АвтоАвтоматизацияАрхитектураАстрономияАудитБиологияБухгалтерияВоенное делоГенетикаГеографияГеологияГосударствоДомДругоеЖурналистика и СМИИзобретательствоИностранные языкиИнформатикаИскусствоИсторияКомпьютерыКулинарияКультураЛексикологияЛитератураЛогикаМаркетингМатематикаМашиностроениеМедицинаМенеджментМеталлы и СваркаМеханикаМузыкаНаселениеОбразованиеОхрана безопасности жизниОхрана ТрудаПедагогикаПолитикаПравоПриборостроениеПрограммированиеПроизводствоПромышленностьПсихологияРадиоРегилияСвязьСоциологияСпортСтандартизацияСтроительствоТехнологииТорговляТуризмФизикаФизиологияФилософияФинансыХимияХозяйствоЦеннообразованиеЧерчениеЭкологияЭконометрикаЭкономикаЭлектроникаЮриспунденкция

Произношение звуков в словах

Читайте также:
  1. IX. Звуковые сигналы на транспорте
  2. XI. ЗВУКОВІ СИГНАЛИ
  3. А. Измерение уровня звукового давления на рабочем месте
  4. Автоматизация звука в словах
  5. Английские слова, произношение которых изменилось под влиянием правописания
  6. Артикуляционный аспект изучения звуков речи. Речевой аппарат, его части. Устройство и роль нижней части речевого аппарата.
  7. ВИЗНАЧЕННЯ РІВНІВ ЗВУКОВОГО ТИСКУ В РОЗРАХУНКОВИХ ТОЧКАХ
  8. Вихідні дані для розрахунку рівнів звукового тиску на території
  9. Выбор акустических параметров при проектировании ультразвуковых устройств
  10. Глава восемнадцатая - о поносительных писмах бранных и ругателных словах
  11. Глава четвертая. Выполнение требований таухида на словах и на деле является условием его действительности
  12. график зависимости уровней звукового давления L в дБ от частоты f в Гц (по экспериментальным данным и нормам ГОСТ)

Выставляется картина «Если бы художниками были мы».

Это дом, в котором живут Рома и Ирина. Из чего он построен? (Из бревен, дерева.) Какой он? (Бревенчатый, деревянный.) Он покрыт... (черепицей). Крыша у него... (черепичная). Рассмотрите все части дома. Назовите те части дома, в которых есть звук р и звук р ' Дети называют

Ирина приглашает нас погулять вокруг дома. Какие цветы она вырастила? Что растет в огороде? Какие фруктовые деревья растут в саду? А по двору мы гуляем с... (Ромой).

Дети называют деревья, животных и другие предметы с заданным звуком

5. Развитие фонематических представлений. Усвоение
рода, падежа существительных и прилагательных

Каких фруктовых деревьев нет в их саду? (Абрикосовых, персиковых.) Чего еще нет? (Винограда, смородины, крыжовника.) Каких овощей вы не увидели на грядке? (Редиса, редьки, репы, картошки.)


Если дети затрудняются ответить, то выставляются картинки отсутствующих овощей, фруктов и др.

Развитие функции языкового анализа и синтеза

Рома предлагает вам игру «Угадай-ка». Задания:

• узнавание слов по первому и последнему звуку, например первый
звук к, последний — о (крыльцо);

• узнавание слов по перепутанным слогам;

• составление слов укроп, груша из «разбросанных» звуков;

• «разбрасывание» звуков в словах астры, конура; (дети сопровож
дают проговаривание звуков действием руки влево, вправо, вперед);

• составление схем по указанному количеству кружочков (выкладыва
ются два синих, затем один красный кружок, еще один синий и послед
ний — красный). Какие слова подходят к этой схеме? (Труба, крыша.)

Объяснения детей.

Физминутка

Поможем Ирине и Роме.

Дети придумывают, какую работу они могут выполнить. Действие сопровождается речью. Например: «оры-оры-оры, собираем помидоры», «ец-ец-ец, кладу в корзину огурец», «ур-ур-ур, мы кормим кур», «ор-ор-ор, подметаем двор», «ру-ру-ру, мастерим мы конуру», що-цо-цо, ремонтируем крыльцо».

8. Произношение звуков р, р' в предложениях

Расскажите, что вам понравилось в деревне. В предложении
должны звучать слова со звуками р, р'.

Анализ словесного состава одного-двух предложений.

9. Произношение звуков р, р' в стихах. Развитие логи
ческого мышления

Послушайте, какие стихи прочтет нам Ирина.

Теплая весна сейчас, Виноград созрел у нас. Конь рогатый на лугу Летом прыгает в снегу. Поздней осенью медведь Любит в речке посидеть. А зимой среди ветвей «Га-га-га», — пел соловей. Быстро дайте мне ответ — Это правда или нет?

К. Чуковский

Рассуждения детей, почему такого не может быть. Повторение хором.

 


1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | 8 | 9 | 10 | 11 | 12 | 13 | 14 | 15 | 16 | 17 | 18 | 19 | 20 | 21 | 22 | 23 | 24 | 25 | 26 | 27 | 28 | 29 | 30 | 31 | 32 | 33 | 34 | 35 | 36 | 37 |

Поиск по сайту:



Все материалы представленные на сайте исключительно с целью ознакомления читателями и не преследуют коммерческих целей или нарушение авторских прав. Студалл.Орг (0.007 сек.)