Лабораторне заняття № 7

Тема. Інтерактивні методи та м етодика їх використання на уроках “Я у світі”

Цілі:

· формувати поняття про інтерактивні методи навчання, структурні компоненти інтеактивниї уроків;

· формувати уміння самостійно добирати інтерактивний метод навчання, складати план-конспект інтерактивного уроку “Я у світі”;

· виховувати організованість, дисциплінованість, відповідальність, інтерес до впровадження в навчально-виховний процес інноваційних технологій

Зміст

1. Проблема активізації пізнавальної діяльності молодших школярів на уроках “Я у світі”.

2. Сутність інтерактивних методів навчання.

3. Види інтерактивних методів та особливості їх застосування в умовах школи I ступеня.

4. Методика проведення інтерактивних навчальних занять з “Я у світі” у початковій школі

Практичні завдання до заняття

1. Розробіть урок-вікторину з громадянської освіти для учнів 4 класу. Запропонуйте назви турів.

2. Доберіть цікаві завдання для проведення уроку-гри з громадянської освіти “Що? Де? Коли?”.

Групове завдання:

3. Розробіть план-конспект уроку-подорожі “Київ – столиця нашої держави”. Підготуйтесь до його представлення.

4. Опрацюйте досконало запропоновану технологію, приготуйтесь навчати інших:

I підгрупа – “Робота в парах”;

II підгрупа – “2-4-всі разом”;

III. підгрупа – “Робота в малих группах”;

IV. підгрупа – “Незакінчене речення”.

2) Підготуйте фрагмент уроку з використанням ІТН.

I – “Ротаційні трійки”;

II – “Карусель”;

III. – “Акваріум”;

IV. – Метод “Пресс”.

Пам'ятайте, що дане заняття буде інтерактивним і його результативність буде залежати від хорошої підготовки та активної участі кожного

Література

1. Асламова Т. Громадянська освіта: теорія і методика навчання: посіб. для студ. вищих навч. закладів / Т. Асламова, Т. Бакка, В. Бортніков та ін. – К.: Етна. - 2008. - 174 с.

2. Боровик І. Громадянська освіта у початковій школі / І. Боровик // Відкритий урок. – 2009. – № 4. – С. 45-47.

3. Василенко Н. Зміст громадянської освіти як засіб навчання та виховання особистості / Н. Василенко // Сільська школа України. – 2007. – Вересень (№ 9). – С. 46-48.

4. Громадянин - Держава - Громадянське виховання. Антологія / Упорядник М.П.Рагозін і О.В.Сухомлинська. -Донецьк: Донбас, 2001. - 262 с

5. Громадянська освіта: проблеми й методичні пошуки // Шкільний світ. – 2007. – Березень (№ 9). – С. 2-24.

6. Грошовенко О. П. Підготовка учителя до реалізації завдань громадянської освіти та виховання молодших школярів / О.П. Грошовенко // ВДПУ ім. М. Коцюбинського. Наукові записки. Серія: Початкове навчання / Інститут педагогіки і психології. – Вінниця: ВДПУ ім. М. Коцюбинського, 2008. – Вип. 6, Ч. 1. – С. 39-43.

7. Добірка статей про громадянську освіту в Україні // Права людини. – 2001. – № 6. – С. 2-7.

8. Історіядля громадянина: Метод, посіб. для вчителів / В. Горбатенко, П. Вербицька, А. Ковтанюк. - Львів: НВФ "Українські технології", 2003. - 136 с.

9. Компетентніснийпідхід у сучасній освіті: світовий досвід та українські перспективи: Бібліотека з освітньої політики // Під заг. ред. О.В.Овчарук. - К.: К.І.С., 2004. - 112 с

10. Мокрогуз О.П. Інноваційні технології у викладанні суспільних дисциплін / О.П.Мокрогуз. - Чернігів: 2004.

11. Патешков А., Пометун О., Ремех Т. Навчання в дії. - К.: АПН, 2000.

12. Пеняєва С. М. Концепція та проект курсу громадянської освіти / С.М.Пеняєва // Позакласний час. - 2006. - № 23-24. - С. 57-63.

13. Позняк С. Громадянська освіта: методичний посібник для вчителя: методичні рекомендації / С. Позняк, О. Пометун. – К.: Етна– 2008. – 194 с.

14. Пометун О., Л. ПироженкоСучасний урок. Інтерактивні технології навчання. - К., 2003.

15. Проект "Громадянська освіта – Україна": реалізація проекту розпочата в Україні в 2005 р. // Управління школою. – 2006. – Лют. (№4). – С. 28-30.

16. Рагозін М. Громадянське виховання: методологія і організація у світлі Європейського досвіду // Шлях освіти. -1999.-№4.-С 16-20.

17. Стратегія реформування освіти в Україні: Рекомендації з освітньої політики. - К.: К.І.С., 2003.

2.14. Лабораторне заняття №8

Тема. Громадянське виховання в змісті, формах і методах позаурочної та позакласної роботи.

Цілі:

· розкрити зміст та значення позаурочної та позакласної роботи з громадянської освіти і виховання молодших школярів;

· охарактеризувати основні вимоги до організації та проведення різних видів позаурочної та позакласної роботи з громадянської освіти та виховання молодших школярів.

Зміст

1. Позаурочна робота з громадянської освіти її місце та роль у навчально-виховному процесі початкової школи.

2. Методика організації та проведення позаурочної роботи.

3. Класифікація заходів громадянської спрямованості: за формою, за домінуючим методом, за місцем проведення.

4. Методика організації та проведення заходів громадянської спрямованості (суспільно-корисні, трудові, пізнавально-розвивальні, художньо-естетичні, військово-спортивні).

5. Позакласна робота з громадянської освіти у початковій школі: зміст, мета, завдання.

6. Методика організації та проведення індивідуальної, групової та масової позакласної роботи.

Практичні завдання до заняття

1. Запропонувати завдання для організації індивідуальної, групової, масової позаурочної (позакласної) роботи з предмету “Я у світі”.

2. Скласти план роботи гуртка “Козачата”.

3. Розробити план екскурсії до краєзнавчого музею.

4. Користуючись інструкційною карткою, зробити аналіз відео-фрагмету позаурочного заходу.

*Розробити відео-презентацію на одну із тем серії “Видатні борці за незалежність України: П. Сагайдачний, Б. Хмельницький, І.Виговський, С.Наливайко, І.Богун”; “Подвижницька діяльність жіноцтва: Настя Лісовська, Маруся Богуславка, Маруся Чурай, Леся Українка, Cофія Русова, Олена Теліга та ін.

ІНСТРУКЦІЯ

Уважно спостерігайте відео-фрагмент.

Зробіть фотозапис пропонованого фрагменту

Дайте письмові відповіді на запитання:

1) Який тип позаурочної роботи спостерігали?

2) Чи дотримана структура цього заходу?

3) Наскільки ефективною є обрана форма позаурочної (позакласної) роботи?

4) Виділіть фактори, які впливають на вибір типу позаурочної (позакласної) роботи з предмету “Я у світі”.

Література

1. Дубіна О.А. Урок-вікторина з громадянської освіти у 4 класі / О.А. Дубіна // Початкове навчання та виховання. - 2008. - Травень (№ 14). - С. 9-11.

2. Заліток Л. Книжка у формуванні громадянських цінностей молодших школярів (на основі аналізу педагогічної спадщини В.О.Сухомлинського) / Л. Заліток // Шкільна бібліотека плюс. - 2007. - Листопад (№ 21). - С. 16-20.

3. Казанжи Ф.І., Шапкіна Е.С. Виховуємо на народних традиціях / Ф.І. Казанжи, Е.С.Шапкіна // Проблеми освіти: Науково-методичний зб. – К., 2001. – Вип.26. – с. 173-178.

4. Міністерство освіти і науки, молоді та спорту України. Методичні рекомендації щодо громадянської освіти та виховання в навчальних закладах: лист № 1/9-557 від 09 серпня 2012 р. лист // Відкритий урок: розробки, технології, досвід. - 2012. - № 9. - С. 7

5. Нєсвєдова О. В. Позакласна діяльність як засіб виховання громадянськості учнів / О. В. Нєсвєдова // Виховна робота в школі. - 2012. - № 1. - С. 44-48.

6. Петрунькіна Ю. Формування в учнів громадянської свідомості / Ю. Петрунькіна // Відкритий урок: розробки, технології, досвід. - 2013. - № 6. - С. 38-40

7. Петрунькіна Ю. Формування громадянської свідомості учнів / Ю. Петрунькіна // Відкритий урок: розробки, технології, досвід. - 2013. - № 7/8. - С. 41-43.

8. Підручна І. Інтерактивні технології у громадянському вихованні учнів: тренінг / Ірина Підручна // Психолог. - 2013. - Жовтень (№ 19-20). - С. 86-88.

9. Победря А. П. Формування громадянської свідомості молодших школярів через систему ціннісних ставлень / А. П. Победря // Виховна робота в школі. - 2014. - № 11. - С. 2-12.

10. Урок-мандрівка “Ніхто не має права ображати людину” // Рожкажіть онуку. – 2008. -№ 5. – с.50-51.

11. Черкашенко В. Громадянське виховання: проблеми, досвід / В. Черкашенко // Завуч. - 2009. - Грудень (№ 34). - С. 27-28.

12. Шестопалюк О. В. Підготовка майбутніх учителів до вирішення проблем громадянського виховання / О. В. Шестопалюк // Сучасні інформаційні технології та інноваційні методики навчання в підготовці фахівців: методологія, теорія, досвід, проблеми: зб. наук. праць / ред. кол.: І.А.Зязюн, Н.Г.Ничкало, С.У.Гончаренко та ін. - К.-Вінниця: ДОВ Вінниця, 2009. - Вип.21. - С. 552-556.

13. Широкова В.М. Позакласна робота з громадянської освіти у загальноосвітній школі / В.М.Широкова // Виховна робота в школі. – 2005. - № 3. – с. 14-21.

14. Шкута Л.М. Використання інсценізацій за оповіданнями В.О Сухомлинського на уроках і виховних годинах / Л.М. Шкута // Початкове навчання та виховання. - 2006. - Грудень (№ 34). - С. 26-29.

2.15. Лабораторне заняття № 9

Тема. Перевірка та оцінювання навчальних досягнень учнів з предмету “Я у світі”

Цілі:

· з’ясувати особливості повторення, перевірки та оцінювання знань, умінь і навичок учнів з предмету “Я у світі”;

· навчитися добирати ефективні форми перевірки та контролю знань, умінь та навичок учнів;

· формувати вміння використовувати різні способи перевірки навчальних досягнень учнів з громадянської освіти;

· засвоїти критерії оцінювання навчальних досягнень учнів з предмету “Я у світі”.

Зміст

1. Повторення та його значення в процесі засвоєння молодшими школярами змісту предмету “Я у світі”

2. Форми перевірки та контролю знань учнів з предмету “Я у світі”

3. Методика перевірки та контролю знань учнів з предмету “Я у світі”

4. Критерії оцінювання навчальних досягнень учнів з предмету “Я у світі”.

5. Альтернативне оцінювання навчальних досягнень учнів у процесі вивчення громадянської освіти (тестування, експрес-опитування, розширене опитування, контрольна вправа, творче завдання, спостереження, самооцінка).

Практичні завдання до заняття

1. Скласти питання для фронтального та індивідуального опитування (клас і тема уроку обирається самостійно).

2. Розробити тест для перевірки знань учнів (тема на вибір студента).

3. Виготовити зразки карток різних типів для письмового опитування учнів.

4. Зробити аналіз відео-фрагменту уроку “Я у світі” щодо аналізу процесу оцінювання знань учнів.

ІНСТРУКЦІЯ

1. Уважно спостерігай урок.

2. Зробіть фото запис уроку.

3. Дайте письмові відповіді на запитання:

1) Скільки учнів на уроці було оцінено?

2) Як здійснювався процес оцінювання навчальних досягнень учнів?

3) Чи кожна оцінка була об'єктивною і вмотивованою?

4) Які вимоги до оцінювання були дотримані, порушені?

4. Зробіть загальний висновок.

Література

1. Асламова Т. Громадянська освіта: теорія і методика навчання: посіб. для студ. вищих навч. закладів / Т. Асламова, Т. Бакка, В. Бортніков та ін. – К.: Етна. - 2008. - 174 с.

2. Барановська О. Сучасна модель оцінювання навчальних досягнень учнів: Переваги і недоліки / О.Барановська // Рідна школа. – 2000. - №7. – с. 48 – 50.

3. Боровик І. Громадянська освіта у початковій школі / І. Боровик // Відкритий урок. – 2009. – № 4. – С. 45-47.

4. Громадянська освіта: проблеми й методичні пошуки // Шкільний світ. – 2007. – Березень (№ 9). – С. 2-24.

5. Грошовенко О. П. Підготовка учителя до реалізації завдань громадянської освіти та виховання молодших школярів / О.П. Грошовенко // ВДПУ ім. М. Коцюбинського. Наукові записки. Серія: Початкове навчання / Інститут педагогіки і психології. – Вінниця: ВДПУ ім. М. Коцюбинського, 2008. – Вип. 6, Ч. 1. – С. 39-43.

6. Позняк С. Громадянська освіта: методичний посібник для вчителя: методичні рекомендації / С. Позняк, О. Пометун. – К.: Етна– 2008. – 194 с.

Поиск по сайту: