Доверие к себе как условие развития личности

В теоретической части:

Понятие личности и личностного развития. Условия, при которых личностное развитие возможно. Умение доверять себе, своим чувствам, ощущениям. Как и когда формируется у человека доверие миру, людям, себе? Уверенное и неуверенное поведение. Гуманистические теории развития личности.

В практической части:

Цель: Определить особенности восприятия самого себя.

1. Тестирование (Опросник «Потребности»; Шкала Выигрывающий/Проигрывающий Д.Джонгвард; Тест «Самооценка» Будасси, анкета).

2. Статистически обработать полученные результаты.

3. Выводы на основе интерпретации результатов.

Или: предложить педагогические задачи на эту тему и решить их.

Дополнительная литература:

1. Джеймс М., Джонгвард Д. Рожденные выигрывать. М., 1993.*
2. Каширский Д.В. Мотивационно-ценностная сфера подростков с психологическими проблемами.//Вопросы психологии. 2002-1, С.27.*
3. Климов Е.А. Индивидуальный стиль деятельности в зависимости от типологических свойств и нервной системы. Казань. 1969.
4. Кон И.С. Психология ранней юности. М., 1999.*
5. Леонтьев А.Н. Деятельность. Сознание. Личность. М., 1977.
6. Маслоу А. Новые рубежи человеческой природы. М., 1999.*
7. Общая психология под редакцией А.В.Петровского. М., 1981.
8. Познавательные психические процессы. Хрестоматия / сост. Маклаков А.Г., СПб., 2003.*
9. А.Реан, Н.Бордовская, С.Розум. Психология и педагогика. М. 2003.*
10. Рубинштейн С.Л. Основы общей психологии. М., 1993.*
11. Скрипкина Т.П. Доверие к себе как условие развития личности.//Вопросы психологии. 2002-1.*
12. Сухомлинский В.А. Потребность человека в человеке. М., 1978.
13. Фридман Л.М., Кулагина И.Ю. Психологический справочник учителя. М., 1991.*

Тема № 16

Как воспитать нравственную личность? (размышления на тему).

В теоретической части:

Понятие о нравственности, нравственной личности. Истоки и основа нравственности. Социализация личности. Педагогические методы и приемы воспитания нравственной личности (возможен исторический экскурс о воспитании в поморских семьях, офицерских семьях прошлых веков и т.д.). Почему человек становится безнравственным? Чем опасна безнравственность для нашего общества? Как сегодня можно повысить уровень нравственности?

В практической части:

Примеры и анализ нравственного и безнравственного поведения детей. Задачи.

Дополнительная литература:

1. Каширский Д.В. Мотивационно-ценностная сфера подростков с психологическими проблемами.//Вопросы психологии. 2002-1. С.27.*
2. Кон И.С. Психология ранней юности. М., 1999.*
3. Майерс Д. Социальная психология. СПб., 2001.*
4. Общая психология под редакцией А.В.Петровского. М., 1981.
5. Реан, Бордовская, Розум. Психология и педагогика. М., 2003.*
6. Сухомлинский В.А. Потребность человека в человеке. М., 1978.
7. Сухомлинский В.А. О воспитании. М., 1985.
8. Фридман Л.М., Кулагина И.Ю. Психологический справочник учителя. М., 1991.*
9. Художественная литература (по выбору).

Тема № 17

Почему возникают конфликты «отцов и детей»? (размышления на тему).

В теоретической части:

Понятие о ценностях, мировоззрении личности. Неизбежность конфликта «отцов и детей». Что отстаивают «отцы» и «дети»? Способы регулирования отношений поколений. Психолого-педагогические средства разрешения конфликтов.

В практической части:

Исследование потребностей, ценностей разных поколений (см. темы № 5, 7).

Дополнительная литература:

1. Емельянов Практикум по конфликтологии. СПб., 2001.*
2. Каширский Д.В. Мотивационно-ценностная сфера подростков с психологическими проблемами.//Вопросы психологии. 2002-1. С.27.*
3. Кон И.С. Психология ранней юности. М., 1999.*
4. Майерс Д. Социальная психология. СПб., 2001.*
5. Практическая психология для экономистов и менеджеров. Под ред. Тутушкиной М.К. С-Пб., 2002.
6. Психология индивидуальных различий. Под ред. Гиппенрейтер Ю.Б., Романова В.Я., М., 1982.*
7. Реан, Бордовская, Розум. Психология и педагогика. М., 2003.*
8. Фридман Л.М., Кулагина И.Ю. Психологический справочник учителя. М., 1991.*

Тема № 18

Поиск по сайту: