|
|||||||
АвтоАвтоматизацияАрхитектураАстрономияАудитБиологияБухгалтерияВоенное делоГенетикаГеографияГеологияГосударствоДомДругоеЖурналистика и СМИИзобретательствоИностранные языкиИнформатикаИскусствоИсторияКомпьютерыКулинарияКультураЛексикологияЛитератураЛогикаМаркетингМатематикаМашиностроениеМедицинаМенеджментМеталлы и СваркаМеханикаМузыкаНаселениеОбразованиеОхрана безопасности жизниОхрана ТрудаПедагогикаПолитикаПравоПриборостроениеПрограммированиеПроизводствоПромышленностьПсихологияРадиоРегилияСвязьСоциологияСпортСтандартизацияСтроительствоТехнологииТорговляТуризмФизикаФизиологияФилософияФинансыХимияХозяйствоЦеннообразованиеЧерчениеЭкологияЭконометрикаЭкономикаЭлектроникаЮриспунденкция |
Гуманістична педагогіка епохи Відродження«Будинок Радості» Вітторіно да Фельтре Найвідоміший серед педагогів-гуманістів був Вітторіно да Фельтре (1378-1446). Випускник Падуанського університету спочатку працював професором філософії, а в 1424 р. на запрошення мантуанського герцога Франческо Гонзатті (Гонзаго) очолює школу, яку сам називав «Будинком радості». Цією школою педагог прославився як батько гуманності і як перший шкільний учитель нового типу. Приміщенням для школи був прекрасний палац, розташований на березі мальовничого озера, серед алей і фонтанів. Таким чином, Вітторіно да Фельтре першим здійснив ідею школи в природі, про яку пізніше говорили і мріяли багато педагогів. Стіни палацу були прикрашені фресками, що зображали дітей. Кімнати були великі і високі, мали багато світла і повітря. Вітторіно да Фельтре справедливо вважав, що красива, приваблива обстановка школи сприяє навчанню. Вітторіно да Фельтре відрізнявся поєднанням аскетизму з дійсно людською м'якістю: «Краща прикраса людини, - говорив він, - це мудрість і благочестя, все ж інше блиск і облудність, і, отже, зовсім не входить у завдання виховання». У «Будинку радості» зверталась велика увага на фізичний розвиток вихованців; з цією метою практикувались рухливі ігри, їзда верхи, боротьба, фехтування, стрільба з лука, плавання. Велике значення надавалося загартуванню. На перший план педагог-гуманіст ставив моральне виховання: «Краще добре жити, ніж добре писати». Він прагнув виявити індивідуальні особливості кожного учня і підходити до дитини, враховуючи ці особливості. Як гуманіст, Вітторіно да Фельтре центром навчання зробив класичні мови і літературу, причому вимагав (у протилежність середньовічному зубрінню) свідомого їх засвоєння і самостійної творчості учнів. У школі старанно вивчались римські (Вергілій, Ціцерон) і грецькі (Гомер, Демосфен) письменники. Велика увага приділялася стилеві і красномовству, алгебрі, астрономії і навіть елементам природознавства. Вітторіно да Фельтре запровадив нові методи навчання: > грамоти він навчав, використовуючи рухомі букви; > початкові відомості з арифметики давались дітям в іграх; > геометрію вивчали разом з малюванням, з роботами по вимірюванню площ і об'ємів. Тілесні покарання були вигнані зі школи. Навіть на коліна ніколи нікого не ставили. Існувало самоврядування учнів. «Школа Радості» Вітторіно да Фельтре
Поиск по сайту: |
Все материалы представленные на сайте исключительно с целью ознакомления читателями и не преследуют коммерческих целей или нарушение авторских прав. Студалл.Орг (0.003 сек.) |