 |
АвтоАвтоматизацияАрхитектураАстрономияАудитБиологияБухгалтерияВоенное делоГенетикаГеографияГеологияГосударствоДомДругоеЖурналистика и СМИИзобретательствоИностранные языкиИнформатикаИскусствоИсторияКомпьютерыКулинарияКультураЛексикологияЛитератураЛогикаМаркетингМатематикаМашиностроениеМедицинаМенеджментМеталлы и СваркаМеханикаМузыкаНаселениеОбразованиеОхрана безопасности жизниОхрана ТрудаПедагогикаПолитикаПравоПриборостроениеПрограммированиеПроизводствоПромышленностьПсихологияРадиоРегилияСвязьСоциологияСпортСтандартизацияСтроительствоТехнологииТорговляТуризмФизикаФизиологияФилософияФинансыХимияХозяйствоЦеннообразованиеЧерчениеЭкологияЭконометрикаЭкономикаЭлектроникаЮриспунденкция
КРИТЕРІЇ ОЦІНЮВАННЯ НАВЧАЛЬНИХ ДОСЯГНЕНЬ СТУДЕНТІВ З курсу«Безпека Життєдіяльності»
(для соціально-психологічного факультету)
| Рівень | Бали за 100-бальною системою | Критерії оцінювання відповіді | |
| Теоретичні знання | Вміння | ||
| Початковий рівень знань «2» (рецептивно-продуктивний) | 0-25 балів без права перескладання (для екзаменів та заліків) | Студент за допомогою викладача розпізнає явища на побутовому рівні, окремі символи, однослівно відповідає на конкретні запитання „так” чи „ні”. | Студент намагається відповідати, однак потребує постійної консультації і контролю з боку викладача. З допомогою викладача намагається використати набуті знання для виконання найпростіших побутових розрахункових завдань. |
| 26-49 балів | Студент за допомогою викладача однослівно відповідає на запитання, відтворює незначну частину питання в тому вигляді і в тій послідовності, у якій воно було розглянуте на лекції або консультації. | Студент уміє при постійному контролі і допомозі викладача виконати розрахункові задачі побутового рівня на одну дію. Має приблизне уявлення про прилади. | |
| 50-60 балів | Студент із помилками характеризує окремі поняття та явища. Володіє матеріалом на рівні окремих фрагментів, що становлять незначну частину навчального матеріалу. | Студент уміє при постійному контролі і допомозі викладача у тестових завданнях співвіднести категорії, явища та їх властивості. | |
| Середній рівень знань«3»(репродуктивний) | 61-65 балів | Студент володіє матеріалом на початковому рівні, значну частину матеріалу відтворює на продуктивному рівні: з допомогою викладача відтворює словами, близькими до тексту лекції, визначення термінів, правил, законів; частково відтворює текст підручника; у процесі відповіді допускає окремі видозміни навчальної інформації; ілюструє відповіді прикладами, що були наведені на консультації | Студент уміє правильно обрати й використати необхідні математичні формули; з допомогою викладача за інструкцією вміє виконати задачу на одну дію за відомою формулою і усно її пояснити, уміє користуватись приладами без використання інструкцій. |
| 66-70 балів | Студент із допомогою викладача дає правильне визначення окремих понять, правил, законів; словесно описує явища, вказує на деякі їх властивості; відтворює всю тему або її основну частину, ілюструючи відповідь власними прикладами. | Студент уміє правильно виконати завдання на одну дію, не роблячи висновків; за інструкцією і з допомогою викладача намагається розв’язати обчислювальні або графічні задачі на дві дії з обґрунтуванням результату, у якому є помилки. Уміє користуватись приладами без використання інструкцій. | |
| 71-74 балів | Студент із допомогою викладача свідомо відтворює тему лекції, ілюструючи її власними прикладами; розкриває суть понять, формул, законів, допускаючи у відповідях незначні неточності; намагається співвіднести економічні явища з їх характеристиками; намагається застосувати окремі прийоми логічного мислення (порівняння, аналіз, висновок). | Студент уміє правильно розв’язати задачу на дві дії, за потреби звертаючись до викладача, робить правильні обґрунтовані висновки; із допомогою викладача може зробити частковий аналіз і порівняння явищ побутового рівня, висновки; прийняти рішення і обґрунтувати їх. | |
| Достатній рівень знань«4» (конструктивно - варіативний) | 75-80 балів | Студент без помилок відтворює питання, ілюструючи власними прикладами; правильно розкриває суть понять, формул, законів. | Студент здатний застосовувати вивчений матеріал на рівні стандартних (типових) ситуацій. Уміє самостійно розв’язувати типові задачі; якісно виконати типові завдання, аналіз, порівняння, висновки, за потреби, звертаючись до викладача; користується математичними знаннями для розв’язання типових задач. |
| 81-85 балів | Студент володіє навчальною інформацією, вміє зіставляти, узагальнювати та систематизувати інформацію під керівництвом викладача; аргументовано відповідає на поставлені запитання і намагається відстояти власну точку зору. | Студент уміє користуватися законами з пропонованої дисципліни для розв’язання задач; добирати необхідну додаткову інформацію для виконання типових завдань; аргументовано, посилаючись на закони, правила, формули, пояснювати деякі процеси з дисципліни, що відбуваються в особистому житті та професійної діяльності. | |
| 86-90 балів | Студент вільно (самостійно) володіє вивченим обсягом навчального матеріалу, наводить аргументи на підтвердження своїх думок, використовуючи матеріали засобів масової інформації; може з допомогою викладача відповідати на питання, що потребують знання кількох тем. | Студент уміє самостійно розв’язувати типові теоретичні та практичні завдання, виправляти допущені помилки; за підказки викладача може розв’язувати завдання, що потребують знання декількох тем; використовувати різні джерела інформації, знаходити і використовувати практичні навички на практиці. | |
| Високий рівень знань «5» (творчий) | 91-93 балів | Студент вільно володіє темою, має ґрунтовні знання з курсу; вільно відповідає на запитання, що потребують знання кількох тем; оцінює окремі нові факти, явища, ідеї; судження його логічні й достатньо обґрунтовані; узагальнює і систематизує матеріал у межах навчальної теми; самостійно визначає окремі цілі власної навчальної діяльності. | Студент виявляє початкові творчі здібності: уміє працювати із спеціальною літературою (збірники, наукові журнали тощо); знаходить джерела інформації та самостійно використовує їх відповідно до цілей, які поставив викладач, свою відповідь ілюструє схемами, прикладами з життя; проводить самоперевірку виконаної роботи; може з не зовсім повним обґрунтуванням пояснити виконання завдань підвищеного (комбінованого) рівня. |
| 94-97 балів | Студент вільно висловлює власні думки і відчуття, визначає програму особистої пізнавальної діяльності, самостійно оцінює різноманітні явища і фактори, виявляючи особисту позицію до них; без допомоги викладача знаходить джерела інформації і використовує одержані відомості відповідно до мети та завдань власної пізнавальної діяльності. | Використовує набуті знання в нестандартних ситуаціях, переконливо аргументує особисту життєву позицію, узгоджуючи її з загальнолюдськими цінностями. | |
| 98-100 балів | Студент виявляє особливі творчі здібності, глибоко розуміє економічні закони і категорії; робить творчо обґрунтовані висновки; уміє аналізувати і систематизувати матеріали засобів масової інформації; визначає порядок особистої навчальної діяльності, самостійно оцінює її результати. Активно займається науково-дослідною роботою. | Студент самостійно розвиває власні обдарування і нахили, вміє самостійно здобувати знання і формулювати проблеми з теми, завдання дисципліни і визначає шлях її розв’язання; веде дискусію з конкретного питання; розв’язує і пояснює розв’язання задач високого рівня складності, користуючись відповідними документами (законами, постановами, указами тощо). |
Список літератури
1. Бедрій Я І. Безпека життєдіяльності. ‑ Л: Афіша, 1999.
2. Джигирей B.C., Жидецький В.Ц. Безпека життєдіяльності. ‑ Львів: Афіша, 1999.
3. Желібо Є.П., Заверуха Н.М., Зацарний В.В. Безпека життєдіяльності. Навч. посібник для студентів вищих закладів освіти України I-IV рівнів акредитації / За ред. Є.П. Желібо і М.М. Пічі. ‑ Київ, 2001.
4. Лапін В.М. Безпека життєдіяльності людини: Навч. посібник. ‑ 3-тє вид., стер. ‑ Л.: Львів, банк. Коледж; К.: Т-во «Знання», КОО, 2000.
5. Лушкін В. А., Торкалюк В.І, Коржик Б.М., Ачкасов А.Е., Ніколаєнко Л.Ф. Безпека життєдіяльності. Навчальний посібник. – Житомир, 2001.
6. Навчальна програма нормативної дисципліни "Безпека життєдіяльності" для вищих закладів освіти". ‑ Київ: Міністерство освіти України, 1999
7. Яким Р.С. Безпека життєдіяльності людини. – Львів: Бескид Біт, 2005.
ДЛЯ НОТАТОК
Поиск по сайту: