№
| Название этапа
| Цель
| Время
| Деятельность учителя
| Деятельность учащихся
|
|
Локализация затруднения
| -сформулировать совместно с обучающимися основную цель урока;
-умение анализировать правильности самопроверки урока.
|
6 минут
| -Вчера мы писали диктант. Молодцы, кто на «5» (слайд), они выполнили задачу, поставленную на прошлом уроке «умение писать текст без ошибок».
Остальные ребята с задачей прошлого урока справились не очень хорошо.
-Посмотрите на эту диаграмму.
-Что можно узнать по диаграмме?
-Что вы можете сказать?
-Какой вывод можно сделать?
-Какая цель урока?
-Давайте проанализируем бланк самооценки.
-Поднимите руки, у кого совпала оценка и количество ошибок.
-Поднимите руки, кто пропустил ошибки? Почему?
- Поднимите руки, кто оценил себя выше, чем учитель? Почему?
- Поднимите руки, у кого оценка ниже, чем у учителя? Почему?
-Какой вывод можно сделать?
-Группа ребят, кто написал работу на «отлично», определяют задачу, по которой будут работать (3 группа)
-А мы повторим план работы (1 и 2 группа)
-«5» получает тот, кто выполнил всю запланированную работу правильно.
«4» получит тот, кто выполнил всю запланированную работу, но с небольшими недочётами.
-«3» получит тот, кто не приступил к самостоятельной работе.
-Кто сколько планирует сделать?
-В конце мы проверим, как вы справились со своей задачей.
-Чтобы настроиться на хорошую работу и сконцентрировать своё внимание, проведём ФИЗМИНУТКУ
ФИЗМИНУТКА
-Собрались? Приступаем к работе.
(К «5») –Какую задачу вы выбрали для себя?
-«5» получает тот, кто выполнил 3 задания правильно.
«4» получит тот, кто выполнил 2 задания правильно.
-«3» получит тот, кто выполнил 1 задание правильно.
-Вопросы есть? Работаем.
|
-Какие ошибки допустил класс и сколько человек.
Называют основные ошибки класса и, возможно, по какой причине они допущены.
-Сегодня на уроке мы будем работать над ошибками, допущенными в диктанте.
-Проанализировать свои ошибки и отработать.
-Сравнивают правильность самопроверки.
-Быть внимательным.
-Проговаривают план работы:
1)работа над ошибками по памятке;
2)заполнить дневник ошибок;
3)поставить задачи для самостоятельной работы;
4)выполнить самостоятельную работу по карточкам;
5)проверить по эталону у консультанта.
-Я планирую выполнить всю работу…
|
|
Фиксация затруднений
| -умение работать с карточкой «Работа над ошибками»;
-умение работать по дневнику ошибок и анализировать свои продвижения;
-умение ставить задачу на личностно-значимом уровне.
|
14 минут
| Работа по памяткам с группой учеников, которые не справились с диктантом.
-Ты, какую задачу поставишь?
Контроль выполненной работы класса.
| Работа с консультантами:
-Индивидуальное выполнение работы над ошибками по памяткам с обязательным проговариванием.
-Заполнение дневника ошибок и анализ продвижения.
-Проговаривание продвижения и постановка задач на личностно-значимом уровне консультанту, учителю.
|
|
Самостоятельная работа с проверкой по эталону
| -умение работать самостоятельно по карточкам, которые содержат упражнения на отработку типичных ошибок;
-умение проверять по эталону;
-фиксация результатов самостоятельной работы.
|
15 минут
|
ФИЗМИНУТКА
Работа по карточкам с группой учеников, которые не справились с диктантом.
Контроль выполненной работы класса.
|
Работа с консультантами:
-Самостоятельная работа.
-Проверка по эталону у консультанта, учителя.
-Фиксация результатов самостоятельной работы консультантами, учителем.
|
|
Рефлексия учебной деятельности на уроке
| -провести рефлексивный анализ учебной деятельности с точки зрения выполнения требований, известных учащимся (консультант, учитель);
-оценить собственную деятельность на уроке;
-поставить задачи для самостоятельной домашней работы.
|
5 минут
| -Давайте подведём итоги нашей работы.
Учитель говорит об успехах группы, с которой работал.
-А как работали консультанты? Какую оценку вы им поставите?
-Сколько вы планировали сделать? Успели, не успели, почему?
-Домашнее задание будет на выбор:
-с.12, упр.13
-карточка на отработку своей
орфограммы.
| Консультанты говорят о работе своих групп.
-Моя группа работала хорошо…
-Оценка работы консультантов.
-Я на уроке работал хорошо, но с задачей справился не до конца, поэтому мне надо будет ещё позаниматься дома.
-Я выполнил свою задачу на уроке, поэтому буду выполнять упражнение из учебника.
|