Завдання і вправи

Завдання 1. Знайдіть відповідність між поняттям і дефініцією:

Поняття:

а) індивід;

б) індивідуальність;

в) особистість;

г) інтеріоризація;

д) пролонгований інфантилізм;

е) мотиви;

є) соціальні інтереси;

ж) паразитична новація.

Дефініції:

1. Процес формування внутрішньої структури людської пси­хіки за допомогою засвоєння соціальних норм і цінностей.

2. Дитинство, яке затрималось, виявляється у бажанні перек­ласти відповідальність на інших.

3. Тип поведінки, заснований на прагненні перехитрити дер­жаву, обдурити систему.

4. Сукупність біологічних і соціальних рис, що відрізняють одну людину від іншої.

5. Система соціально значущих рис, що характеризують лю­дину як продукт суспільного розвитку та включення в систему соціальних зв'язків.

6. Об'єктивно зумовлені реальними можливостями, соціаль­ним середовищем, націлені на соціальні інституції, організації, норми взаємовідносин у суспільстві, від яких залежить розподіл благ, що забезпечують задоволення потреб.

7. Окрема конкретна людина, представник людського роду.

8. Конкретні внутрішні збудники дії, що безпосередньо ситу­аційно визначають поведінку людей.

Завдання 2. Сформулюйте визначення понять:

1) соціологія особистості;

2) предмет соціології особистості.

3) об'єкт соціології особистості;

4) соціалізація;

5) ресоціалізація;

6) девіація;

7) ціннісні орієнтації;

8) стигматизовані меншості.

Завдання 3. Запропонуйте 1-2 інші концепції формування особистості, з якою ви познайомилися у процесі підготовки до семінарського заняття.

Завдання 4. Охарактеризуйте структурні (когнітивні, емоцій­ні, поведінкові) елементи свого колеги по парті.

Завдання 5. Як відомо, сила, цілісність особистості, її розви­ток вимірюються стійкістю ціннісних орієнтацій. Залежно від ціннісних орієнтацій у сучасній соціології виділяють кілька типів особистостей: традиціоналісти, ідеалісти, гедоністи, фрустровані особистості.

Підберіть із кола своїх друзів, знайомих, колег, однокурсни­ків, рідних, інших людей приклади кожного типу особистості, обґрунтуйте відповідь, що дає вам підстави типологізувати таким чином кожну особистість.

Завдання 6. Становлення людини включає два відносно авто­номні, але нерозривно пов'язані процеси:

- натуральний — це процес фізичного дозрівання індивіда (розвиток певної системи природно детермінованих якостей);

- соціальний — визрівання індивіда як особистості (етапи за­лучення індивіда до людської культури, оволодіння суспільно необхідними знаннями, нормами, цінностями).

Подумайте й обґрунтуйте свою відповідь, чим обумовлена не­обхідність соціалізації особистості:

а) біологічною конституцією людини;

б) ні тим, ні іншим;

в) і біологічними, і соціальними причинами?

Завдання 7. Виберіть із кожної пари правильний вар ант відповіді:

1. а) тварин теж можна навчати;

б) соціалізація притаманна не лише людині, але й тва­ринам;

2.а) соціалізація закінчується у зрілому віці;

б) первинна соціалізація най­більш активно протікає в першій половині життя;

3. а) соціалізація не включає

освоєння соціальних ролей;

б) соціалізація — кумулятив­ний процес накопичення со­ціальних навичок;

4.а) ресоціалізація — звільнення від попередніх норм, цінно­стей і ролей;

б) навчання — рудиментна фор­ма соціалізації.

Завдання 9. У російського письменника-філософа Л.М. Гумільова є цікава концепція «пасіонарності», в якій він класифікує людей залежно від «здатності поглинати біохімічну енергію жи­вих організмів». Він поділяє людей на 3 типи:

— перший тип володіє достатньою енергією для задоволення потреб, що регламентуються інстинктом самозбереження, така людина працює, щоб жити;

— другий тип володіє надлишком енергії, її набагато більше, ніж потрібно для нормального життя, і людина у такому випадку працює для більш високої, ідеальної мети, це — пассіонарії;

— третій тип не прагне до активної життєдіяльності, живе за рахунок інших і володіє недостатньою енергією, це — субпассіонарії.

Беручи за основу таку типологію, наведіть приклади особис­тостей, відомих вам з літератури, історії, життя.

Поиск по сайту: