Дидактични вимоги до сучасного уроку

Сучасний урок

Сучасний урок – це далеко не одноманітна та єдина структурно-змістова схема. Тому кожний конкретний учитель визначає для себе ті форми роботи, які для нього найпринятніші, відповідають тій парадигмі, якій він віддає перевагу в роботі. Саме урок – те місце, де відбуваються основні процеси навчання, виховання й розвитку особистості.

Урок –це логічно закінчений, цілісний, обмежений певними рамкамивідрізок навчально-виховного процесу. Водночас – це дзеркало загальної педагогічної культури вчителя, мірило його інтелектуального скарбу, показник його кругозору, ерудиції.

За попередні роки змінилося багато педагогічних ціностей. З’явилися не тільки нові завдання, а й нові засоби навчання. Головне, що сьогодні урок розглядають не тільки як діяльність учителя чи як форму навчання, а й як діяльність учня, інакше кажучи, вміння.

У методичній літературі визначають чотири блоки уроку: загальнопедагогічні вимоги, дидактичні вимоги, психологічні вимоги, гігієнічні вимоги.

Перший блок. Загальнопедагогічні вимоги.

¨ Пріоритет особистості учня в організації освітнього процесу.

¨ Урахування вікових та індивідуальних особливостей учнів.

¨ Орієнтація на процес навчання.

¨ Тривимірне навчання.

¨ Створення емоційно-актуального тла навчання.

¨ Педагогічний такт і культура мови.

¨ Пізнавльна самостійність учнів.

¨ Чітке визначення освітніх, виховних і розвивальних завдань уроку

Другий блок. Дидактичні вимоги.

¨ Раціональне використання кожної хвилини уроку

¨ Раціональна єдність словесних, наукових і практичних методів навчання.

¨ Використання активних методів навчання.

¨ Зв’язок з раніше вивченим досвідом, набутим учнем.

¨ Формування умінь учнів сомостійно здобувати знання й застосовувати їх практично.

¨ Індивідуалізація, диференціація та інтесифікація навчального процесу.

¨ Використання сценарних варіантів уроку, які є носіями інформації.

¨ Створення умов для успішного навчання учнів.

¨ Чітке формулювання освітніх завдань загалом і складових елементів, їх зв'язок з розвивальними і виховними завданнями.

¨ Вибір форм організації, що забезпечує максимальну самостійність у навчанні учнів.

¨ Реалізація на уроках всіх дидактичних принципів.

¨ Організоване закінчення уроку.

¨ Здійснення мйжпридметних зв’язків.

¨ Врахування принципів диференції та індивідуалізації.

Третій блок. Психологічні вимоги.

¨ Урахування психологічних особливостей кожного учня.

¨ Нормальний психологічний стан і стійкий настрій учителя та учнів.

¨ Вимогливість і доброзичливість учителя та учнів.

¨ Педагогічна етика і психологічний такт.

Четвертий блок. Гігієнічні вимоги.

¨ Дотримання температурного режиму.

¨ Нормативність освітлення класного приміщення.

¨ Провітрювання.

¨ Відповідність шкільних меблів вимогам нормативів.

¨ Чергування видів навчальної роботи.

¨ Запобігання перевантаженню, стомлюваності школярів.

До необхідних компонентів сучасного уроку можна віднести організаційну, психологічну, видову та санітарно-гігієнічну складові уроку. (Див. схему)

Схема

Поиск по сайту: