Тема: «Як відшукати музику?»

(старша група)

Програмовий зміст: формує у дітей знання

в області музичної термінології -«композитор»,

«оркестр», «балет», «жанр», «темп», «регістр».

Мета: ознайомити дітей з творчістю композитора

М.П. Мусоргського; збагатити музичний досвід

дітей в процесі слухання музики;

Обладнання та матеріали: магнітофон, диски із записами, ілюстрація картини «Хатинка на курячих ніжках», портрет М. П. Мусоргського, папір для малювання, пензлі, фарби, скриня, «килим-літак», хатинка, іграшка Баби Яги, музична мозаїка.

Репертуар: П.І. Чайковський «Осіння пісня», «Марш» з балету «Лускунчик», «Танець квітів» з балету «Лускунчик», «Танець маленьких лебедів» з балету «Лебедине озеро», М. А. Римський-Корсаков «Політ джмеля», А.І. Хачатурян «Танець з шаблями», Ф. Мендельсон «Весільний марш», В.І. Штраус «Полька», Л. Бетховен. «Місячна сонaта», Є. Дога. «Вальс».

Хід заняття:

Музичний керівник: Двері нашої музичної вітальні знову відкриті для вас, діти. Сьогодні ми знову відправимося в світ музики і фарб. Ви згодні? (Відповіді дітей.) Ми послухаємо з вами новий класичний твір … (Помічає скриню.) Ой, дивіться, що це таке? Цікаво, хто міг залишити цю велику скриню? А давайте подивимося, що всередині, може, дізнаємося, кому вона належить. (Заглядає в скриню і дивується.)

Тут стільки багато речей! Нічого собі – ось диск!

На ньому повинні бути записані знайомі нам

класичні твори. Давайте послухаємо.

(Ставить диск в магнітофон, звучить какофонія.)

Що відбувається? Музики немає! Що ж ми будемо робити? (Відповіді дітей.) Давайте ще заглянемо в скриню. (Заглядає і знаходить конверти з музичною мозаїкою, на кожному конверті – питання.) Якісь конверти! (Відкриває.) Це ж наші музичні картинки! Вони розрізані! Це схоже на чаклунство. Видно, хтось захотів зіпсувати нашу зустріч. Але йому це не вдасться! Потрібно якось виправити ситуацію. Підкажіть як, діти. (Пропозиції дітей.) Я придумала: спочатку ми складемо музичні картинки і згадаємо, яким творам

вони відповідають, потім відповімо на запитання. Може бути, і музика з’явиться. (Діти складають музичні картинки, називають твір і композитора, відповідають на запитання.)

1. П.І. Чайковський. «Осіння пісня». (У виконанні якого інструмента звучить твір?)

2. П.І. Чайковський. «Марш» з балету «Лускунчик». (Що таке балет? Які види балету ви знаєте?)

3. П.І. Чайковський. «Танець квітів» з балету «Лускунчик». (Які жанри вам відомі? До якого жанру можна віднести цей твір?)

4. П.І. Чайковський. «Танець маленьких лебедів» з балету «Лебедине озеро». (Хто такий композитор? Яких композиторів ви знаєте?)

Н, А. Римський-Корсаков. «Політ джмеля ». (В якому темпі звучить твір? Охарактеризуйте твір.)

6. А.І. Хачатурян. «Танець з шаблями». (Скільки частин у цьому творі?)

7. Ф. Мендельсон. «Весільний марш». (До якого жанру можна віднести цей твір?)

8. В.І. Штраус. «Полька». (На якому інструменті виповнюється цей твір? Що таке оркестр? Які види оркестру ви знаєте?)

9. Л. Бетховен. «Місячна сонaта». (У виконанні якого інструмента звучить цей твір? У якому регістрі?)

10. Є. Дога. «Вальс». (Як змінюється динаміка і темп в цьому творі?)

М.к:. Якби у нас була музика, можна було б передати це в рухах, у танці. Жаль … (Раптово починає звучати музика.)

Діти, чуєте?.. Чаклунство зникло, в залі знову зазвучала музика. Не дарма ми так з вами намагалися скласти мозаїку і відповісти на всі питання. Давайте станцюємо вальс, враховуючи динамічні відтінки і зміни темпу. (Діти виконують танцювальну імпровізацію.) Молодці, який чудовий вийшов танець!

(Мову музичного керівника перериває страшний голос.)

Голос: Здогадалися, виправили і повернули свою музику?! Хе …, розумники-розумники. Але моя музика все одно краще вашої!

М.к: Цікаво, кому належить цей страшний голос? Я думаю, що ця скриня належить йому … Діти, мені здається, що в скрині був ще один диск, можливо про нього і йде мова. (Відкриває скриню.) Ой, тут не тільки диск, а й портрет композитора, ілюстрація картини і навіть якийсь килим! Може, це килим-літак? (Розглядає ілюстрації.)

А-а-а! Я здогадалася, про який твір йдеться! І тепер точно знаю, кому належить цей жахливий голос і ця таємнича скриню. Ви зараз зрозумієте, про кого йде мова. Тільки дайте відповідь, чи любите ви казки? А які казки ви знаєте? (Відповіді дітей.)

Молодці, багато знаєте! А адже казки бувають і музичні. А як ви думаєте, хто може написати музичну казку? (Відповіді дітей.)

Правильно, діти, це композитор. Сьогодні таємничий голос пропонує нам послухати новий твір композитора, якого звали Модест Петрович Мусоргський. (Показує портрет.)

Модест Петрович Мусоргський народився в Росії. З ранніх років мама вчила хлопчика грати на фортепіано. Він любив природу, а вечорами з задоволенням слухав казки, які розповідала йому няня. Минув час, Модест виріс і став великим музикантом, композитором.

Сьогодні ми послухаємо одну дуже цікаву фантастичну п’єсу. Відгадайте мою загадку і самі дізнаєтеся, про кого ця п’єса:

«Серед лісу на галявині

Стоїть стара хатинка,

А в хатинці тій – баба старенька,

Горбата, носата

Чаклує над котлом,

А чорний кіт вусатий

Грається з клубком».

Що ж це за хатинка? Як звуть цю стареньку? (Відповіді дітей.)

Ну, що ж, діти, прийшов час вирушити нам в подорож і послухати цю п’єсу. Так як шлях туди довгий, полетимо на килимі-літаку, розташовуйтеся зручніше:

«Полетіли, полетіли,

В ліс дрімучий прилетіли.

У тому лісі стоїть хатинка на курячих ніжках,

А в тій хатинці живе Баба Яга»

(Показ мультфільму на музику М. П. Мусоргського)

М. к.: Живе Баба Яга, поживає

Та горя у своєму лісі не знає.

З вечора до біла світла на мітлі вона літає,

Та за всіма в лісі спостерігає.

Відчуває вона себе господинею в лісі,

Нікого не боїться, нікого не соромиться.

А іноді вона по лісі не літає,

Зачаїться і, видно, щось замишляє.

А чарівний нічний ліс, повний звуків, шерехів,

Спостерігає за нею.

Задумавши якусь капость,

Вона починає літати.

М.к.: Діти, а тепер повернемося в музичну вітальню, там і продовжимо знайомство з новим твором. Вам він сподобався? Пам’ятаєте, яка в нього назва? (Відповіді дітей.) А яка музика за характером? (Сердита, грізна, казкова, фантастична.) Чи весь час звучить музика одного характеру? (Ні, спочатку грізна, гучна, потім тиха, а потім знову грізна.)

Давайте ще раз уважно послухаємо музику. (Повторно слухають твір.) Скільки частин у цьому творі? Який музичний інструмент звучить? Давайте пофантазуємо і за допомогою міміки, виразу обличчя, очей покажемо безжальну Бабу Ягу. (Показ.) Якби ви малювали хатинку на курячих ніжках і Бабу Ягу, які б ви використовували фарби? (Відповіді дітей.) А тепер пропоную вам перетворитися на митців і намалювати свої враження від прослуханого музичного твору. (Діти малюють свої враження про музику.)

М.к.: Ось бачите, як під чарівну музику композитора М.П. Мусоргського ми з вами побували в казці.

Заняття 3

Поиск по сайту: