АвтоАвтоматизацияАрхитектураАстрономияАудитБиологияБухгалтерияВоенное делоГенетикаГеографияГеологияГосударствоДомДругоеЖурналистика и СМИИзобретательствоИностранные языкиИнформатикаИскусствоИсторияКомпьютерыКулинарияКультураЛексикологияЛитератураЛогикаМаркетингМатематикаМашиностроениеМедицинаМенеджментМеталлы и СваркаМеханикаМузыкаНаселениеОбразованиеОхрана безопасности жизниОхрана ТрудаПедагогикаПолитикаПравоПриборостроениеПрограммированиеПроизводствоПромышленностьПсихологияРадиоРегилияСвязьСоциологияСпортСтандартизацияСтроительствоТехнологииТорговляТуризмФизикаФизиологияФилософияФинансыХимияХозяйствоЦеннообразованиеЧерчениеЭкологияЭконометрикаЭкономикаЭлектроникаЮриспунденкция

Департаменту загальної середньої та дошкільної освіти

Читайте также:
  1. N 1243, 31.10.2011, Наказ, Про Основні орієнтири виховання учнів 1-11 класів загальноосвітніх навчальних закладів України, Міністерство освіти і науки, молоді та спорту України
  2. VІІ.Участь у конкурсі за результатами вступних екзаменів на основі повної загальної середньої освіти
  3. АЛГОРИТМ ДІЇ АДМІНІСТРАЦІЇ ТА ЗАСТУПНИКА ДИРЕКТОРА З ВИХОВНОЇ РОБОТИ ЗАКЛАДУ ОСВІТИ ПІД ЧАС ЗДІЙСНЕННЯ ПЕРЕВІРКИ ФАХІВЦЯМИ СЛУЖБИ У СПРАВАХ ДІТЕЙ
  4. Аналіз загальної суми витрат на виробництво
  5. Аналіз загальної суми витрат на виробництво продукції
  6. Атестація професійної діяльності вчителів в організації післядипломної педагогічної освіти в Греції
  7. Болонський процес і перспективи розвитку вищої освіти в Україні
  8. В наш час дискретна математика є необхідною компонентою математичної освіти студента-фізика.
  9. В Україні немає свого фільмофонду і державного кіномузею, низький рівень кіноосвіти. Зовсім зникла кінопреса (журнали “Новини кіноекрана”, “Вавилон”).
  10. В якій відповіді наведене правильне положення, яке характеризує взаємозв'язок Загальної та Особливої частини кримінального права України?
  11. В) Документи Міністерства освіти та науки Російської Федерації
  12. Виплати, які враховуються при обчисленні середньої заробітної плати

Міністерства освіти і науки України

ІНСТРУКТИВНИЙ ЛИСТ

Для проведення державної підсумкової атестації

З англійської мови у 9 класах

Загальноосвітніх і спеціалізованих навчальних закладів

(2014/2015 н.р.)

Оформлення атестаційної роботи

Відповідно до наказу Міністерства освіти і науки України від 20.02.2015

№ 192, атестаційна робота оформлюється письмово на аркушах зі

Штампом школи, дотримуючись вимог оформлення письмових робіт, до

прикладу:

У верхній лівій частині титульної сторінки подвійного аркуша ставить-

Ся штамп відповідного навчального закладу. На ньому зазначається дата, до

Прикладу: 01.06.2015 р. Підписування роботи починається на сьомому ряд-

ку титульної сторінки:

Робота

З державної підсумкової атестації

З англійської мови за курс основної школи

Учня (учениці) 9 класу

(прізвище, ім’я, по батькові у формі родового відмінка)

На другій сторінці на перших двох рядках записують вид роботи та назву

тексту, до прикладу:

I. Reading

Favourite Cities

Оформлення відповідей на завдання атестаційної роботи здійснюється

Учнем (ученицею) на аркушах зі штампом навчального закладу або на спеці-

Альному бланку відповідей, що розробляється навчальним закладом. У чисто-

Вому варіанті атестаційної письмової роботи виправлення (крім лексичних,

Орфографічних помилок) вважаються помилкою і не зараховуються як пра-

Вильні відповіді.

Структура атестаційної роботи

Згідно з Орієнтовними вимогами Міністерства освіти і науки України до

Змісту атестаційних завдань (наказ МОНУ від 20.02.2015 № 192), атестація

З іноземних мов проводиться у письмовій формі і складається з трьох час-

Тин (читання, використання мови та письмове повідомлення) за матеріала-

Ми, підготовленими вчителем. При цьому необхідно дотримуватися основних

Вимог щодо підготовки завдань, насамперед — відповідності завдань

Рівням, зазначеним у державних стандартах та навчальних програмах: для

загальноосвітніх навчальних закладів рівень А2+; для спеціалізованих шкіл

З поглибленим вивченням іноземних мов рівень В1.

Матеріали повинні забезпечити виявлення рівня сформованості в учнів

Умінь за двома видами мовленнєвої діяльності та виявляти рівень володін-

Ня учня (учениці) іноземною мовою.

Вчитель формує завдання з трьох вищезазначених складових відповідно-

Го до типу навчального закладу рівня на окремому бланку. До складу мате-

ріалів має входити: текст для читання з одним післятекстовим завданням;

текст із пропущеними словами на використання мови; одне завдання для

Написання письмового повідомлення.

Даний посібник повністю відповідає всім зазначеним вимогам.

Перше завдання — читання тексту та виконання післятекстового завдан-

ня (20 хвилин). Мета — виявити рівень сформованості умінь учнів читати

І розуміти тексти самостійно, у визначений проміжок часу.


1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | 8 | 9 | 10 | 11 | 12 | 13 | 14 | 15 | 16 | 17 | 18 | 19 | 20 | 21 | 22 | 23 | 24 | 25 | 26 | 27 | 28 | 29 | 30 | 31 | 32 | 33 | 34 | 35 | 36 |

Поиск по сайту:



Все материалы представленные на сайте исключительно с целью ознакомления читателями и не преследуют коммерческих целей или нарушение авторских прав. Студалл.Орг (0.004 сек.)