 |
АвтоАвтоматизацияАрхитектураАстрономияАудитБиологияБухгалтерияВоенное делоГенетикаГеографияГеологияГосударствоДомДругоеЖурналистика и СМИИзобретательствоИностранные языкиИнформатикаИскусствоИсторияКомпьютерыКулинарияКультураЛексикологияЛитератураЛогикаМаркетингМатематикаМашиностроениеМедицинаМенеджментМеталлы и СваркаМеханикаМузыкаНаселениеОбразованиеОхрана безопасности жизниОхрана ТрудаПедагогикаПолитикаПравоПриборостроениеПрограммированиеПроизводствоПромышленностьПсихологияРадиоРегилияСвязьСоциологияСпортСтандартизацияСтроительствоТехнологииТорговляТуризмФизикаФизиологияФилософияФинансыХимияХозяйствоЦеннообразованиеЧерчениеЭкологияЭконометрикаЭкономикаЭлектроникаЮриспунденкция
ГЛАВА III. РЕЗУЛЬТАТЫ ИССЛЕДОВАНИЯ И ИХ ОБСУЖДЕНИЕ
Анализ специальной и научно-методической литературы показал, что существующие на сегодняшний день разработки и рекомендации не в полной мере отвечают требованиям и требуют доработки. Много недостатков имеется и в организации учебных занятий по физической культуре в школе. Десятилетиями остаются нерешенными проблемы спортивных залов и оборудования, квалификации учителей физической культуры, индивидуальной работы с учащимися и создания социальных медицинских групп для занятий со школьниками, имеющими отклонения в физическом развитии.
Результаты анкетирования были следующими.
Таблица 1
Владение различными видами спорта
| Виды спорта | Хорошо владею | Еще плохо | Совсем не владею |
| Плавание | 44,3 | 38,9 | 16,8 |
| Футбол (юн.) | 21,1 | 27,3 | 48,6 |
| Волейбол | 39,9 | 52,5, | 7,6 |
| Баскетбол | 37,0 | 46,7 | 16,3 |
| Хоккей (юн.) | 3,8 | 22,7 | 63,5 |
| Спортивная борьба | 5,9 | 8,8 | 76,9 |
| Лыжи | 42,8 | 45,4 | 11,8 |
| Тяжелая атлетика (юн) | 13,8 | 20,7 | 65,5 |
| Легкая атлетика | 38,9 | 42,9 | 18,2 |
| Гимнастика | 41,4 | 30,8 | 27,8 |
Но даже большинство из тех, кто высоко оценил свою спортивную подготовку ("хорошо владею") оказывается, значительно переоценил ее, так их умения и навыки в большинстве своем не соответствуют требованиям даже низших спортивных разрядов. Такие занятия слабо влияют на достижение школьниками необходимых параметров физического развития, дети оказываются недостаточно физически подготовлены к взаимодействию с существующими условиями жизнедеятельности. Это обнаруживается вскоре после окончания ими школы, когда начинают возникать проблемы с их здоровьем из-за недостаточной психофизиологической готовности к учебным или производственным физическим и психическим нагрузкам и перегрузкам. Придя на производство или в вуз, выпускники школ из-за отсутствия необходимых физкультурно-спортивных навыков не в состоянии активно заниматься физической культурой и спортом, в результате чего масштабы физического совершенствования взрослого населения значительно сокращаются. Особенно низок уровень подготовленности школьников в таких жизненно важных видах спорта, как плавание, легкая атлетика, гимнастика, спортивные игры.
Таблица 2
Наличие спортивных разрядов
| Группы | Не имеют спортивных разрядов | Имеют спортивные разряды | |||
| юношеский | 3-разряд | 2-разряд | 1-разряд | ||
| Девушки | 79,0 | 10,1 | 6,7 | 3,4 | 0,8 |
| Юноши | 58,3 | 15,5 | 14,9 | 9,5 | 1,8 |
Особенно тревожит общефизическая и спортивная подготовленность девушек. Так среди учеников общеобразовательных школ многие (74,8% опрошенных) не умеют плавать или плавают плохо, 74,6% - бегать на коньках, 52,2% - ходить на лыжах, 65,5% - не подготовлены по легкой атлетике и гимнастике. У юношей отмечаются серьезные проблемы в видах спорта, имеющих важное прикладное значение: 12,4% юношей не умеют плавать, почти половина (43,8 %) - играть в футбол, 28,1% - в волейбол, 45,4% - в баскетбол, 39,6 - в хоккей. В таких специфически "мужских" видах, как борьба, тяжелая атлетика не владеют необходимыми навыками соответственно 81,0 и 58,7% юношей. Чрезвычайно низок процент умеющих бегать на коньках (57,0%), ходить на лыжах (79,3%), имеют подготовку по гимнастике лишь 43,0% опрошенных, по легкой атлетике - 56,2%. Такое положение объясняется не только недостатками в материально-техническом оснащении школ, но в значительной мере организацией самого учебного процесса, отношением к физическому воспитанию органов народного образования, руководителей школ, педагогических коллективов, учителей физической культуры и части родителей.
Таким образом, большинство школьников не имеют достаточных навыков во многих жизненно важных видах физкультурно-спортивной деятельности, систематически не дополучают физическую нагрузку, необходимую для нормального функционирования и развития организма.
Недооценка значения физического воспитания школьника отрицательно влияет на их физическую активность и занятия спортом в свободное время. В приводимой ниже таблице отражены данные использовании школьниками массовых средств физического воспитания внеурочное время.
Таблица №3
Использование средств физического воспитания школьниками
| Виды занятий | Не занимаются | Занимаются эпизодически | Занимаются систематически |
| ЛЕТОМ | |||
| Купание в реке, загорание(%) | 7,7 | 26,6 | 65,7 |
| Выезд за город(%) | 77,8 | 21,7 | 0,5 |
| Спортивные игры(%) | 51,6 | 20,7 | 24,7 |
| Участие в спортивных соревнованиях (%) | 74,7 | 13,8 | 1,5 |
| Занятия в спортивной секции(%) | 75,4 | 18,2 | 6,4 |
| Физзарядка(%) | 30,6 | 67,4 | 3,0 |
| ЗИМОЙ | |||
| Лыжи(%) | 22,6 | 44,8 | 32,6 |
| Занятия в спортивной секции(%) | 73,2 | 18,9 | 7,9 |
| Спортивные игры(%) | 42,8 | 36,1 | 21,1 |
| Физзарядка(%) | 35,5 | 59,8 | 4,7 |
| Участие в соревнованиях(%) | 76,8 | 20,2 | 3,0 |
Из таблицы видно, что систематическими занятиями физическими упражнениями и спортом с необходимой для нормальной жизнедеятельности частотой и интенсивностью охвачено сравнительно небольшое число школьников. Нами подсчитано, что систематически и в необходимом объеме занимаются физическими упражнениями и спортом около 11,0% учащихся.
Таблица №4
Оценка подготовленности занимающихся 7 «А» класса в начале эксперимента
| № | Фамилия, имя | Тесты | ||||||
| Бег 30 м. | Бег 1000 м. | Подтяги-вание (мальч.) | Подъём туловища в сед за 30 сек | Прыжок в длину с места | Общая оценка | |||
| Булавин Алекс. | 5,0 | 4,37 | ||||||
| Витковский С. | 4,8 | 4,05 | ||||||
| ДорогинИ. | 4,7 | 4,06 | ||||||
| Зайцева В. | 5,0 | 6,07 | ||||||
| Зубков И. | 4,7 | 4,47 | ||||||
| Идиатулина Н. | 5,1 | 6,10 | ||||||
| Комарская А. | 4,9 | 5,30 | ||||||
| Костеренко С. | 4,8 | 4,50 | ||||||
| Кудряшова Ю. | 6,2 | 4,35 | ||||||
| Кузьминова Д. | 4,9 | 5,32 | ||||||
| Курбанова М. | 5,0 | 5,35 | ||||||
| Куроянова Н. | 4,9 | 4,35 | ||||||
| Матопова И. | 5,0 | 6,07 | ||||||
| Масоров С. | 4,7 | 3,45 | ||||||
| НаурузбаевН. | 4,7 | 3,38 | ||||||
| Олехин К. | 5,8 | 6,40 | ||||||
| Петренко Н. | 5,1 | 6,52 | ||||||
| Петрова Н. | 5,1 | 6,07 | ||||||
| Пилипчук В. | 6,0 | 5,10 | ||||||
| Рокашизин Д. | 6,1 | 6,07 | ||||||
| Средний показатель | 5,2 | 5,4 | ||||||
Таблица 5
Поиск по сайту: