложение возможностей финансирования
  8. Кривая производственных возможностей.
  9. Кривая производственных возможностей. Альтернативные издержки
  10. Определение спроса и возможностей рынка
  11. Особенности развития ребенка в младшем школьном возрасте и возможностей педагогического воздействия на данный процесс
  12. ПОНЯТИЕ, ХАРАКТЕРИСТИКА И ЭЛЕМЕНТЫ ДОГОВОРОВ НА ВЫПОЛНЕНИЕ НАУЧНО-ИССЛЕДОВАТЕЛЬСКИХ (НИР), ОПЫТНО-КОНСТРУКТОРСКИХ (ОКР) И ТЕХНОЛОГИЧЕСКИХ РАБОТ
Качества темы и ваши возможности Оценка в баллах
Соответствие темы личным качествам
Типу мышления 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
Характеру 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
Практическому опыту 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
Актуальность темы
Наличие госзаказа 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
Научная новизна 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
Практическая значимость 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
Доступность исследования
Достаточность времени 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
Теоретическая обеспеченность 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
Наличие экспериментальной (опытной) базы 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10

Задание по схеме. Определите соответствие выбранной темы вашим познавательным и исследовательским возможностям. Не изменилось ли ваше отношение к выбранной теме после оценки соответствия темы исследования вашим возможностям?

Примечание. Если вы набрали менее 45 баллов (это ½ от возможных 90), то подумайте, стоит ли браться за данную тему? Можно ли компенсировать «слабое звено» ваших исследовательских возможностей и чем?

После того, как вы оценили свои возможности качественного исполнения выбранной темы, следует заняться её формулировкой: соответствует ли она некоторым общим требованиям, которым равно должны отвечать темы рефератов, курсовых и дипломных работ:

1) предельной краткости;

2) проблемности;

3) ясности смыслов;

4) благозвучности.

Краткость темы – важнейшее её качество. Из заглавия следует убрать лишние слова, чтобы их общее количество довести по возможности до 6–7. Если тему невозможно сформулировать кратко, часть её формулировки лучше представить в подзаголовке и дать его в круглых скобках. В заглавии не должно быть придаточных предложений, причастных и деепричастных оборотов, вводных слов. Каждое слово должно быть понятно исполнителю. В целом тема должна читаться, как говорят, на одном дыхании, легко, свободно, что означает лексическую грамотность её формулировки.

Проблемность темыозначает её направленность на совершенствование каких-либо действий, т. е. на изменение или установление зависимостей. Например, тема «Социальная работа с несовершеннолетними» не является проблемной, поскольку она лишь констатирует наличие такой работы. Тема же «Профилактическая и реабилитационная работа с несовершеннолетними в специализированных учреждениях» – проблемная.

Темаи (как её эквивалент) заглавие работы – это своего рода рамочное соглашение, определяющее границы предполагаемого исследования. Ключевые слова в заголовке представляют собой те понятия, которым посвящается вся работа. В теме указываются и ограничительные условия, определяющие поле исследования. От них зависит, насколько широко или узко она может формулироваться.


1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | 8 | 9 | 10 | 11 | 12 | 13 | 14 | 15 | 16 | 17 | 18 | 19 | 20 | 21 | 22 | 23 | 24 | 25 | 26 | 27 | 28 | 29 | 30 | 31 | 32 |

Поиск по сайту:

Все материалы представленные на сайте исключительно с целью ознакомления читателями и не преследуют коммерческих целей или нарушение авторских прав. Студалл.Орг (0.002 сек.)