 |
АвтоАвтоматизацияАрхитектураАстрономияАудитБиологияБухгалтерияВоенное делоГенетикаГеографияГеологияГосударствоДомДругоеЖурналистика и СМИИзобретательствоИностранные языкиИнформатикаИскусствоИсторияКомпьютерыКулинарияКультураЛексикологияЛитератураЛогикаМаркетингМатематикаМашиностроениеМедицинаМенеджментМеталлы и СваркаМеханикаМузыкаНаселениеОбразованиеОхрана безопасности жизниОхрана ТрудаПедагогикаПолитикаПравоПриборостроениеПрограммированиеПроизводствоПромышленностьПсихологияРадиоРегилияСвязьСоциологияСпортСтандартизацияСтроительствоТехнологииТорговляТуризмФизикаФизиологияФилософияФинансыХимияХозяйствоЦеннообразованиеЧерчениеЭкологияЭконометрикаЭкономикаЭлектроникаЮриспунденкция
Тема 3. Эволюция теории управления
64. Положение: «Основная задача руководителя должна состоять в том, чтобы проявлять заботу о подчиненных»принадлежит школе:
а) школе научного управления;
б) классической (административной) школе;
в) школе человеческих отношений;
г) количественной школе.
65. Высказывание: «При решении производственных задач словесные рассуждения и описательный анализ заменяются символами и количественными значениями» принадлежит школе:
а) школе научного управления;
б) классической (административной) школе;
в) школе поведенческих наук;
г) математической школе.
66. Положение: «Традиционные методы выполнения работы уступают место рациональной организации труда с установленными правилами поведения работников»относится к школе:
а) школе научного управления;
б) классической (административной) школе;
в) школе человеческих отношений;
г) количественной школе.
67. Положение: «Применив универсальные принципы управления, можно повысить эффективность работы организации» относится к школе:
а) школе научного управления;
б) классической (административной) школе;
в) школе поведенческих наук;
г) математической школе.
68. Достижения о рациональной организации труда, разработке формальной структуры организации и определении мер по сотрудничеству между управляющим и рабочим принадлежит школе:
а) школы научного управления;
б) классической (административной) школы;
в) школы человеческих отношений;
г) количественной школы.
69.Концепция определяющая управление как универсальный процесс, состоящий из нескольких взаимосвязанных функций, включая планирование, организацию, мотивацию и контроль относится к школе:
а) школы научного управления;
б) классической (административной) школы;
в) школы человеческих отношений;
г) школы поведенческих наук.
70. Определите, какое из положений принадлежит сторонникам школы человеческих отношений:
а) традиционные методы выполнения работы уступают место рациональной организации труда с установленными правилами поведения работников;
б) применив универсальные принципы управления, можно повысить эффективность работы организации;
в) производительность труда может повышаться в результате изменения отношений между рабочими и менеджерами, наличия удовлетворенности работниками своим трудом и отношениями в коллективе;
г) работа человека будет в том случае успешной, если положительная мотивация сопровождается достаточными усилиями и определенными способностями.
71. Положения – противоречия в обществе объясняются различной степенью образованности людей, и ведущая роль в управлении отводится технократическому менеджменту, эта теория:
а) теория элит;
б) теория технократии;
в) теория индустриального общества;
г) теория организационного поведения.
72. Подход в менеджменте рассматривающий управление как единый процесс, представляющий непрерывную последовательность взаимосвязанных управленческих функций называется:
а) процессный;
б) ситуационный;
в) системный;
г) прагматический.
73. Кто проводил эксперименты на предприятиях компании «Вестерн Электрик», получившие название «Хоуторнские эксперименты» и выявившие, что мотивом эффективной работы становится обстановка в коллективе, хорошие взаимоотношения между работниками?
а) Гуго Мюнстерберг;
б) Мари Паркер Фоллет;
в) Элтон Мэйо;
г) Дуглас МакГрегор.
74. Представители, какой школы менеджмента считали, что богатство государства определяется богатством его народа; предприятие, стремящееся получить прибыль, должно осознавать свою социальную ответственность перед обществом; благополучие организации определяется успехом ее сотрудников?
а) классической школы;
б) школы человеческих отношений;
в) бихевиористической (поведенческих наук) школы менеджмента;
г) социальной школы.
75.Какая школа менеджмента разработала универсальные принципы управления?
а) школа научного управления;
б) классическая (административная) школа;
в) школа человеческих отношений;
г) количественная школа.
76. Представители, какой школы менеджмента считали, что менеджмент- это структурированный процесс управлении, основанный на разделении управленческого труда и более точном измерении актуальных признаков трудовой и производственной деятельности:
а) школа научного управления;
б) классическая (административная) школа;
в) школа человеческих отношений;
г) количественная школа.
77.Какая школа менеджмента основным условием эффективности выдвинула удовлетворение социальных потребностей?
а) школа научного управления;
б) классическая (административная) школа;
в) школа человеческих отношений;
г) количественная школа.
78. Теория, согласно которой процесс мотивации – это функция трёх факторов ожидания:
а) теория Врума;
б) «кнут и пряник»;
в) теория Маслоу;
г) теория справедливости Д.Кун.
79. Какие три вида потребностей выделил Мак - Клелланд:
а) пища, жильё, отдых
б) авторитет, лидерство, известность
в) успех, причастность, власть
г) безопасность, уверенность в будущем, стабильность
80. Теория мотивации Маслоу была сформулирована в:
а) 1937г
б) 1938г
в) 1939г
г) 1940г
81. Верхним уровнем в пирамиде Маслоу было:
а) самоутверждение
б) стремление к контактам
в) самовыражение
г) физиологические потребности
82. Потребность во власти (по Мак - Клелланду) реализуется через:
а) хорошие отношения с окружающими
б) влияние на поведение людей, ответственность за их действие
в) получение материальных благ
г) творчество
83. Какая теория мотивации не относится к процессуальному подходу:
а) теория потребностей Маслоу
б) теория ожидания Врума
в) теория справедливости Д.Кун.
г) теория Портера-Лоуреа
84. В какой теории мотивации оценивается равенство инд. доходы/инд.расходы=доходы др.лиц/расходы др.лиц:
а) теория мотивации Маслоу
б) теория мотивации Мак Клелланда
в) теория справедливости Д.Кун.
г) теория ожидания Врума
85. Главное звено в организации по концепции У.Оучи «Z»:
а) цель
б) человек
в) структура
г) финансы
86. Управленческая деятельность по А. Файолю включает обязательные (общие) функции управления:
а) планирование, организация и контроль
б) планирование, организация, мотивация и контроль
в)предвидение, организация, распорядительство, координация и контроль
г) организация, мотивация, контроль и координация
87.Основа организации труда по У. Тейлору:
а) психология
б) наука
в) социология
г) этика
88. Основа содержательных теорий мотивации:
а) поведенческий аспект
б) внутренние побуждения
в) вознаграждение
г) потребность
89. Основа процессуальных теорий мотивации:
а) вознаграждение
б) потребность
в) поведенческий аспект
г) внутренние побуждения
90. Двухфакторная теория мотивации по Герцбергу предусматривает:
а) факторы гигиены и мотивации
б) факторы власти и управления
в) факторы успеха и достижения
г) факторы вознаграждения и стимулирования
91. Теория ожидания определяет важность трех взаимосвязей …
а) затраты - результаты - вознаграждение
б) затраты - результаты - доход
в) затраты - производство - результаты
г) затраты - производство – прибыль
92.Подход в менеджменте, рассматривающий управление как единый процесс …
а) ситуационный
б) процессный
в) системный
г) прагматический
Поиск по сайту: