Принцип анализа и синтеза

В нервной системе (в КБПМ) постоянно идут процессы анализа и синтеза.

Анализ - это разъединение единого раздражителя или комплекса раздражителей на отдельные составляющие компоненты. Простейшие формы анализа происходят на уровне периферического отдела анализаторских систем, а высшие- на уровне коркового представительства.

Синтез - это объединение тех компонентов, которые образовались в результате предшествующей аналитической деятельности.

Анализ и синтез обуславливают друг друга.

Аналитико-синтетическая деятельность коры головного мозга осуществляется взаимодействием двух нервных процессов: возбуждения и торможения. Эти процессы подчинены следующим законам: иррадиации, концентрации возбуждения и индукции.

Примером аналитико-синтетической деятельности коры является процесс образования временной связи, которая объединяет структуры 2-х центров в единую функциональную систему: вид пищи→ в зрительном центре коры возникает возбуждение→ в пищевой.

Анализ и синтез у человека протекают сложно, т.к. он обладает 2х сигнальным принципом ВНД. Низший анализ и синтез присущ 1 с.с., а высший анализ и синтез осуществляется совместной деятельностью 1 и 2 с.с.

Примером аналитико-синтетической деятельности является формирование динамического стереотипа (И. П. Павловым в 1932г.), который лежит в основе наших привычек, режима дня, навыков, умений.

Стереотипная реакция в организме вырабатывается только в том случае, если из окружающей или внешней среды действует серия раздражителей в строго определенном порядке с примерно одинаковыми временными интервалами и весь этот комплекс сочетаний многократно повторяется. В результате этого в коре формируется система временных связей, которая является структурной, шаблонной, стереотипной реакций. В дальнейшем, если применять только один раздражитель, то в ответ будут развиваться все остальные реакции. Например, привычные процедуры после будильника (не до конца проснувшись).

Т.о. Динамический стереотип – это выработанная (условно-рефлекторная), строго зафиксированная определенная последовательность действий на раздражение из внешней среды.

Значение ДС:

1. за счет него облегчается возникновение процессов возбуждения и торможения в ЦНС, т. к. нейроны находятся в состоянии готовности;

2. автоматическое выполнение различных действий.

3. Он лежит в основе навыков.

Стереотип трудно вырабатывается (особенно у детей до 5 лет), но если он сформирован, то его поддержание не требует больших затрат энергии, это происходит автоматически. Что-то новое требует затрат большого кол-ва энергии.

Стереотипы сохраняются долгие годы и трудно поддаются перепрограммированию. Подвергать грубой ломки ДС нельзя, иначе могут развиться неврозы (особенно у детей)

Поиск по сайту: