Пом відповідного навчального закладу

Час, відведений на виконання усіх завдань, — 60 хвилин.

Правильність виконання завдань оцінює вчитель відповідно до критері-

їв та схеми оцінювання завдань.

Основні вимоги до складових

Державної підсумкової атестації

Перше питання білета — читання тексту та виконання післятекстового

завдання. Мета — виявити рівень сформованості умінь учнів читати і розу-

міти автентичні тексти самостійно, у визначений проміжок часу.

Типи текстів: статті із періодичних видань; листи (особисті, офіційні

тощо); оголошення, реклама; розклади (розклад уроків, руху поїздів тощо);

меню, кулінарні рецепти; програми (телевізійні, радіо тощо); особисті нотат-

ки, повідомлення.

Форми завдань: з авдання із вибором правильної відповіді; завдання на

встановлення відповідності (добір логічних пар); запитання з короткими

відповідями (2—3 слова); встановлення логічного порядку простого тексту;

знаходження аргументів та висновків; встановлення зв’язків між інформа-

ційними блоками; вибір назв абзаців тексту із запропонованих назв. Для

кожного тестового завдання запропоновано декілька варіантів відповідей,

з яких тільки одна правильна. Завдання вважається виконаним правиль-

Но, якщо в бланку відповідей указана тільки одна літера, якою позначена

Правильна відповідь.

Друге питання білета — використання мови. Це завдання відкритої фор-

Ми з короткою відповіддю. Мета — визначити рівень володіння лексични-

Ми, граматичними, семантичними та прагматичними знаннями, що дадуть

Можливість учням вільно спілкуватися іноземною мовою.

Забезпечення: тексти, різні за обсягом та складністю. Завдання завжди

Пов’язані із ситуаціями спілкування в контексті дійсності та життя у краї-

Нах, мова яких вивчається.

Форми завдань: текст із пропусками для заповнення. Завдання полягає

В тому, щоб учень заповнив пропуски в тексті, використовуючи подані сло-

Ва або словосполучення. Вибір пропущених місць здійснюється відповідно

До мети, знань, навичок та вмінь, що перевіряються з лексики чи грамати-

Ки. Таке завдання вважається виконаним правильно, якщо в бланку від-

Повідей записана правильна відповідь.

Третє питання білета — писемне мовлення. Мета — визначити рівень

Сформованості в учнів навичок та вмінь, необхідних для вирішення на пись-

Мі комунікативних завдань, що пов’язані із повсякденним життям.

Пропоновані завдання: письмові завдання супроводжуються спеціальни-

Ми поясненнями, які визначають, про що саме учні повинні написати. Від

Учнів вимагається створити тексти на основі конкретної ситуації і направля-

Ючих вказівок: письмових підказок (повідомлень, листів, оголошень, рекла-

Ми тощо); візуальних підказок (картинок, фотографій, таблиць, схем тощо).

Таке завдання вважається виконаним правильно, якщо учень надав запис

Завдання без граматичних та лексичних помилок.

О. Я. КОВАЛЕНКО,

Головний спеціаліст

Поиск по сайту: