Лексическое значение слова, его структура и типы. Лексическая однозначность и многозначность как проявление языковой картины мира

Вопросы для самоподготовки:

1. Что изучает лексикология?

2. Дайте определения понятия слова как факта речи.

3. Что такое лексическое значение слова и что такое грамматическое значение слова?

4. Назовите основные признаки слова.

5. Что такое полисемия?

6. Расскажите об основных способах переноса наименований слова в языке и речи.

6. Что такое метафора и какие разновидности языковой метафоры существуют?

7. Что такое метонимия, синекдоха и функциональный перенос? Приведите примеры.

Тренировочные упражнения:

1. Из текста выпишите слова: 1) называющие предмет, явление, понятие; 2) обобщающие понятия; 3) слова, не выражающие понятия (объясните назначение их в тексте). В каком значении употреблено слово птица в тексте? Подберите слова, конкретизирующие это обобщенное название.

О, этот Юг, о, эта Ницца!..

О, как их блеск меня тревожит!

Жизнь, как подстреленная птица,

Подняться хочет — и не может...

Нет ни полету, ни размаху —

Висят поломанные крылья,

И вся она, прижавшись к праху,

Дрожит от боли и бессилья (Ф. Тютчев).

2. Определите форму (звуковой состав, строение слова, грамма­тическое значение — морфологическое и синтаксическое) и лекси­ческое значение следующих слов. Найдите общее и различное в лекси­ческом значении этих слов.

Труд, работа, занятие.

3. Как грамматическое значение соотносится с лексическим
значением в следующих словах? (Для справок используйте любой толковый
словарь.)

Трудиться работать

трудяга работник

трудный рабочий

4. Какое значение выражает выделенное слово в следующих
предложениях?

1. В тебе заговорила совесть? — Все заговорили сразу.

2. Звуки замерли вдали. — Ребенок замер от удивления.

3. Вопрос окончательно запутался. — Мы запутались в лесу.

4. Переговоры слишком затянулись. — Таня затянула пояс по­туже. 5. Работа кипит. — Чайник кипит. 6. Пришла весна. — Я пришел домой.

5. Выпишите сначала однозначные, затем многозначные слова.
Обращаясь к толковому словарю, мотивируйте выбор.

Май, улица, адрес, вторник, абажур, генерал, писатель, ги­ря, корона, тангенс, печень, тире, единица, галерея, видеопро­ектор, борт, биолог, огонь, пианино, Татьяна, Бородино, орех, рог, шахматы, резина.

6. Определите, в каких сочетаниях слова употреблены в прямом, а в каких — в переносном значении.

Твердый грунт — твердые намерения — твердый шаг; удар барабана — солнечный удар — удар судьбы; луч света — луч надежды; мягкий хлеб — мягкий человек; судьба человека — судьба экономики; зуб слона — зуб пилы.

7. Раскройте значения многозначных слов, используя синони­
мы (где возможно).

Опытный (человек), опытный (участок), опытный (обра­зец); глухой (согласный), глухая (ночь), глухой (ропот), глу­хой (человек); брать (книгу), брать (город), брать (высоту), брать (жизнь).

8. Определите с помощью толковых словарей, какие значения
многозначных слов утрачены в современном русском языке.

Нахлебник, товарищ, господин, сударь, костюм, поезд, форма, знак.

9. Укажите, сузилось или расширилось значение следующих
слов. Пользуйтесь для справок толковыми словарями и «Этимологическим словарем русского языка» Н. М. Шанского, Т. А. Бобровой.

Чернила, уха, приказ, присутствие, авоська, дотош­ный.

10. Найдите слова, употребленные в переносном значении. Опре­делите тип переноса (метафора, метонимия). Восстановите прямое
значение и укажите признак, на котором основан перенос.

1. А природу на дрова рубить не надо. Твой хозяин прав (Усп.). 2. На голове его [тетерева] гребешок загорелся огненным цветком (Пришв.). 3. Беззаботная² нарядная толпа тесни­лась у магазинов, глядя разгоревшимися глазами в широкие окна (Тел.). 4. И сердце радостно дрожит и тает, пока звон бла­гостный не замирает (А. К. Т.). 5. Глянул на солнышко: сол­нышко уже по пояс в землю ушло (Биан.). 6. Не трещите, мо­розы, в заповедном бору, у сосны, у березы не грызите кору! (Марш.). 7. Идет дальше, раздвигая и приподнимая лапы гус­тых высоких елей (Марш.). 8. — И куда эта мелочь торопит­ся! — ворчал старый Селезень, не любивший себя беспокоить (М.-С). 9. Высокий месяц обливал все своим трепетным, иск­рившимся светом (М.-С). 10. Жаркое сердце поэта блещет, как звонкая сталь (Гум.).

11. Составьте с каждым словом по два предложения так, чтобы
слово употреблялось то в прямом, то в переносном значении. Укажите тип переноса (можно найти примеры в художественной литературе).

Образец: Дует сильный ветер. — Веет ветер лебединый, небо си­нее в крови (Ахм.).

Дым, луна, молния, малиновый, бархатный, солнце, звезда.

12. Найдите в текстах художественные (общепоэтические и индивидуально-авторские метафоры: олицетворения, эпитеты, сравнения,
оценки). Попытайтесь найти «скрытое» сравнение как основу мета­
форы.

1. Катясь чрез сонные долины,

Туманы сонные легли.

И только топот лошадиный,

Звуча, теряется вдали.

Погас, бледнея, день осенний;

Свернув душистые листы,

Вкушают сон без сновидений

Полузавядшие цветы (М. Лермонтов).

Зимы изгрызла бок у стога,

Вспорола скирды, но вдомёк

Бурёнке – пегая дорога

И край нахохленных сорок.

Сороки хохлятся – и капли,

Дорога пега – быть теплу.

Как лещ наживку ловят ели

Луча янтарную иглу. (Н. Клюев).

ОСНОВНАЯ Литература

1. Крысин. Л. П. Современный русский язык. Лексическая семантика. Лексикология. Фразеология. Лексикография: учебное пособие для студ. филол. фак. высш. учеб. заведений / Л. П. Крысин. – М.: Издательский центр «Академия», 2007. – 240 с.

2. Современный русский язык: учеб. для студ. вузов, обучающихся по спец. «Филология» / П. А. Лекант и др.; под ред. П. А. Леканта. – 4-е изд., стер. – М.: Дрофа, 2007. – 557 с.

3. Современный русский язык. Теория. Анализ языковых единиц: учеб. для студ. высш. учеб. заведений: В 2 ч. Ч. 1: Фонетика и орфоэпия. Графика и орфография. Лексикология. Фразеология. Лексикография. Морфемика. Словообразование / Е. И. Диброва и др.; под ред. Е. И. Дибровой. – 3-е изд., стер. – М.: Издательский центр «Академия», 2008. – 480 с.

4. Фомина. М. И. Современный русский язык. Лексикология: учебник / М. И. Фомина. – 4-е изд., испр. – М.: Высш. шк., 2001. – 415 с.

ДОПОЛНИТЕЛЬНАЯ ЛИТЕРАТУРА

1. Новиков. Л. А. Семантика русского языка: учебное пособие / Л. А. Новиков. – М.: Высш. шк., 1982. – 272 с.

2. Стернин. И. А. Лексическое значение слова в речи / И. А. Стернин. – Воронеж: Изд-во Воронежского ун-та, 1985. – 172 с.

3. Сулименко. Н. Е. Современный русский язык. Слово в курсе лексикологии: учебное пособие / Н. Е. Сулименко. – М.: Флинта; Наука, 2006. – 352 с.

4. Шведова. Н. Ю. Теоретические результаты, полученные в работе над «Русским семантическим словарем» / Н. Ю. Шведова // Вопросы языкознания. – 1999. – № 1. – С. 3–16.

5. Шелякин. М. А. Язык и человек: К проблеме мотивированности языковой системы: учебное пособие / М. А. Шелякин. – М.: Флинта; Наука, 2005. – 296 с.

6. Шмелев. Д. Н. Современный русский язык. Лексика: учебное пособие / Д. Н. Шмелев. – М.: Просвещение, 1977. – 335 с.

Поиск по сайту: