Особенности эмоциональной сферы студентов нашей группы

В теоретической части:

Понятие об эмоциях. Виды эмоций. Связь эмоций с деятельностью желез внутренней секреции. Закономерности и динамика протекания эмоциональных процессов. Формы эмоциональных проявлений. Регулирующая функция эмоций (настроение, отклик на текущие изменения и т.п.). Аффект. Чувства, их виды. Дефицит чувств.

В практической части:

Цель: Определить уровень и качество эмоционального состояния студентов группы.

1. Тестирование (Опросник Додонова Б.И. «Определение общей эмоциональной направленности личности», тест «Уровень тревожности»).

2. Статистически обработать полученные результаты.

3. Выводы на основе интерпретации результатов:

-какие переживания наиболее характерны для исследуемых? О чем это свидетельствует?

-чем чаще определяется эмоциональное состояние: внешними или внутренними факторами?

-какова структура и уровень общей эмоциональной направленности исследуемых?

Дополнительная литература:

1. Айзенк Г., Айзенк М. Исследование человеческой психики. М., 2001г. С. 255-288, С.416-477.
2. Бодров В.А. Информационный стресс. М., 2000.*
3. Василюк Ф.Е. Психология переживаний. М., 1984.
4. Гарбер Е.И. О природе психики. М. 2001.*
5. Гиппенрейтер Ю.Б. Введение в общую психологию. М.,1996.*
6. Изард К. Психология эмоций. СПб. 2003.*
7. Китаев-Смык Л.А. Психология стресса. М., 1983.
8. Кон И.С. Психология ранней юности. М., 1999.*
9. Практическая психология для экономистов и менеджеров. Под ред. Тутушкиной М.К. С-Пб., 2002.
10. Психология индивидуальных различий. Под ред. Гиппенрейтер Ю.Б., Романова В.Я., М 1982.*
11. Селье Г. Стресс без дистресса. М., 1982.
12. Фридман Л.М., Кулагина И.Ю. Психологический справочник учителя. М., 1991.*

Тема № 12

Индивидуальность человека. Факторы и условия ее развития.

В теоретической части:

Биологическое и социальное в человеке. Индивид, личность, индивидуальность. Понятие индивидуальности. Роль самосознания в формировании индивидуальности.

В практической части:

Цель:

1. Составить индивидуально-психологический портрет 2-3 студентов группы.

2. Исследовать процессы индивидуальной деятельности (3-4 студента).

1. Тестирование (Опросник Додонова Б.И. «Определение общей эмоциональной направленности личности»; тест ИТО Л.Н. Собчик; Изучение способности к самоуправлению).

2. Статистически обработать полученные результаты.

3. Выводы на основе интерпретации результатов:

-интерпретировать результаты и сделать выводы о системах самоуправления исследуемых, сформированности-несформированности этапов самоуправления, особенностях формирования.

Дополнительная литература:

1. Бондаренко С.М., Ротенберг В.С. Мозг, обучение, здоровье. М., 2003. С.3-22.*
2. Гиппенрейтер Ю.Б. Введение в общую психологию. М.,1996.*
3. Кон И.С. Психология ранней юности. М., 1999.*
4. Орлов А.Б. Восхождение к индивидуальности.
5. Орлов А.Б. Человекоцентрированный подход в психологии, психотерапии, образовании и политике. //Вопросы психологии. 2002-2, С.66.*
6. Рубинштейн С.Л. Основы общей психологии. М., 1993.*
7. Собчик Л.Н. Психология индивидуальности. М. 2001.
8. Фридман Л.М., Кулагина И.Ю. Психологический справочник учителя. М., 1991.*

Тема 13

Деятельность и ее психологическое содержание.

В теоретической части:

Понятие деятельности. Динамика деятельности. Характеристика ее составляющих. Виды деятельности, их психологическое содержание. Понятие ведущего вида деятельности в развитии человека по Д.Б. Эльконину. Внешняя и внутренняя деятельность. Активность как условие существования в мире. Уровни активности. Закономерности деятельности по В.В. Давыдову. Знания, умения и навыки как продукт деятельности.

В практической части:

Цель: Определить предпочтительные сферы деятельности студентов.

1. Тестирование (Тест Йоваши; тест на определение степени самостоятельности).

2. Статистически обработать полученные результаты.

3. Интерпретировать результаты и сделать выводы:

-какие сферы деятельности предпочтительны для студентов группы?

-как это соотносится с выбранной ими профессией?

-как это соотносится с уровнем их самостоятельности?

-на какие аспекты следует обратить внимание в процессе деятельности, чтобы добиться успеха?

Дополнительная литература:

1. Асмолов А.Г. Деятельность и установка. М., 1979.
2. Гиппенрейтер Ю.Б. Введение в общую психологию. М.,1996.*
3. Климов Е.А. Индивидуальный стиль деятельности в зависимости от типологических свойств и нервной системы. Казань, 1969.
4. Леонтьев А.Н. Деятельность. Сознание. Личность. М., 1977.
5. Миллер А. Драма одаренного ребенка в поисках собственного «Я». М., 2001.*
6. Общая психология под редакцией А.В.Петровского. М., 1981.
7. Рубинштейн С.Л. Основы общей психологии. М., 1993.*
8. Сидоров П.И. и др. Самоменеджмент. Архангельск, 1999.*

Тема № 14

Особенности восприятия человеком человека.

В теоретической части:

Понятие о восприятии. Виды восприятия. Особенности восприятия человеком человека. Влияние первого впечатления на процесс общения людей.

В практической части:

Цель: Определить особенности восприятия студентами друг друга.

1. Тестирование (Тест Лири в адаптации Собчик Л.Н., методика Замфир).

2. Статистически обработать полученные результаты.

3. Выводы на основе интерпретации результатов:

-каковы особенности восприятия друг другом?

-как видят себя и других в данной группе?

-чем это может быть обусловлено?

-как, по-вашему, можно корректировать этот процесс? Что сделать, чтобы восприятие было более адекватным и полным?

Дополнительная литература:

1. Бодалев А.А. Личность и общение. М., 1984.*
2. Леонов Н.И. Психология делового общения. Москва-Воронеж, 2002.*
3. Майерс Д. Социальная психология. СПб., 2001.*
4. Немов Р.С. Психология. Т.1.*
5. Психология и этика делового общения. Под ред. В.П. Лавриненко. М., 2002.*
6. Познавательные психические процессы. Хрестоматия / сост. Маклаков А.Г., СПб., 2003.*
7. Рубинштейн С.Л. Основы общей психологии. М., 1993.*
8. Собчик Л.Н. Психология индивидуальности. М., 2001.

Тема № 15

Поиск по сайту: