 |
АвтоАвтоматизацияАрхитектураАстрономияАудитБиологияБухгалтерияВоенное делоГенетикаГеографияГеологияГосударствоДомДругоеЖурналистика и СМИИзобретательствоИностранные языкиИнформатикаИскусствоИсторияКомпьютерыКулинарияКультураЛексикологияЛитератураЛогикаМаркетингМатематикаМашиностроениеМедицинаМенеджментМеталлы и СваркаМеханикаМузыкаНаселениеОбразованиеОхрана безопасности жизниОхрана ТрудаПедагогикаПолитикаПравоПриборостроениеПрограммированиеПроизводствоПромышленностьПсихологияРадиоРегилияСвязьСоциологияСпортСтандартизацияСтроительствоТехнологииТорговляТуризмФизикаФизиологияФилософияФинансыХимияХозяйствоЦеннообразованиеЧерчениеЭкологияЭконометрикаЭкономикаЭлектроникаЮриспунденкция
Критерий №3 «Композиция и логика рассуждения»
В сочинении просматривается логика, тезисы ученика сопровождаются доказательствами. Соотношение между тезисами и доказательствами выдержано. Неоправданных повторов мыслей нет.
Но можно выделить несколько композиционных недостатков в абзацном членении текста. Хотя второй и третий абзацы и посвящены анализу конкретных примеров из художественных текстов, учащийся не всегда составляет микровыводы, чего требует логика рассуждения по проблеме. Кроме того, автор сочинения неожиданно, без достаточной мотивировки делает переход от одного художественного произведения к другому. А заключение не является полновесным выводом по проблеме рассуждения. Другими словами, аргументы и иллюстрации к ним, приведенные учеником, не могут считаться полноценными в его суждении: ученик не может в достаточной степени выразить авторскую позицию, так как не задумывается о ней, часто подменяя ее собственным пониманием.
Но по критерию №3 работа оценена «зачетом», поскольку общая канва сочинения, хотя и с погрешностями, учеником выстроена.
«Зачет» по данному критерию.
Критерий №4 «Качество письменной речи»
Работу отличает свободная я речь, богатая и разнообразная как в лексическом, так и в синтаксическом плане. Отдельные речевые несообразности не снижают ее общей оценки.
«Зачет» по данному критерию.
Критерий №5 «Грамотность»
Работа не свободна от ряда ошибок. Подобные ошибки не снижают общего уровня сочинения, не препятствуют выставлению оценки.
«Зачет» по данному критерию.
Сочинений
Критерий №1 «Соответствие теме»
Установка: Критерий №1 является важнейшим: выпускник должен откликнуться на предложенную задачу, избежать ее подмены, выбрать свой путь рассуждения, сформулировав тезисы, которые предстоит аргументировано раскрыть.
Фрагмент № 1
| Почему слово «война» откликается горечью в наших сердцах? Это слово вселяет неясный страх. Слово, от которого мурашки пробегают по телу, (V) и мысли вмиг путаются в голове. Слово, которое больно произносить. Сердце начинает биться быстрее, и слезы подступают к глазам. Слово, которое заставляет десятки тысяч людей (Л: повтор мысли: см.4 абзац) вспомнить о самых горьких моментах их жизни. Это самое страшное слово-война. (V) (Л: новый абзац) Сколько бы времени ни прошло, а все равно больно. Больно осознавать, что люди мертвы, что страдали. Все забрала у них безжалостная война. Погибая, люди сражались. (Р) Разве можно забыть подвиги военных дней? (Р) Ни за что. Мы и сегодня чтим память ушедших в эту кровавую бездну. (Р.погрешность) Отклики души русских людей отражаются (Р. погрешность) и в литературных произведениях. Ведь война не оставляет никого равнодушным. "Судьба человека" М.А. Шолохова-произведение о красоте души советского человека, о великих страданиях и великой стойкости (Л). Легко ли подняться над своей личной трагической судьбой, во имя жизни одолеть смерть? Судьба Андрея Соколова, главного героя произведения, была полна страданий. Его глаза- это глаза, видевшие (Р.погрешность) муки и гибель, смерть на каждом шагу, глаза врага, наполненные чудовищной жаждой убить. (С: пропуск мысли).Осознание пустоты и гибель всего человеческого. Но сердце Соколова наполнено добротой к людям, ко всему живому. В рассказе автор раскрывает весь ужас войны, (Р. погрешность) самые трагические ее стороны: ранение, плен, концлагерь, гибель семьи, уничтожение дома, гибель сына в День Победы. (Л: новый абзац) Как человек способен пережить несчастия, данные ему свыше? Только всегда после темного, следует светлое. После слез и отчаяния - счастье и покой. (Нарушение логики рассуждения: смешение вывода, формулирование нового тезиса.) Встреча Андрея с Ванюшкой стала новым разделом его истории (Р.погрешность), новой жизнью. Этот мальчик-сирота, со "светлыми, как небушко, глазами", оживил его душу. Всю свою (С: нерастраченную?) отцовскую любовь, всю теплоту своего сердца Андрей отдаёт этому мальчику. Встреча этих двух людей, потерявших все в годы войны, помогает им обоим выжить. (С: необходим микровывод по проблеме рассуждения: Что сделала война с судьбой человека?) Война — это разруха, нищета, жестокость, смерть. Война — это тысячи (Л: повтор мысли: см. 1 абзац) истерзанных, убитых, замученных в лагерях людей, это миллионы искалеченных судеб. Мы привыкли к тому, что на войне нет места сентиментальности и нежности, а слово “герой” в нашем понимании — это обязательно боец, солдат, словом, мужчина. Но женщина, русская красавица, хранительница очага домашнего,- тоже может быть настоящем героем. (Л: новый абзац) Виталий Закртуткин (Ф)- автор произведения "Матерь Человеческая", рассказывает нам историю молодой женщины Марии. В её жизни до войны было все (Р.погрешность): сиротство в шестнадцатилетнем возрасте, любящий муж, который носил её на руках и называл за веснушки – конопулей, сын Васятка, новый уютный дом на краю села, в котором думали прожить всю жизнь, посаженный своими руками сад, уважение трудолюбивых односельчан. Но "она" пришла и к ней. "Она" пришла и не пощадила Марию - мать, жену и женщину. Эта жесткая, кровопролитная война забрала у нее все. Сожжены врагом станицы и хутора, обессилевшая от горя Мария осталась одна на пепелище. На ее хрупкие плечи легло страшное горе, которое испытал ни один советский человек в дни войны: "Враги сожгли родную хату, убили всю ее семью...". Но нет такой силы, которая могла бы сломить русского человека, ведь в нем всегда жива сильная чистая душа. (Л: новый абзац)Сколько их, известных и безымянных героев, о которых уже написаны или только ещё пишутся книги и стихи. Мы всегда останемся в неоплатном долгу перед людьми. Защитившими (V) мир от фашизма, перед солдатами, их матерями и вдовами. Они всегда жили и будут жить в памяти народа, всегда будут примером для нас, молодых. |
Фрагмент первой работы Почему слово «война» откликается горечью в наших сердцах? написан прекрасно подготовленным выпускником, имеющим свои читательские предпочтения и способным глубоко, искренне, неформально рассуждать в рамках заданной темы. Учащимся избран личный ракурс ее раскрытия, причем некоторые речевые недочеты не противоречат данному выводу. Он сумел сделать интересный выбор опорного текста («В.Закруткин. «Матерь человеческая», проблематизировать материал и продумать оригинальную тезисно-доказательную часть сочинения.
По первому параметру заслуживает оценки «зачет».
Фрагмент №2
Каков смысл слова «война»?
Это страшное слово война (V). Наверное, мы никогда не поймем до конца его смысл, но именно в этом наше великое счастье, наша вечная благодарность (Л). Мы смотрим фильмы, читаем книги (V) и порой кажется, что мы – участники событий, (Г) но в любой момент можно нажать на стоп, перелистнуть страницу и вернуться в реальность. Реальность, которой бы не было без подвига наших дедов и прадедов. В такие моменты осознаешь, как важно знать свою историю, историю своей страны, ведь нам есть чем гордиться. (Л, С: отклонение от проблемы рассуждения) (Л: новый абзац) Многие писатели ощущали потребность рассказать людям о героизме простых солдат, женщин и детей, отдавших свою жизнь за Родину. Во многом благодаря им мы знаем об этих страшных событиях. Пускай не все, ведь нас не было там, но нам известна суть настоящего русского человека: героизм, самопожертвование, патриотизм, бесстрашие (Р.Г). (Л: Вывод не по проблеме рассуждения)
Война всегда оставляет неизгладимый отпечаток в сердцах людей, по-своему влияет на жизнь каждого (Л: Происходит подмена одной проблемы Каков смысл слова «война»? другой проблемой: Какой след оставляет война в судьбе человека?)
(Л: подмена проблемы рассуждения: Каков смысл слова «война»? другой – «о чем произведение М.Шолохова «Судьба человека?»)
Вот и в рассказе М.А. Шолохова «Судьба человека» мы видим историю лишь одного героя, но (Г) если подумать, сколько было таких же солдат, чью жизнь изменила война. В этом произведении мы вместе с Андреем Соколовым проживаем его довоенную жизнь, уход на фронт, прощание с семьей, плен, работу в Германии, побег, гибель семьи и встречу с будущим сыном Ванюшкой. В начале он представился мне обычным фронтовиком, но сцена в церкви, когда Соколов задушил предателя, чтобы спасти друзей, все поменяла. У него было мало времени, и, по-моему, не каждый смог бы перебороть себя в такой (С: смысловая недостаточность: какой ситуации?) ситуации. М.Шолохов сталкивает нас с проблемой (Р.погрешность) нравственного выбора и показывает, что в разных ситуациях поступки оцениваются неодинаково. На войне нет места трусам и предателям. (С, Л: должен быть микровывод по установленному тезису рассуждения: По Шолохову, синонимами слову «война» могут быть разные существительные: «трус» и «предатель»; «выстоявший» и «герой»).
Говоря о героизме (Л: подмена темы сочинения. Должно быть так: по мысли В.Закруткина, смысл у слова «война» может быть и таким: на войне женщины-матери совершили великий подвиг - подвиг Великой материнской любви), нельзя не вспомнить простую русскую женщину. Все знают ее как хранительницу очага, добрую, ласковую и мягкую. Такой нам и представляется главная героиня рассказа Виталия Закруткина «Матерь Человеческая (Ф)». Но (Л: не должно быть противопоставления с «но») к сожалению, война не щадит никого, и даже такие чистые и светлые люди обречены на страдания. Казалось бы, она потеряла все, ради чего жила: любимые сын и муж (Г). И все же у Марии получилось найти в себе силы бороться и начать жизнь заново. Она вынашивает ребенка, занимается хозяйством, постепенно в ее доме появляются брошенные животные и дети-сироты. Мария будто становится матерью всего живого вокруг. (Л: новый абзац) Где еще в мире вы найдете таких женщин, которые, потеряв все, смогут вновь воспрять духом и обратить свой гнев и боль в такую необъятную, бескорыстную любовь. (V) Сложно представить, сколько таких женщин было во время войны, которые хранили очаг даже на передовой в маленькой холодной землянке, даже в госпитале. Они были главной поддержкой, помощью, опорой. (С, Л: должен быть микровывод по установленному тезису рассуждения).
Для нас Великая Отечественная Война осталась далеко позади (V) и мы уже счастливые (пропуск слова) хотя бы поэтому, но ни за что и никогда мы не должны позволить себе забыть (смысловая недостаточность). Забыть все те события и подвиги людей будет преступлением. Это наша история и люди должны помнить ее, чтобы не повторить такой ошибки. Никто не забыт, ничто не забыто! (С, Л: должен быть вывод по установленному тезису рассуждения: Каков смысл слова «война»?)
Фрагмент №2 показывает, что автор сочинения строит мысль, опираясь на пересказ сюжета рассказа М.Шолохова «Судьба человека» и повести В.Закруткин на «Матерь человеческая», удачно сочетая его с лаконичными комментариями: размышления над ситуацией и личную оценку нравственного выбора героев.
Но учащийся произвел подмену темы смежной темой. См: «Каков смысл слова «война»?»Война - это зло, смерть, предательство, трусость, сломленная судьба одних людей и героизм, мужество других». Автор сочинения формулирует иную тему: О чем рассказ М.Шолохова «Судьба человека»? Доказательством этого является отсутствие микровыводов, непосредственно связанных с установленной во вступлении к сочинению проблемой рассуждения
Поиск по сайту: