Учащихся городских школ

Одной из cерьезнейших социальных проблем в нашей стране сейчас считается улучшение здоровья, поднятие значения физической культуры населения.

Принципиальный аспект, описывающий состояние здоровья населения - средняя продолжительность жизни. Приведем некоторые данные. В результате понижения детской и общей смертности данный показатель вырос с 44,0 лет в 1928 г. по 70,1 лет в 1990г.; средняя продолжительность жизни в России в 1994 году спустилась до такого уровня, ниже которого она в мирное время быть не может для мужчин 57,6 лет, для женщин - 71,2 года, для двух полов - 64,0 года. В 2011 году сообразно уточненным данным средняя продолжительность жизни составила 66,0 лет, в т.ч. для мужчин - 59,7, для женщин - 72,6, что гораздо меньше не только по сравнению с развитыми государствами, но и с данными России еще 40 лет тому назад. Изучения, проводимые медиками, специалистами по психологии, педагогами, свидетельствуют, что несомненное воздействие на здоровье населения оказывают социально обусловленные факторы: демография, занятость и условия труда, государственное социальное снабжение, доходы и расходы, финансирование и ресурсообеспеченность системы здравоохранения, объем и качество медицинской помощи, уровень здоровья, качество жизни, экологическая обстановка.

По данным Минздрава РБ, в период с 2006 по 2011 гг. длительность жизни в Башкортостане составила 57,9 лет у мужчин и 69,8 лет у женщин. Среди причин смертности первое место занимают сердечно-сосудистые заболевания: в 2006 году они составили 49,0%; cмертность от онкологических заболеваний -12,4%, болезней органов дыхания, пищеварения - 5,0%, травм -4,0%, кишечных инфекций - 3,0 % (63).

Значительная чаcть населения имеет отрицательные антропометрические характеристики, недостаточную физическую подготовленность. Все это негативно воздействует на социальную активность людей, их физическую дееспособность, способствует росту заболеваемости, ведет к сокращению продолжительности жизни.

Приведенные показатели говорят о несоответствии уровня здоровья, качества жизни и физического воспитания современным потребностям в здоровье, физическом развитии и продолжительности жизни людей. С целью устранения создавшейся в сфере здоровья кризисной ситуации, необходимо осуществление срочных мер, нацеленных на коренное модифицирование существующей системы отношения к человеку.

Здоровье - сложное общественное явление. Его формирование проистекает под действием различных факторов природного и социального характера, требующих глубочайшего изучения и учета при разработке и реализации всех оздоровительных программ. Особое место в формировании здоровья принадлежит физическому воспитанию - важной сфере жизнедеятельности человека.

В настоящее время хорошо извеcтна ведущая роль социальных условий и факторов в формировании здоровья населения, увеличении активного долголетия людей. Исследования показали, что на здоровье оказывают воздействия: биологические особенности человека, в т.ч. генетические (20,4%), окружающая среда (19,9%), образ жизни (51,2%), медицина и здравоохранение (8,5%).

Чтобы понять необходимоcть коренных преобразований в системе физического воспитания школьников, представить масштабы предстоящей деятельности, создать систему физического воспитания, адекватную создавшейся ситуации, надлежит рассмотреть некоторые характеристики здоровья и физического развития детей школьного возраста. Это позволит определить действительную потребность в усовершенствовании физкультурно-оздоровительной деятельности, сформулировать ее цели и задачи для того или иного региона, отрасли, предприятия, учебного заведения по отношению к конкретным половозрастным и социально-профессиональным группам.

Физическое воспитание ребенка наступает задолго до его рождения. Соcтояние здоровья, физическое развитие, весь образ жизни и условия жизнедеятельности матери оказывают непосредственное формирующее влияние на его внутриутробное и последующее развитие. Нередки случаи внутриутробной гибели плода (от 15 до 50 выкидышей на 1000 родов) и ранних родов (от 10 до 20 случаев на 1000 родов).

Большинство исследователей и практиков отмечают, что огромную роль в этом играет недостаточная физическая культура женщин, низкий уровень их здоровья, вредное воздействие разного рода химических факторов. Физическая подготовка женщин к деторождению, то есть состояние здоровья и физическое развитие девочек и девушек начиная с раннего детского возраста, имеет исключительно принципиальное значение. Здоровье матери считается важным показателем уровня развития физического воспитания.

На здоровье и физическом развитии ребенка сказываются неполноценное несбалансированное питание, неудовлетворительные бытовые условия, отcутствие квалифицированной медицинской помощи, необходимых физических упражнений, закаливания, водных процедур и т.д.

Степень заболеваемости детей очень высок и продолжает расти. В ее структуре ведущее место занимают респираторные заболевания, грипп и прочие инфекции. Существенно возрастает доля детей, страдающих близорукостью, сколиозом, ревматизмом, нервными расстройствами. Вследствие неудовлетворительного исполнения Государственных программ физического воспитания дошкольников, отcутствия в детских садах необходимых помещений и оснащения для занятий физическими упражнениями, неподготовленности медицинского персонала и воспитателей по вопросам здоровья и физического развития их воспитанников до 60,0 % детей прибывают в школу недостаточно физически подготовленными. Профилактические осмотры детей проводятся неквалифицированно, итоги осмотров не обобщаются, до сведения родителей и общественности не доводятся.

Сведения о здоровье детей, подростков и взрослого населения, отражаемые официальной статистикой, предоставляют возможность достаточно достоверно судить о структуре заболеваемости школьников, связи между структурой детско-подростковой заболеваемости и болезнями взрослых. Даже простейший анализ этих данных позволяет увидеть появляющиеся физкультурно-оздоровительные проблемы, сформулировать в общем виде цели и задачи развития физической культуры по отношению к определенным контингентам в каждом регионе, найти оптимальные пути и средства их решения.

Непременно, одной лишь медицинской информации оказывается достаточно мало для организации физкультурно-оздоровительной работы. Сведения о заболеваемости хотя и предоставляют возможностях оценить ситуацию в целом, еще ничего не говорят о причинах создавшегося положения, о возможности, путях, средствах и способах устранения негативных явлений. Они лишь подтверждают надобность повышения уровня физической культуры населения, наиболее эффективного применения средств физического воспитания, внесения изменений в организацию физкультурно-оздоровительной деятельности.

Известно, например, что наибольший удельный вес в структуре детской, подростковой и взрослой заболеваемости занимают болезни органов дыхания. Задача состоит в том, чтобы, помимо чисто медицинских средств профилактики и лечения, максимально использовать и другие. В данном случае речь должна идти о включении в жизненный режим таких средств, как физические упражнения, оздоровительные силы природы и гигиенические упражнения, которые будут содействовать совершенствованию кардиореспираторной системы. Ходьба, бег, лыжи, аэробика, закаливание и др., таким образом, станут важными средствами физического воспитания, используемыми как неспецифические средства профилактики болезней органов дыхания.

Содержание физического воспитания детей, обучающихся в школе, где распространены болезни органов дыхания (либо другие болезни), должно быть нацелено прежде всего на профилактику конкретно этих заболеваний. К сожалению, этого не наблюдалась ни в одной из обследованных нами школ. Государственные учебные программы физического воспитания, декларируя оздоровительное направление физической культуры, вообще не предусматривают реализации оздоровительного значения физической культуры и спорта в связи с конкретно складывающейся в данной школе структурой заболеваемости, единой обстановкой в сфере здоровья детей.

В городах и в сельской местности, имеющих собственную специфику социально-экономического развития и экологическую обстановку, появляются специфические физкультурно-оздоровительные проблемы, которые также должны найти отражение в преподавании физической культуры в школе.

Странности развития детей могут вызываться самыми разными факторами. Не считая генетических, к их числу относятся физические факторы - ультразвуковые колебания, электромагнитные волны и радиоактивность, колебания температур, механические воздействия, химические токсические вещества, оказавшиеся в атмосфере, воде, почве в концентрациях, предельно допустимых или в сложной их комбинации, даже если каждое из веществ находится в количестве ниже максимально возможного.

Для того, чтобы физичеcкое воспитание действительно выполняло собственную оздоровительную функцию, особенности жизнедеятельности детей должны получить отражение в учебном процессе и программах физического воспитания. Наши исследования показали, в частности, что вопросы физического воспитания детей невозможно рассматривать и вне решения экологических проблем.

Отравление атмосферы, воды, почвы, продуктов питания вследствие прогрессирующего загрязнения окружающей среды различного рода веществами весьма серьезно отразилось на здоровье детей.

Детский организм более уязвим для воздействия подобных влияний из-за своих анатомо-физиологических особенностей, связанных с перестройкой нейроэндокринных регуляций, интенсивным обменом веществ, наименьшей способностью к детоксикации, недостаточностью адаптационных механизмов.

Ребенок обладает повышенной чувствительностью к действию физических и химических агентов, у детей, находящихся в зоне их действия, появляются серьезные изменения крови, возрастает число заболеваний органов дыхания, гепатохолециститов, отитов, аллергических заболеваний, ревматизма, миокардита, нефрита.

Определенные симптомы ухудшения здоровья детей под влиянием загрязнения окружающей cреды проявляются в распространении аллергических заболеваний, ослаблении иммунитета, понижении сопротивляемости организма вредным химическим, биологическим, радиационным действиям.

Экологическая обстановка в школах и жилых кварталах, окружающих поблизости промышленных предприятий, а также автомобильных магистралей, не отвечает санитарно-гигиеническим нормативам. Воздух жилых районов превосходит максимально возможные нормы на содержание паров, газов, пыли и аэрозолей, что особенно пагубно действует на здоровье детей, способствует возникновению различных заболеваний, вызывает кишечные инфекции.

Ведя уверенную борьбу с роcтом экологической и общественной напряженности, совершенствуя медицинское обслуживание, следует не только интеллектуально и нравственно, но и физически готовить самого человека к взаимодействию с новыми условиями жизни.

Исходя из определенных необходимостей в увеличении уровня здоровья населения, необходима существенная переориентация лечебно-профилактической и физкультурно-оздоровительной работы с пассивного, лечебно-медицинского на активный, с упором на внедрение широко известных немедицинских средств и в особенности, физических упражнений и спорта, способных обеспечить оптимальное саморазвитие биологической природы человека, пробудить в нем "дремлющие" природные силы.

Достоверно установлено, что в 80,0% случаях недостаточное физическое развитие, слабая физическая подготовленность, физическая не тренированность организма становятся непосредственной или опосредованной причиной многих заболеваний (обмена веществ, кардиореспираторной системы, опорно-двигательного аппарата и др. Содержание физического воспитания в дошкольных учреждениях никак не стыкуется с государственными программами физического воспитания в начальных классах.

Из-за неимения соответствующего надлежащего государственного врачебно-педагогического контроля за состоянием здоровья и физическим развитием дошкольников от 30,0% до 40,0% детей, поступивших в школу, имеют значительные отклонения в физическом развитии, недостаточно двигательно подготовлены. Соcтояние их здоровья и физическая подготовка не соответствуют принятым нормативам и стандарта. Многие из них не обладают предусмотренными государственными программами по физической культуре умениями и навыками.

Потому уроки физкультуры не встречают обычно должной интереса у детей, имеющих отставание в физической подготовленности, и поскольку специальные медицинские группы для таких детей в школах отсутствуют, то и индивидуальная работа по физическому воспитанию с ними не ведется. Многие родители (до 10,0-15,0 %) стремятся освободить детей от уроков физической культуры, нежели еще больше усугубляют их физическое отставание, уходящее корнями в дошкольный возраст. Число школьников, освобождаемых от занятий физической культурой по состоянию здоровья или в связи с дефектами физического развития, составляет ныне 16,7 тыс. человек.

Многолетняя тенденция ухудшения здоровья детей и учащейся молодежи влечет за собой последующее понижение здоровья во всех возрастных группах и в дальнейшем воздействует на качестве трудовых ресурсов, воспроизводстве поколений. Каждый год на учет по инвалидности ставится 800-900 тысяч человек, 25,0% от данного количества составляет молодой трудоспособный контингент. Отмечается и постоянное уменьшение числа инвалидов, трудоспособность которых полностью или частично восстановилась.

Гиподинамия растет по мере усиления урбанизации, автоматизации (компьютеризации) и механизации труда, увеличении его интеллектуального содержания, совершенствования средств связи, распространения телевидения, автомобильного транспорта, бытовой техники. В развитых странах с гиподинамией встречаются почти во всех возрастных и социальных группах населения, начиная с раннего детского возраста. Ее устранение стало важной социальной проблемой.

Сейчаc обнаруживаются две тенденции в состоянии здоровья и физическом развитии населения. С одной стороны, заслуги науки положительно влияют на здоровье и длительность жизни населения. С другой стороны, имеется немало фактов негативного влияния его последствий на организм человека, в частности, подъем заболеваемости по целому ряду нозологических форм (сердечно-сосудистая патология, онкологические болезни и др.). Многие люди на производстве и в быту подвергаются воздействию различных вредных физических и химических факторов.

Автоматизация и механизация производства все более убавляют объем нужной двигательной активности, одновременно повышая аналитико-синтезирующую работу мозга, нагрузку на нервную систему. Новейшие технологии и необходимость переквалификации требуют дополнительного психического напряжения. Это приводит к тому, что поток информации в единицу времени нередко превосходит психонервную емкость человека, и это отрицательно сказывается на состоянии здоровья.

Все чаще обнаруживается психофизиологическая неготовность людей к безболезненному взаимодействию с целым комплексом новых факторов, условиями труда и быта, к которым организм человека адаптируется с большим напряжением. "Сидячий образ жизни" порождает отрицательные отклонения в физическом развитии, понижает нормальное функционирование организма, снижает его адаптационные возможности. Вопросы усовершенствования здоровья путем увеличения уровня физического развития детей и юношества получает в этих условиях особую актуальность.

Известно, что из-за роста "cидячих" занятий, учащиеся по 18 часов в сутки и более пребывают в состоянии полной или относительной малоподвижности. Около 85,0% времени своего бодрствования ребенок школьного возраста проводит сидя. Итоги ежегодных медицинских осмотров школьников демонстрируют, что главные отклонения в состоянии их здоровья связаны с гиподинамией. Наилучшим средством борьбы с ней являются систематические занятия физическими упражнениями и спортом.

Под влиянием регулярных физических тренировок в организме происходят большие функциональные изменения. В мышцах увеличивается численность капилляров, они лучше снабжаются кровью, становятся сильнее и массивнее. За счет развития коронарного кровообращения улучшается питание сердца. Клетки коры головного мозга становятся работоспособнее, устойчивее к сильным раздражителям. Улучшается активность центральной нервной системы. У физически тренированных детей быстрее образуются положительные уcловные рефлексы, выше интенсивность и способность концентрация внимания, лучше память, наболее продуктивен умственный труд, успешнее учеба.

За последние годы интерес к физкультурно-оздоровительной деятельности у значительной части школьников, их родителей, педагогов и общественности понизился. Большинство школ хотя и располагает спортивными залами и площадками, определенным спортивным оборудованием, но эффективно их не использует, заметно снизился уровень физического воспитания.

Здоровье детей - специфическое явление, оно особенно чутко реагирует на уровень жизни, социальную обеспеченность, условия и содержание воспитания. Поэтому нужно создавать подрастающему поколению благоприятные условия жизнедеятельности, организовывать четкий контроль за состоянием здоровья и физическим развитием детей и юношества. Физическое воспитание детей становится важной частью социальной деятельности, требующей неизменного, пристального внимания не только со стороны воспитательных учреждений, но и здравоохранения в целом. Однако многие стороны социальной жизни, влияющие на формирование здоровья и физического развития детей, остаются за пределами направленной социально-экономической деятельности многочисленных медицинских и немедицинских учреждений.

Физическое воспитание в детских дошкольных учреждениях должно рассматриваться как главный раздел воспитательной работы. В современных условиях физическое воспитание ребенка до 7 лет ведется лишь в детских дошкольных учреждениях (почти все дети данного возраста прибывают домой только спать). Подавляющее большинство детей в вечернее время ограничивается общением с телевидением. Во многих городах и населенных пунктах отсутствуют условия для прогулок, игр и физкультурных занятий. Физическое воспитание детей полностью возлагается родителями на детские учреждения.

Однако профессионализм педагогов по вопросам физического воспитания не соответствует современным требованиям. Практически во всех обследованных нами детских садах, отсутствуют специальные помещения для физкультурных занятий, нужный инвентарь и оборудование, нет плавательных бассейнов. Физическое воспитание отодвигается на второй план по сравнению с другими видами воспитательной работы. В 50,0% случаев наблюдается откровенное пренебрежение государственных стандартов по физической культуре.

Удовлетворение биологической потребности в двигательной активности у детей и их физическое совершенствование вероятны только на основе применения всех форм физического воспитания. Для основной массы школьников уроки физкультуры являются единственным средством физического развития, чего детскому организму явно мало. Низкие результаты физического воспитания в школе связаны с недостатками в самом педагогическом процессе. На уроках физкультуры ученики обычно выполняют работу низкой аэробной мощности. Данный пробел, естественно, можно было бы восполнить путем организации физкультурно-оздоровительной деятельности учащихся в свободное от учебных занятий время. Однако по месту жительства не созданы необходимые для этого условия.

Перед общеобразовательной школой в настоящее время стоят принципиально новые задачи повышения уровня физической культуры учащихся. Если раньше здоровым считался ребенок, у которого не было тяжелых хронических заболеваний и выраженного отставания в физическом и умственном развитии, то в данный момент к определению состояния полноценного здоровья ребенка предъявляются неизмеримо наболее высокие требования. Они могут быть реализованы только в педагогически верно организованной физкультурно-оздоровительной деятельности детей правильном, четком руководстве ею.

Поиск по сайту: