Темы рефератов для подготовки к практическим занятиям

1. История становления профессионально-педагогического образования.

2. Система высшего образования в Российской Федерации.

3. Особенности подготовки специалистов в профессионально-педагогическом вузе и её отличия от других видов высшего образования.

4. Цели и задачи структурно-содержательной реформы высшего профессионально-педагогического образования.

5. Государственный образовательный стандарт (ГОС) высшего профессионального образования по направлению подготовки 051000.62 – Профессиональное обучение.

6. Квалификационная характеристика специалиста и ее структура.

7. Учебный план и его основные компоненты.

8. Организация учебного процесса в вузе: лекции, семинары, факультативные занятия.

9. Цели проведения лабораторного и практического занятия.

10. Собеседование – как метод обучения.

11. Самостоятельная работа студентов.

12. Цели и задачи проведения квалификационных практик.

13. Понятие о технологии обучения.

14. Тестирование знаний. Тесты и их классификация.

15. Классификация средств обучения.

16. Основные формы обучения. Характеристика дистанционного обучения.

17. Машиностроение – ведущая отрасль современной техники.

18. Роль механизации и автоматизации производства в научно-техническом прогрессе.

19. Современная подъемно-транспортная техника.

20. Основные виды и области применения подъемно-транспортных машин.

21. Структура личности бакалавра профессионального образования.

22. профессионально важные качества специалиста и условия их воспитания в студенческие годы.

23. Выявление педагогической направленности как системообразующий фактор профессионального становления будущего бакалавра профессионального образования.

24. Пути и средства формирования интереса к специальности, особенностям деятельности бакалавра профессионального образования.

25. Роль бакалавра профессионального образования в подготовке кадров.

26. Педагогические практики и их роль в адаптации студентов к профессионально-педагогической деятельности.

6.3. Задания к контрольной работе

Задание 1

1. Сущность профессионально-педагогической специальности.

2. Основные этапы развития науки и техники в истории человечества.

Задание 2

1. Профессионально-педагогическое образование в России, история становления и перспективы развития.

2. История развития науки и техники в уральском регионе.

Задание 3

1. Система высшего образования в Российской Федерации, его роль, структура и значение.

2. Отечественное машиностроение. Основные этапы становления и развития.

Задание 4

1. Функции педагога профессионального обучения.

2. Машиностроительные технологии. Роль подъемно-транспортного оборудования в деле совершенствования машиностроительных технологий.

Задание 5

1. Система профессиональной подготовки рабочих кадров в России.

2. История развития подъемно-транспортной техники.

Задание 6

1. Особенности подготовки специалистов в профессионально-педагогическом вузе.

2. Машиностроение – ведущая отрасль современной техники.

Задание 7

1. Работа библиотеки и ее филиалов, правила пользования каталогами, порядок поиска научной и технической литературы.

2. Рабочие профессии машиностроительных предприятий.

Задание 8

1. Организация учебного процесса в вузе. Текущее обучение, сессия, зачеты, экзамены, курсовые, контрольные работы и др.

2. Пути повышения престижа рабочих профессий.

Задание 9

1. Содержание подготовки педагога профессионального обучения.

2. Уралмаш. История создания и развития.

Задание 10

1. Учебный план – основа учебного процесса.

2. Особенности подготовки рабочих кадров за рубежом.

Задание 11

1. Роль педагога профессионального обучения в подготовке кадров.

2. Вклад отечественных и зарубежных ученых в развитие подъемно-транспортной техники.

Задание 12

1. Система профессионального образования в Германии.

2. Подъемная техника, используемая при подъеме затонувших морских судов.

Задание 13

1. Виды деятельности педагога профессионального обучения.

2. Краны машиностроительных предприятий. История развития.

Задание 14

1. Методическая деятельность педагога профессионального обучения.

2. Подъемная, транспортирующая и уборочная техника, используемая на улицах города.

Задание 15

1. Активные формы обучения в вузе (на примере деловых игр).

2. Правила и документы для проведения работ, связанных с подъемом и транспортировкой грузов.

Задание 16

1. Демократизация и студенческое управление в вузе.

2. Опыт зарубежных стран в управлении машиностроительным предприятием.

Задание 17

1. Педагог профессионального обучения, как основное звено в подготовке рабочих кадров.

2. Робототехника. История развития.

Задание 18

1. Основные требования к личности специалиста, уровню его подготовки.

2. Конвейерное производство на машиностроительных предприятиях. История развития.

Задание 19

1. Рейтинговая система оценки качества усвоения учебного материала.

2. Правила и документы для проведения работ, связанных с подъемом и транспортировкой грузов.

Задание 20

1. Приемы формирования у будущих педагогов профессионального обучения устойчивого интереса к избранной профессии.

2. Современные подъемники и лифты. История развития.

Задание 21

1. Квалификационные и педагогические практики и их роль в адаптации студентов к профессионально-педагогической деятельности.

2. Современные конструкционные и инструментальные материалы.

Задание 22

1. Пути и средства формирования основ педагогического мастерства у будущих педагогов профессионального обучения.

2. Роль подъемно-транспортного оборудования в решении задачи механизации и автоматизации производства.

Задание 23

1. Закон РФ об образовании. Его основные положения и использование.

2. Подъемная, транспортирующая и уборочная техника, используемая на улицах города.

Задание 24

1. Методы и формы профессионального обучения.

2. Стандартизация в машиностроении и ее значение.

Задание 25

1. История развития высшего образования в России.

2. Видные промышленники, предприниматели и организаторы производства на Урале.

Задание 26

1. Самовоспитание, его сущность и роль в овладении профессией.

2. Современные погрузчики, основные типы и устройство.

Задание 27

1. Школа – колледж – вуз, как единая образовательная система.

2. Тормозные устройства подъемно-транспортных машин.

Задание 28

1. Школа подготовки кадров промышленного предприятия.

2. Электрооборудование и средства автоматики современных подъемно-транспортных машин.

Задание 29

1. Личность педагога профессионального обучения.

2. Основные системы, узлы и детали современных кранов.

Задание 30

1. Подготовка рабочих кадров на промышленных предприятиях города и области.

2. Складские системы машиностроительных предприятий

6.4. Вопросы для подготовки к зачету

1. Цели и задачи изучения дисциплины «Введение в профессионально-педагогическую специальность»?

2. Требования к уровню освоения содержания дисциплины?

3. Характеристика понятий: профессия, специальность, квалификация?

4. Личностная ориентация в профессиональном обучении?

5. Характеристика структуры и содержания учебного плана направления подготовки 051000.62 – Профессиональное обучение, согласно государственному образовательному стандарту?

6. История становления профессионально-педагогического образования?

7. Система высшего профессионального образования в Российской Федерации?

8. Особенности подготовки специалистов в профессионально-педагогическом вузе и ее отличие от других видов высшего образования?

9. Цели и задачи структурно-содержательной реформы высшего профессионально-педагогического образования?

10. Характеристика квалификационной структуры высшего профессионально-педагогического образования?

11. Циклы содержания профессионально-педагогического образования?

12. Подразделения повышения квалификации вузовских специалистов?

13. Характеристика структурных подразделений вуза?

14. Государственный образовательный стандарт (ГОС) высшего профессионального образования по направлению подготовки 051000.62 – Профессиональное обучение?

15. Квалификационная характеристика специалиста (КХ) и ее структура?

16. Квалификационная характеристика. Дать обоснование 1-го раздела – «Назначение специалиста»?

17. Квалификационная характеристика. Дать обоснование 2-го раздела – «Квалификационные требования»?

18. Квалификационная характеристика. Дать обоснование 3-го раздела – «Предметная область деятельности»?

19. Учебный план и его основные компоненты?

20. Требования к модели личности специалиста?

21. Организационный аспект учебного плана?

22. Содержательный аспект учебного плана?

23. Содержание обучения в вузе?

24. Нормативная база обучения специалиста в вузе?

25. Организация учебного процесса в вузе: лекции и семинары?

26. Основные формы обучения?

27. Цели проведения лабораторного и практического занятия?

28. Квалификационные практики и практические занятия?

29. Собеседование – как метод обучения?

30. Самостоятельная работа студентов?

31. Содержание понятия технология обучения?

32. Контроль знаний. Тесты и их классификация?

33. Классификация средств обучения?

34. Современная подъемно-транспортная техника?

35. Основные виды и области применения подъемно-транспортных машин?

36. Структура личности бакалавра профессионального образования?

37. Профессионально важные качества специалиста и условия их воспитания в студенческие годы?

38. Характеристика дистанционного обучения?

39. Выявление педагогической направленности как системообразующий фактор профессионального становления будущего бакалавра профессионального образования?

40. Пути и средства формирования интереса к специальности, особенностям деятельности бакалавра профессионального образования?

41. Роль бакалавра профессионального образования в подготовке кадров?

42. Педагогические практики и их роль в адаптации студентов к профессионально-педагогической деятельности?

Поиск по сайту: