З.Управление в области культуры

Понятие культуры включает в себя многие стороны духовной сферы жизни людей. Важнейшие направления культурной деятельности определены в принятых 9 октября 1992 г. «основах законодательства Российской Федерации о культуре»'~. Это:

а выявление, изучение, охрана, реставрация и использование памятников истории и культуры;

а художественная литература, кинематография, сценическое, пластическое, музыкальное искусство;

а архитектура и дизайн, другие виды и жанры искусства; художественные народные промыслы и ремесла, народная культура в таких ее проявлениях, как языки, диалекты и говоры, фольклор, обычаи и обряды, исторические топонимы;

· самодеятельное (любительское) художественное творчество; музейное дело и коллекционирование;

· книгоиздание и библиотечное дело; архивное дело; телевидение, радио и другие аудиовизуальные средства в части создания и распространения культурных ценностей;

· эстетическое воспитание, художественное образование, педагогическая деятельность в этой области.

Первоочередной задачей государства в культурной сфере является разработка отвечающей новым реальностям правовой базы, которая включает: стимулирующие налоговые льготы инвесторам в сферу культуры; действие средств обеспечения сохранности и безопасности госу- дарственных культурных ценностей; возможность творческого труда и реализации права на «свободную профессию»; меры, усиливающие ответственность за преступления против культурного наследия страны.

К долгосрочным целям культурной политики государства относятся: формирование идеологических и нравственных основ демократического правового государства; создание условий для развития и воспроизводства творческого потенциала общества; формирование неискаженного исторического сознания, создание единого культурного пространства страны.

Важное значение для управления в области культуры имеют Закон РФ от 27 декабря 1991 г. «О средствах массовой информации»", Феде- ральные законы от 1 декабря 1995 г. «О государственной поддержке средств массовой информации и книгоиздания Российской Федерации»~, от 22 августа 1996 г. «О государственной поддержке кинематографии Российской Федерации», от 15 апреля 1998 г. «О культурных ценностях, перемещенных в Союз ССР в результате Второй мировой войны и

находящихся на территории Российской Федерации», постановление Правительства от 25 марта 1999 г. «О государственной поддержке театрального искусства в Российской Федерации» ' и другие нормативные правовые акты.

Управленческая деятельность в области культуры осуществляется Правительством, системой федеральных и иных органов исполнительной власти.

Правительство обеспечивает государственную поддержку культуры и сохранения как культурного наследия общегосударственного значения, так и культурного наследия народов Российской Федерации.

Компетенцию на определенных участках культурного строительства реализуют такие федеральные органы исполнительной власти, как: Министерство культуры, Министерство по делам печати, телевидения и средств массовых коммуникаций, Государственный комитет по ки- нематографии, Федеральная архивная служба. Ряд управленческих вопросов решают союзы журналистов, кинематографистов, художников и другие творческие союзы, действующие в соответствии с их уставами.

Соответствующие органы исполнительной власти создаются в субь- ектах Федерации. В их непосредственном ведении находится большинство объектов культуры. В порядке реализации Указа Президента от 11 декабря 1997 г. «О мерах по оздоровлению государственных финансов»'~ в ведение субъектов Федерации переданы десятки объектов культуры федерального подчинения.

Объектами управления являются различные учреждения культуры: библиотеки, дома и дворцы культуры, клубы, кинотеатры, цирки, музеи и т.д.

Министерство культуры Российской Федерации (Минкультуры Рос- сии), согласно Положению о нем, утвержденному постановлением Правительства от 6 июня 1997 г., является федеральным органом ис- 17 полнительной власти, проводящим государственную политику в области культуры, искусства, охраны и использования историко-культурного наследия, а также осуществляющим государственное регулирование и координацию деятельности иных федеральных органов исполнительной власти в этой сфере в случаях, установленных федеральными законами, указами Президента и постановлениями Правительства. Министерство является специально уполномоченным государственным органом охраны памятников истории и культуры, а также специально уполномоченным органом государственного контроля за соблюдением установленного порядка вывоза из России и ввоза на ее территорию культурных ценностей, реализации предметов антиквариата, а также правил внешнеэкономической деятельности в отношении культурных ценностей.

Минкультуры России имеет территориальные органы по сохранению культурных ценностей.

Свою компетенцию оно реализует в основном в отношении объектов культуры федерального значения, организационно-правовой статус которых (например, Российской государственной библиотеки, Государственного историко-культурного Музея-заповедника «Московский Кремль») определяется, как правило, Правительством РФ 18

Основными задачами Министерства являются: а осуществление в сфере культуры государственной политики, обес- печивающей необходимые условия для реализации конституционных прав граждан РФ на свободу творчества, участие в культурной жизни и пользование учреждениями культуры, доступ к культурным ценностям и направленной на сохранение исторического и культурного наследия;

а содействие развитию национальных культур народов России;

· а определение целей и приоритетов в развитии отдельных видов культурной деятельности, профессионального искусства, музейного и библиотечного дела, народного творчества, образования и науки в сфере культуры;

· разработка и реализация в соответствии с международными обяза- тельствами РФ системы мер по предупреждению незаконных вывоза, ввоза культурных ценностей и передачи права собственности на куль- турные ценности;

· осуществление государственного контроля за вывозом из России культурных ценностей, соблюдением установленного порядка реализа- ции предметов антиквариата, а также соблюдением правил внешнеэко- номической деятельности в отношении культурных ценностей;

· управление деятельностью подведомственных организаций.

Рад важных задач выполняет Министерство в связи с принятием 15 апреля 1998 г. Федерального закона «О культурных ценностях, пере- мещенных в Союз ССР в результате Второй мировой войны и находя- щихся на территории Российской Федерации». Основными его целями являются защита указанных культурных ценностей от расхищения, предотвращение их незаконного вывоза за пределы страны, а также неправомерной передачи кому бы то ни было; создание необходимых условий для реального обращения этих ценностей на частичную компенсацию ущерба, причинённого культурному достоянию России в результате разграбления и уничтожения, ее культурных ценностей Германией и ее военными союзниками в период Второй мировой войны; обеспечение интересов России при регулировании с иностранными государствами спорных вопросов, касающихся указанных культурных ценностей, на основе последовательного соблюдения принципа взаимности; предоставление возможности для ознакомления с этими ценностями гражданам России иностранным гражданам, в том числе специалистам в сфере образования, науки; и культуры; создание благоприятных условий для дальнейшего развития международного сотрудничества в сфере образования, науки и культуры.

Правовой базой сохранения и развития библиотечного дела служит Федеральный закон от 29 декабря 1994 r. который устанавливает принципы деятельности библиотек, гарантирующие права человека, общественных объединений, народов и этнических общностей на сво- бодный доступ к информации, свободное духовное развитие, приобщение к ценностям национальной и мировой культуры, а также на культурную, научную и образовательную деятельность.

Федеральный закон от 26 мая 1996 г~~ определяет особенности правового положения музеев, которых в стране более 2,5 тыс. Они создаются в форме учреждений, осуществляющих культурные, образовательные и научные функции некоммерческого характера. Постановлением Правительства от 12 февраля 1998 г. «Об утверждении положений о Музейном фонде Российской Федерации, о Государственном каталоге Музейного фонда Российской федерации, о лицензировании деятельности музеев в Российской Федерации» ' установлен порядок и механизм учета, сохранения богатств, сосредоточенных в музеях страны.

Федеральная архивная служба России (Росархив), согласно Положению о ней, утвержденному постановлением Правительства от 28 декабря 1998 г.", является федеральным органом исполнительной власти, осуществляющим государственное регулирование в области архивного дела и контроль за сохранностью, комплектованием и использованием Архивного, фонда Российской Федерации.

Политические и социально-экономические преобразования, происходившие в 1991 — 2000 гг. в России, обусловили необходимость реформирования архивного дела на федеральном и местном уровнях. Важным содержанием проведенных реформ явилось создание необходимой законодательной базы и выработка новых подходов в решении основных задач архивной отрасли — комплектования, обеспечения сохранности и использования документов Архивного фонда Российской Федерации

В настоящее время в России насчитывается всего 2 267 государственных архивов и центров документации, в т. ч. 16

федерального уровня, 32 — республиканских в составе Российской Федерации, 12 — краевых, 134 — областных 2 060 — городских и районных, а также 78 органов управления ими 24

В систему Росархива входят федеральные государственные архивы, научные и другие непосредственно подчиненные организации, а также органы управления архивным делом субъектов Федерации и подчиненные им учреждения.

Основными задачами Рос архива являются: организация и обеспечение формирования сохранности и использования Архивного фонда РФ; анализ состояния архивного дела, изучение тенденций и закономерностей, определение концепции и стратегии его развития с учетом региональных особенностей; развитие и совершенствование совместно с федеральными органами государственной власти и органами государственной власти субъектов Федерации архивного дела и делопроизводства; координация деятельности подчиненных федеральных государственных архивов, научных и других организаций, обеспечение их функционирования; контроль за соблюдением законодательства в области архивного дела и другие задачи и функции, указанные в Положении.

11. Педагогическая система и педагогический процесс в социально-культурной деятельности. Сущность и структура.

Изучали: Киселева, Красильников

СКД – отрасль педагогической работы.

В СКД, как и в педагогике, объектом является человек.

Цель – воздействие на человека, приобщение человека к культурным ценностям.

Также, из педагогики заимствованы такие методы, как:

· Поощрение;

· Порицание;

· Пример;

· Упражнение.

Педагогические принципы в СКД:

Успешность специалиста СКС обусловлена не только соцетанием профессиональных умений и навыков, она определяется и тем, насколько психологически и педагогически грамотно выстраивается контекст профессионального поведения:

- общение с коллегами

- деловые взаимоотношения

- видение тенденций развития СКП, умение предвидеть ситуацию

СКД как педагогический процесс и педагогическая система (структура):

1. Постановка цели

2. Средства, методы, формы, инструменты

3. Целевая аудитория, объект

4. Ресурсы – материально-техническая база

5. Процесс воздействия

6. Результат

7. Анализ

8. Педагогический результат СКД зависит от согласованного взаимодействия всех звеньев психологической цепочки

Наиболее часто повторяемые педагогические проблемы в СКД:

· Выбор наиболее эффективных средств и методов воздействия

· Выбор технологий

· Планирование результатов

· Контроль педагогического процесса

В зависимости от того, с какой группой населения производится работа, СКД опирается не только на общую педагогику, но и на целый ряд частных педагогических дисциплин:

· Социальную педагогику

· Военную педагогику

· Дефектологию и т.д.

Содержание деятельности учреждений культуры по сохранению, освоению и использованию историко-культурного наследия в регионе.

Деятельности УК по сохранению, освоению и использованию историко-культурного наследия в регионе можно считать приоритетной.

Историко-культурное наследие

Согласно «Основам законодательства РФ о культуре» (1992), культурное наследие народов Российской Федерации - материальные и духовные ценности, созданные в прошлом, а также памятники и историко-культурные территории и объекты, значимые для сохранения и развития самобытности Российской Федерации и всех ее народов, их вклада в мировую цивилизацию.

Бесспорными носителями культурного потенциала региона являются учреждения культуры, а также люди, работающие в сфере культуры
и искусства. По состоянию на 1 января 2013 г. в Пермском крае насчитывается 1543 учреждения, в которых заняты 12355 сотрудников. Виды учреждений, их количество, а также численность сотрудников представлены в таблице

22. Средства СКД и педагогические требования к их использованию

Жарков, Чижиков, Акимова

Средства – механизмы доведения содержания до посетителей. Средства социально-культурной деятельности - это «набор инструментов» идейно-эмоционального воздействия, которые используются работниками учреждений культуры и досуга в процессе производственной деятельности.Устные средства (живое слово, сценическая речь)Печатные средства СМИ Проф и непроф искусство Аудиовизуальные технические Спорт Худож самодеятельность все средства между собой тесно взаимосвязаны и их выбирают с учетом определенного объекта воздействия, т.е. дошкольники, подростки, молодежь, студенты, пенсионеры и т.д. К тому же, выбор средств зависит от тематической направленности мероприятия, проводимого организаторами досуга (вечер вопросов и ответов, «круглый стол», диспут, ток-шоу, конкурсы, аукционы, конференции, брифинги и т.д.).

Для успешного применения средств социально-культурной деятельности в практике организатора досуга исследователи со­ветуют соблюдать ряд требований и правил:• выбор средств всегда зависит от цели какого-либо меро­приятия, воспитательной акции, именно цель определяет средство;• количество и характер выбранных средств воздействия должны соответствовать художественно-постановочным зада­чам, недостаток средств и их избыток одинаково вредны;

• всякий избравший те или иные средства воспитатель должен в совершенстве владеть методикой их применения, знать их слабые и сильные стороны;

• имеющиеся в распоряжении средства «должны быть всегда под рукой и в полной исправности»

Вывод: используются все средства, но выбирать следует в зависимости от содержания

19. Ресурсная база организаций СКС. Проблемы ее совершенствования

Якобсон, Галуцкий, Воронова, Дымникова, Иксанов, Дуликов, Игнатьева

Ресурсы – запасы, источники, средства, к которым обращаются в необходимом случае

Ресурсная база - совокупность основных компонентов, необходимых для производства конкретного культурного продукта, культурных благ или услуг.

Ресурсы:

1)Матер-технические (оборудование, инвентарь,помещения, возможности их расширения) Матер: основные (здания, сооружения, аппаратура) и оборотные

2) Ресурсы системы управления (гибкость упр системы, готовность к ее реформ и преобраз)

3) Кадровые - состав работников, их квалификация

4)Информ ресурсы – электр фонды

5) Финансовые

6) Другие: творческие – произведения, наследие; временные; пространственный – возникает из-за разницы культ потенц, стиля жизни населения; природные – земельные, водные.

7) Нормативный ресурс

Конституция РФ, Гражданский кодекс Российской Федерации, законы РФ «Об образовании» (1991), «Основы законодательства РФ о культуре» (1992), «Об общих принципах организации местного самоуправления в РФ» (1995), «Об общественных объединениях» (1995), «О предпринимательской деятельности» (1995), «О некоммерческих организациях» (1995), «О национально-культурной автономии» (1996)и др. Основополагающими документами, регулирующими в российском законодательстве социальные права человека, являются Федеральные законы от 10.12.1995 года «Об основах социального обслуживания населения в Российской Федерации» и от 2.08.1995 года «О социальном обслуживании граждан пожилого возраста и инвалидов». Федеральные законы «О медицинском страховании граждан», «Об общественных объединениях», «О благотворительной деятельности и благотворительных организациях», «О реабилитации жертв политических репрессий», «О статусе военнослужащих».

Закон - надежное средство защиты культуры, это доказано мировым опытом. В правовом регулировании СКД приоритетное место принадлежит таким категориям, как свобода творчества, право личности на саморазвитие и самореализацию, согласование интересов гражданина и общественно-государственных организаций, обеспечение условий для охраны и развития культурного населения народов, доступность культурных ценностей и культурной деятельности каждому гражданину, социальная защита деятелей культуры всех категорий - как профессионалов, так и любителей. В законодательном закреплении постоянно нуждаются многие жизненно важные реалии, такие, как налоговые льготы - основной инструмент поддержки культуры государством, практика ввоза, вывоза и передачи культурных ценностей, статус профессионального творческого работника сферы культуры. Определяя права и полномочия государства, творческих организаций, политических партий и движений в области культуры и досуга, законодательство призвано преодолеть сепаратизм, местничество, ведомственность, бюрократизм, коррупцию, криминал - барьеры, препятствующие нормальному развитию культуры, социально-культурной сферы и социально-культурной деятельности.

Вывод: Ресурсы влияют на эмоц восприятие а также качество и стоимость.

Пути совершенствования: принятие новых законодательных актов, отвечающих российской действительности(проблемы - устаревшее з-во); принятие новых целевых программ, направленных на решение острых проблем СКС- таких как в Перми программа Культура города Перми есть направление улучшение матер- технич базы, для кадровых ресурсов – повышение квалиф работников и тд.

8. Информационно-методический ресурс Методическое обеспечение социально-культурной деятельности можно охарактеризовать как организованную деятельность по информационному обслуживанию специалистов учреждений культуры и внедрению передовых методик в их деятельность. Информационное обслуживание направлено на своевременное и полное обеспечение специалистов библиографической, фактографической информацией о достижениях современной теории и практики. Информационная функция осуществляется в тесной связи с педагогической, так как одновременно с процессом информирования происходит и процесс обучения использованию новых методик в деятельности учреждений культуры. В основе педагогической функции методического обеспечения лежит работа по повышению квалификации и переподготовке специалистов. Организационная функция предполагает включение в методическое обеспечение не только консультационно-информационной деятельности, но и практическую помощь в реализации методических рекомендаций. Проблемы: 1) поисках назначения КДД в целом, 2) кризисных явлениях в соц.сфере, 3) отсутствии гос.фин-я областных научно-метод.центров и метод.цетров УК.

6. Морально-этический ресурс

Этот ресурс касается практически всех сторон профессиональной социально-культурной деятельности, поскольку нравственное начало органически входит в любое из её проявлений. Правовая культура личности, ИКЛ, Деловой этикет, профессиональные знания и умения, юридическая и нравственная ответственность и т.п.

22. Сеть и типы УК. Состояние в регионе.

Сеть- распределение учр. Культуры различного типа на определенные территории.

по различным признакам: а) территориальный признак; в) принадлежность:

Государственная сеть УК (90 процентов)

Частная сеть

Сеть профсоюзных УК

Сеть ведомственных УК

Сеть УК общественных организаций, обществ

Колхозно-корпоративные

Тип УК – общее понятие УК какого-либо направления деятельности. Обладают общими признаками.

Классификация Г.М. Кузицына:

Клубного типа: сельские дома, клубы; городские, краевые/ областные ДК; клубы заводов, фабрик

Библиотеки: Универсальные, научные, детские, искусства, вузов, районные, городские, краевые.

Музеи: исторические, краеведческие, материальные, естественнонаучные, отраслевые, искусствоведческие, народные (ремесел, быта, промыслов).

Для детей и подростков: Дворцы пионеров и школьников, детские парки, театры, станции юных натуралистов, центр творчества юных.

Физкультуры и спорта: дворцы спорта, бассейны, манежи.

Культурно-спортивные комплексы

Концертно-творческие: филармонии, концертные залы, оркестры.

Театрально-зрелищные: Театры: драматические, оперы и балета, ТЮЗ, кукол; эстрадные.

Парки культуры и отдыха.

Кинотеатры.

Классификация Ю. Стрельцова:

1) ведущие учреждения и организации отрасли; клубные и библиотечные учреждения социально-культурные и развлекательно-игровые комплексы и центры досуга; парки и парковые учреждения и системы; историко-культурные учреждения и комплексы музейного типа; учреждения искусств и народного творчества, центры народных промыслов и ремесел; санаторно-оздоровительные и курортные учреждения; выставочные залы и комплексы; театрально-зрелищные предприятия и киноконцертные учреждения; учреждения туризма и спорта. Эту инфраструктуру дополняют традиционные и альтернативные учреждения дошкольного, школьного, профессионального и дополнительного образования.

2) вспомогательные учреждения и организации отрасли;

3) учреждения-субъекты массового культурно-сервисного обслуживания; сеть государственных и негосударственных (частных, акционерных, общественных) учреждений и организаций, предметом деятельности которых является массовое культурно-сервисное обслуживание населения.

Учреждения, предприятия и организации, предоставляющие комплекс специализированных социально-культурных услуг населению: гостиницы, пансионаты, кемпинги; туристские, экскурсионные и транспортные компании и агентства, предприятия по оказанию пиаровских, рекламно-информационных, издательско-полиграфических услуг, аренде аудио-, видео-, кино- и радиооборудования; рестораны, кафе, столовые и другие предприятия общественного питания; парикмахерские, массажные, видеосалоны и видеотеки, ателье проката культ- и спортинвентаря; компьютерные центры и интернет-салоны; салоны аудиозаписи, кино- и фотоателье, кино- и фотолаборатории; пляжи и лодочные станции; игротеки и игорные учреждения- казино, залы и павильоны игровых автоматов и др.;

Предприятия, мастерские и магазины-салоны по производству и продаже изделий и оказанию услуг в различных видах профессионального и самодеятельного художественного, технического и прикладного творчества, фольклора, народных промыслов и ремесел, любительской деятельности;

Предприятия и организации, занимающиеся материальным производством и ремонтом оборудования, средств и предметов культуры, искусства, досуга, спорта, туризма, сервисного обслуживания.

Или клас-ция Мельниковой:

Инф-просвет (мкзеи, библиот, галереи, планетарии)

Клуб типа (дворцы, дома,клубы досуга, дома ремесел)

С детьми и подр

Парки

Концертно-зрел и театр –зрелищ

Физкульт-оздор

Санаторно-курортные

Турист-экскурс

Коммерческо-развлек типа конец 90 начавло 2000 –кафе, клубы, фитнес центры, казино

Пермский край в программе Культура города Перми:

В настоящее время на территории города Перми действует МБУК «Объединение муниципальных библиотек» (41 муниципальная библиотека), которое является важной составляющей частью информационного и культурного ресурса города. Разветвленная библиотечная структура города Перми обладает рядом преимуществ: бесплатный и свободный доступ к библиотечным фондам; разнообразный спектр услуг; высокий уровень проводимых культурно-досуговых мероприятий; высокий кадровый потенциал. Благодаря особым успехам в развитии библиотечного дела город Пермь получил в 2012 году статус «Библиотечной столицы России».

Муниципальные культурно-досуговые учреждения далее и просветительские учреждения города Перми представлены 17 учреждениями культуры: 12 дворцов, клубов и центров досуга, МАУК «Пермский зоопарк», МАУК «Пермский планетарий», МАУК «Центральный выставочный зал», МАУК «Парк культуры и отдыха», МАУ «Агентство социокультурных проектов». Что касается достижений данных учреждений, как пример можно привести тот факт, что в 2013 году Пермский парк культуры и отдыха им. Горького получил награду, как лучший центральный парк развлечений и вошел в десятку лучших организаций индустрии развлечений Европы в 2013 году по версии издательского дома Facto Edizioni (Италия), который выпускает всемирно известный журнал GAMES&PARKS INDUSTRY. Коллектив парка получил награду «За модернизацию и инновации парка за счет крупных инвестиций в тематизацию парка и оснащение аттракционами высокого уровня, а также эффективное управление».

На территории города Перми работают 6 театров свыше 1200

спектаклей которых ежегодно посещают около 300 тыс. зрителей. В 2012 году Пермский край стал одним из лидеров по количеству выдвинутых номинаций на главную театральную премию страны «Золотая маска». Пермский театр оперы и балета выдвинут на премию в 17 номинациях и Театр-Театр - в 4 номинациях. В итоге 6 «Золотых масок» удалось получить представителям пермского искусства. Также из трех премий Правительства Российской Федерации им. Ф. Волкова, присуждаемых ежегодно за вклад в развитие театрального искусства Российской Федерации, две премии получил Пермский край (Коми-Пермяцкий драматический театр и художественный руководитель театра «У Моста»).

Еще одна известная культурная институция города – Пермская государственная художественная галерея - один из крупнейших музеев на Урале, который насчитывает около 45 тысяч единиц хранения.

Пермская краевая филармония, которая на сегодняшний день обрела новый, «расширенный» формат: из мероприятий краевого масштаба все больше проектов системы фестивального движения превращаются в события российской и международной значимости.

В условиях новой экономической формации филармония как культурная институция активно ищет новые векторы развития и инновационные точки приложения усилий, обеспечивая привлекательность региона для туристов во многом за счет событийного ряда. Мировые премьеры современной музыки и работа по привлечению в Пермь с концертами лучших звёзд российского и международного исполнительского мастерства — это статусность и удовлетворение высоких художественных пристрастий публики.

На территории города Перми в различных формах собственности находятся 303 уникальных памятника истории и культуры федерального и регионального значения, из них 74 объекта культурного наследия находятся в собственности муниципального образования город Пермь. Для реализации мероприятий по сохранению, использованию и популяризации объектов культурного наследия функционирует МАУК «Городской центр охраны памятников».

1) Сеть библиотек состоит из 858 учреждений, из них 4 государственные библиотеки, 853 – муниципальные, из них 78 – детских, 632 – сельских. За последние 3 года из сети выведено 150 малоэффективных библиотек, располагавшихся в малонаселенных пунктах с количеством жителей до 100 человек, Библиотечная услуга в данных населенных пунктах была заменена нестационарными формами обслуживания. Ежегодно сокращается сеть сельских биб-к, нередко закрытие их связано с разрушением помещения, экономией средств. Отсутствие ср-в отрицательно сказывается на научно – исслед-кой, метод направлениях деят-ти, с-ме повышения квалификации кадров. Решение проблем общедоступных биб-к необходимо не только для защиты гуманитарных прав граждан, но и для информ обеспечения общественного развития и невозможно без поддержки властей всех уровней.

2) На протяжении последних десяти лет наблюдается устойчивая тенденция роста сети учреждений музейного типа края. В ПК работает 55 учреждений музейного типа, среди них 37 музеев, имеющих юридическое лицо (плюс 20 филиалов), в том числе в области 33 (+20) и округе 4. Сегодня в крае функционирует 4 государственных музея, в т.ч.: в области – 3 с 9 филиалами (Пермская государственная художественная галерея, Пермский областной краеведческий музей, Литературный музей В.П.Астафьева), в округе – Коми-Пермяцкий государственный краеведческий музей имени П.И.Субботина-Пермяка). К сожалению, в наст время на территории города нет муниц музеев, (существующие музеи в основном краеведческой направленности, либо музеи истории предприятий). Хотя необходимость в этом есть, для создания профильных камерных музеев есть и объективные и субъективные предпосылки. В ПК действуют:

3) Государственные УК: Пермский академический Ордена Трудового Красного Знамени театр оперы и балета им. П.И.Чайковского, Пермский академический Ордена Трудового Красного Знамени драматический театр, Пермский областной театр юного зрителя, Пермский областной театр кукол. Пермский областной театр «Балет Евгения Панфилова», Коми-Пермяцкий окружной драматический театр. Пермская областная филармония, Государственный Уральский камерный хор, Пермский областной русский народный оркестр. Муниципальные учреждения: Пермский театр «У Моста», Березниковский драматический театр, Чайковский театр драмы и комедии, Лысьвенский театр драмы им. А. Савина, Пермский ансамбль народной музыки и танца «Ярмарка», Коми-Пермяцкий ансамбль «Шондiбан», Пермский академический хор «Млада». Все театры имеют собственные стационары с залами достаточной вместимости.

20. СКР с различными группами населения

Дуликов, Жарков, Ариарский, Каган, Якубовский, Азаров

СКР- практическая деятельность гос учр, соц институтов, общ организаций по формированию гуман. Ценностных ориентиров, идеалов и норм поведения индивида, соц. групп, общин этносов.

Социальная работа - специфический вид профессиональной деятельности на содействия человеку с целью обеспечения культурного, социального и материального уровня жизни, предоставление индивидуальной помощи человеку, семье или социальной группе для поддержания достоинства и свободного развития личности, предусмотренного Декларацией прав человека, оптимизации механизмов социального функционирования индивидов или социальной группы.

Трудная жизненная ситуация-ситуация,обьективно затрудн.жизнедеятельность лица,кот.он не может преодолеть самостоят.Люди оказавшиеся в труд.жизнен.сиьтуации:инвалиды, пенсионеры,беженцы,дети с огранич.возможностями,лица отбывшие наказание в местах лишения свободы,дезадоптированные дети(вор,хулиган,бродяги) и подростки

Существует ряд технологий СКР: 1) Соц. диагностика - комплексный процесс науч. выведения и изучения многоплановых причин наследственных связей и отношений в общ-ве. Они характер-т его нравст-псих., сонитарно-экологич, медико-биолог. состояние. Соц..диаг. в скр утанавл. на уровне макросистем, микросистем и на уровне индивида. Методика:1.ознакомление с объектом 2.проведение общей диагностики 3. осн.проблемы 4.специфич. диагностику(психолога) 5.выроботка решения 6.внедрение решения 7.анализ полученных результатов, новая диагностика 2) Соц.терапия - Это система профессионального воздействия на состояние, поведение, психику лица (группы лиц) с целью их социального и психологического оздоровления, устранение устойчивых нарушений в социальном функ-ционировании. Этапы: 1. психотерапевтич. беседа -цель - представить себе самочувствие чел-ка, если контакт произошел выбираются средства либо медикотерап., либо психотерап. 2. оздоравливание чел-ка через скд, решение его соц проблем. 3. отстаивание интересов клиента Методы-индивидуальный(кто не может публично рассказывать) и групповая. Методы терапевтич. воздействия:трудовая, дискуссией, музыкотерапия, арт и т.д. Психотерапия:1.поощрение творческой д-ть, закл. В том., чтобы творец был всегда готов к творческой работе. 2. совместный анализ творч. Проблемы, поиски решения 3. материальная поддержка 4. методика совместной творч. Д-ти, важно понятие ансамбль, где каждый видит и слышит друг друга. 3) социальная реабилитация - комплекс мер, направленных на восстановление человека в правах, социальном статусе, здоровье, дееспособности. Этот процесс нацелен не только на восстановление способности человека к жизнедеятельности в социальной среде, но и самой социальной среды, условий жизнедеятельности, нарушенных или ограниченных по каким-либо причинам.Принципы: этапность, дифференцированность, комплексность, преемственность, последовательность, непрерывность в проведении реабилитационных мероприятий, доступность и преимущественную бесплатность наиболее нуждающимся.Виды: Основными видами реабилитации медико-социальная, социально-средовая, профессионально-трудовая и психолого-педагогическая, социально-ролевая, социально правовая.

СКР с отдельными группами населения:

1) СКР с трудными детьми и подростками включает: соц. Диагностика, адаптация и терапия. В технологии терапии обратить следующее внимание: прием равенства общения с ребенком создается один уровень беседы, чаще называть по имени, всех трудных детей следует воспринимать, как хороших, хвалить за то малое, что он сделал, право на физич. И духовн. Пространство. Эти приемы приносят +результат, только в следствии систематич. И продолжительной работы. Гос-во предлаг.для них ряд учреждений в зависимости от физич,пвихич. и интеллектуал.состояния. Специал-ые учрежден: образоват.,учреждения соц.обслуж.,здравоохран.(реабилит.центры,центры адаптации),патронатные семьи.

2) СКР с детьми инвалидами.С этими детьми раб.соц.педагог,если ребенок только физич.нездоров то только адаптация нужна, после этого с ними раб.как с обычными детьми. Глав.технология-технолог.соц.культурной реабилитации и терапии.(библиотерапия,арттерапия и т.д)Индивид.педагог.приемы;средства:беседы,психотерапевтич.сеансы,выборы худ.лит-ры и т.д.

3) СКР с одаренными детьми:поддерживаем,восптываем и развиваем на высоком уровне культуры.сразу включ.его в д-ть.Использовать самые новейшие инновационные технологии,кот.поддерживают интерес.комплексное развитие:речь,талант коммуникации,способность к психоанализу и т.д.

4) СКР с мигрантами. Большинство вынужденных переселенцев и беженцев — это лица, пострадавшие от факторов социального риска; значительная их часть вполне трудоспособна, обладает соответствующим уровнем образования и имеет определенную трудовую квалификацию. В связи с этим помощь мигрантам должна начинаться с оказания содействия в их трудоустройстве, что в условиях массовой безработицы в Российской Федерации в первую очередь предполагает содействие самозанятости. Крайне острой является проблема материальной компенсации понесенного мигрантами ущерба. В соответствии с постановлением Правительства Российской Федерации «О мерах по оказанию помощи беженцам и вынужденным переселенцам» (1992 г.) предусматривается ряд мер по оказанию им содействия: выплата пособия, помощь в трудоустройстве, решение жилищных проблем. Вынужденные мигранты получают определенную помощь от государства. Учреждения социального обслуживания населения содействуют им в получении всех видов пособий и льгот, предоставленных им действующим законодательством (это нелегкая работа, учитывая чрезвычайные обстоятельства, нередкую утрату Документов и т.д.). Кроме того, данные учреждения занимаются устройством детей беженцев и вынужденных переселенцев в учебные заведения по месту жительства (а при необходимости в реабилитационные учреждения) и психологической реабилитацией самих мигрантов. Улучшение положения мигрантов может наступить при активизации их собственного социального потенциала.

5) Работа с нац. меньшинствами проводится на 3х уровнях: государст(федерал. на основе Конституции РФ ст 19,пр.2.Законад.базой работы с нац. меньшинствами является закон о нац.-культурной автономии, защищает права нац. меньшинств. НКА-национал.кудьтурная автономия-обществен.обьединение с правом юрид.лица.Оно действует на принципах добровол.членства,сам-ти и самоуправления,уважительного отношения к языку,культуре религии и традициям других этнич.общностей,соблюдение законности.),регионал(на этом уровне важно изучить и формировать мнение о нац.меншинствах). и местном.(вопросы адаптации,трудоустройства более конкретно решаются на этом уровне,где происходит непосредст.взаимодействие этносов и полиэтнических культур.от отношения корен.населения к чужим зависит оч.многое.здесь огромную роль играет церковь:чувство сострадания,милосердия,и тд)

6) СКР с семьей.Виды и формы социальной помощи, цель которых — сохранение семьи как социального института в целом и каждой конкретной семьи, нуждающейся в поддержке, можно разделить на экстренные, т.е. направленные на выживание семьи (экстренная помощь, срочная социальная помощь, немедленное удаление из семьи детей, находящихся в опасности или оставленных без попечения родителей), направленные на поддержание стабильности семьи, на социальное развитие семьи и ее членов. Из соц.культурных технологий используется терапия, кот. включает в себя нахождение компромисса в культурно-смысловой сфере, коррекцию накопившихся социально-психологических стереотипов, обучение навыкам неконфликтного общения. Работа проводится путем индивидуальных бесед и интервью, групповой психотерапии или игровой терапии. К активно применяемым методам относится так называемая да-терапия — аутодиагностическая и психокоррекционная методика, при помощи которой конфликтующие супруги рационализируют свои в целом негативные эмоционально-психические взаимоотношения. диагностическая методика — популярный на Западе метод «скульптурной группы»: члены семьи визуализируют свое представление о семейных взаимоотношениях, создавая скульптурную группу, причем при обсуждении места в ней каждого члена семьи он реально оценивает свою позицию в ней и несовпадение своей оценки с оценкой других. Надо сказать, что осознание реальной семейной проблемы имеет не только диагностическое, но и терапевтическое значение, поскольку обнаруженное и осознанное затруднение заставляет членов семьи пересмотреть свое поведение. Технологии коррекции семейных взаимоотношений многочисленны; их выбор определяется как обстоятельствами конкретной социальной ситуации, включая характерологические черты клиентов, так и личностными качествами самого специалиста по семейной терапии, его вкусами и предпочтениями. Со временем каждый опытный специалист по-своему трансформирует методики, создает собственную контаминацию из нескольких подходящих форм работы. Сущность всех применяемых средств — осуществление и закрепление тех изменений, которые будут способствовать желанной стабилизации семьи.

Одна из многосторонних методик — построение генограммы семьи, т.е. это схемы семейной истории, создаваемой по определенным правилам и отражающей взаимоотношения в поколениях прародителей, родителей и в самой исследуемой семье. Этот процесс довольно увлекателен — составление своего генеалогического дерева является одной из глубинных потребностей людей. Кроме того, в ходе его создания вместе с семейным терапевтом и при его участии члены семьи, возможно, практически не общавшиеся в течение длительного времени, вовлекаются в единую деятельность, дополняя друг друга. Наконец, итоговая картина обладает значительной информативностью: чрезмерное количество вдов или случаев разводов в восходящих или боковых ветвях семьи могут свидетельствовать соответственно о негативной биологической предрасположенности либо о наличии врожденных личностных проблем.

Диагностическая деятельность должна помочь клиентам осознать и признать необходимость изменения их семейных взаимоотношений, укоренить мотивацию для длительной, терпеливой и сложной работы, направленной на самоизменение, преодоление собственных нежелательных стереотипов. Следует подчеркнуть, что существующие методики манипулятивного воздействия на личность, не желающую привлечь свои собственные трансформационные возможности, не продуктивны.

7) СКР с женщинами можно выделить три типа задач в области оказания помощи женщинам: спасение их жизни и здоровья, поддержание социального функционирования и социальное развитие. Для спасения жизни и здоровья женщин и детей могут использоваться приюты-стационары, кризисные центры, убежища с комплексом социальных услуг (психологическая и медицинская реаби-литация, юридическое консультирование и правовая защита, содействие в подыскании другого места жительства и подходящей работы, иногда помощь в получении или восстановлении документов). Поддержание социального функционирования носит более долгосрочный характер, и потребность в нем определяется более сложной совокупностью причин. Соответственно и технологии, применяемые при этом, более разнообразны: все адекватные виды социально-психологической, социально-экономической, медицинской реабилитации и поддержки женщин в трудной жизненной ситуации. Важнейшим средством социальной и трудовой реабилитации следует считать переподготовку или переобучение женщин более нужным профессиям. Социальное развитие может обеспечиваться информированием женщин, обучением их прогрессивным личностным умениям и социальным технологиям, включая технологии самозанятости и самообеспечения, малого бизнеса. Оказание женщинам содействия в планировании семьи — это многосторонняя деятельность ряда учреждений, прежде всего медико-социальной реабилитации, которые оказывают консультативную и информационную помощь, рассказывая о существующих методах контрацепции и рекомендуя наиболее подходящие из них. Кроме того, пропагандируются идеология планирования семьи, ра-зумные подходы в этой области, преимущества свободы выбора стратегии и технологии контрацепции.

8) СКР с пожилыми людьми проблема старости возникла в науке и в общ-ве в 20 веке.осн. проблемы стариков: изменение показатель рождаемости, распределение материальных ресурсов, проблема развития мед. Обслуживания, проблема культ. Развития, распределение трудовых ресурсов, сферы соц. Услуг.. Законы: закон о соц. Обслуживание граждан пожилого возраста и инвалидов,закон об основах соц. Обслуживания в РФ, законад. База создана, но практика работает плохо. Клуб-метод помощи стареющим людям. Но не каждый хочет туда попасть. В этом случае осн. Задача соц. Работника: выявление граждан нуждающихся в надомном обслуживании, установление и поддержка связи с трудовым коллективом, где раньше работали, предоставление разнообразных услуг одиноким пенсионерам.

8) СКР с лицами с девиантным поведением Девиант поведен чье повед не соотв или вступает в прямое противореч с существ соц нормами. Осн виды ДП – преступность, кот может предшествовать пьянство, наркомания, распущенность в сфере секс отнош. Две группы ДП: 1. повед, отклон от норм психического здоровья (налич у чел явной или скрытой психопатологии), и лица с акцентуированными х-ми, кот страд психич отклон, но в пределах нормы. 2. повед, отклон от мор-нравств норм чел-го общежития – пьянство, наркомания, проституция…Причины ДП: 1. социальное неравенство, безработица, инфляционное давление, коррупция. 2. мор-этич х-р - низк мор-этич ур-нь общества, бездуховность, отчуждение личности 3. окр среда. Мол девианты – выходцы из неблагопол семей. Их авторитет –чел с зоны. Профилактика дев повед. Осн факторы соц контроля: 1. контроль – удовлетворен разл потребн и интересов лиц, склонных к ненормальному поведению. Научн, технич и др тв-ва – альтернатива противоправового повед. 2. сужение репрессивных мер воздействия, несвобода ведет к деградации, может исполь-ся лишь как крайняя мера вогздействия. 3. созд-е гибкой и развлетвленной системы соц пом (гр аноним алкогол, наркоманов,лиц, освобожд из мест лиш своб) 4. нравств возрожд и духовн развит гр-н на принципах общечел морали и дух ценн-й, свободы совести и слова, инд поиска смыс ж. 5. жесткий контроль за потоком видеозап, содерж сцены насилия, жестокости иоткровенного секса. 6.изменение менталитета росс-их гр-н, выросших в усл тотал., формир терпимости к инакомыслящ. 7. подгот и переподг кадров, кот способны работать с представит соц дна. Предупрежден: воздейств об-ва, ин-тов соц контроля, отд граждан на причины дев повед. Соц санкции – сист вознагражд за выполнен норм. Самок, осуществл поср-вом группового давления, принужд гос орг. Спец меры – меры инд воздейств – опир на мед и психол методы

9) СКР с молодежью Система социальной защиты молодежи в субъектах РФ имеет утвержденную структуру с обязательным минимумом для города, района:1. комплексный центр социального обслуживания (отделения: социальной помощи на дому, дневного, временного пребывания, срочной соц. помощи);2. центр социальной помощи семье и детям;3. социально-реабилитационный центр для несовершеннолетних;4. социальная гостиница;5. социальный приют для детей и подростков.основные соц. Службы по делам молодежи: центр-соц.-псих. Помощи, центр информации для молодежи,консультационный центр, приют для подростков. Технологии: К общим технологиям социальной терапии можно отнести следующие технологии:Консультирование - установление контакта путем вербальной коммуникации, выявление проблем клиента, содействие и взаимодействие в поиске их решения;Арттерапия - «терапия искусством» через вовлечение молодого человека в культурно-досуговые мероприятия, посещение различных культурно-досуговых учреждений;Музыкотерапия - социализация индивида путем, обращения к какой - либо музыкальной культуре, субкультуре, посещение концертов, слетов, смотров-конкурсов, тематических дискотек регулярное прослушивание музыкальных композиий;Библиотерапия - воздействие на сознание индивида в процессе формирования смысло-жизненных ориентаций через подбор специальной литературы;Социально-педагогические технологии - активное участие социального работника (педагога) в воспитании клиента и формировании его смысло-жизненных ориентаций;Творческие технологии - вовлечение молодых людей коллективную творческую и созидательную деятельность, содействие развитию индивидуального творчества;Логотерапия - (от греч. logos - слово, therapeia - уход, лечение) лечение словом. Социальная логотерапия занимается изучением методов, средств, способов влияния (взаимовлиянии) на представления людей о социальных процессах, смысле жизни, социальных ценностях.

17. Основные и вспомогательные понятия и категории СКД

"Социально-культурная деятельность

данное понятие формируется на базе систем знаний - социальных: философия, социальная педагогика, социальная психология, социология; культурологического цикла дисциплин: культурология, эстетика, этика; прикладных (частных методик): основы коммуникативной культуры, общая технология социально-культурной деятельности, социально-культурное проектирование, методы информационно-просветительной деятельности, техника организации досуговых мероприятий и т.д.

Исходя из данного подхода, основные понятия социально-культурной деятельности можно условно классифицировать на:

- предметные, отражающие сущность предмета познания;

- прикладные, определяющие системные связи предмета познания с другими дисциплинами.

Понятие "социально-культурная деятельность имеет различные конфигурации трактовок, это зависит прежде всего от того, какое содержание вкладывает каждый исследователь в него. Так, например, А.П. Марков дает следующее определение: "Социально-культурная деятельность – деятельность социальных субъектов, сущность и содержание которой составляют процессы сохранения, трансляции, освоения, развития традиций, норм в сфере художественной, исторической, духовно-нравственной, экологической, политической культуры.

А.Д. Жарков указывает на то, что "социально-культурная деятельность является более "узким понятием" по объему, поскольку должна быть направлена на "трудные" категории граждан (наркоманов, токсикоманов, алкоголиков, проституток, бомжей и т.д.), у которых нет потребности в культурной деятельности, нет досуга (как свободного времени-пространства для развития личности и подготовки ее к рабочему дню).

Т.Г. Киселева и Ю.Д. Красильников отмечают, что" социально-культурная деятельность имеет свои, присущие ей характерные черты. Прежде всего она осуществляется в свободное (досуговое) время, отличается свободой выбора, добровольностью, активностью, инициативой различных групп, индивидуумов.

АС. Ковальчук.

Предмет социально-культурной деятельности - это определенный способ выявления общественных отношений, форма функционирования и развития общества, способа жизнедеятельности самого человека, его индивидуального самоутверждения и общения друг с другом, осмысления бытия в прошлом, настоящем и будущем, которая базируется на активизации сознания.

"Теория социально-культурной деятельности" - это комплекс взглядов, представлений, идей, направленных на трактовку того или иного аспекта данного феномена. Теория социально-культурной деятельности - это определенный объем знаний, дающих целостное представление о закономерностях и сущностных связях технологий данной деятельности в условиях досуга.

Методика социально-культурной деятельности - совокупность средств, формы и методов социально-культурной деятельности, а также основных закономерностей, типичных условий и универсальных способов их использования в сфере свободного времени.

"Социально-культурная технология" - это упорядоченная во времени и пространстве последовательность процессов социально-культурной деятельности, совокупность навыков, методов, способов, направленных на достижение, реализацию социального заказа.

"Социальная инфраструктура" - комплекс социальных организаций и институтов призванных обеспечивать социально-воспроизводственный процесс: производство, распределение и потребление ресурсов и жизненных благ (социально-экономическая составляющая инфраструктуры); выработка образцов и норм деятельности, поведения, общения и воздействия с природным, социальным и культурным окружением, а также приобщение к этим образцам и нормам каждого нового поколения людей

В заглавном ряду в понятийно-категориальном аппарате стоит такая дефиниция, как культурно-досуговое учреждение (клуб, народный дом, национально-культурный центр, Дом культуры, Центр досуга и т.д.), который определяется как самостоятельный, либо интегрирующий в комплексе общественно-государственный институт воспитания и самовоспитания духовного развития, творчества, рекреации, нерегламентированного общения на основе инициативы и самодеятельности личности в сфере досуга.

Творческая деятельность - создание культурных ценностей и их интерпретация.

Творческий работник - физическое лицо, которое создает или интерпретирует культурные ценности, считает собственную творческую деятельность неотъемлемой частью своей жизни, признано или требует признания в качестве творческого работника, независимо от того, связано оно или нет трудовыми соглашениями и является или нет членом какой-либо ассоциации творческих работников (к числу творческих работников относятся лица, причисленные к таковым Всемирной конвенцией об авторском праве, Бернской конвенцией об охране произведений литературы и искусства, Римской конвенцией об охране прав артистов - исполнителей, производителей фонограмм и работников органов радиовещания).

Культурное наследие народов Российской Федерации - материальные и духовные ценности, созданные в прошлом, а также памятники и историко-культурные территории и объекты, значимые для сохранения и развития самобытности Российской Федерации и всех ее народов, их вклада в мировую цивилизацию.

Социально-культурная сфера – это система, которая состоит из следующих подсистем:

-виды СКД

- продукты или результаты СКД

- широкая сеть ск институтов

-Матер и духов запросы граждан

Культурные ценности – то, что создается, понимается и признается необходимым людьми в зависимости от их культурного уровня

Классификация по разным подходам:

- по происхождению (искусственные, естественные)

-по сущн. Характеристикам (матер, духовные)

- по создателям и пользователям (социальные и индивидуальные)

Культура – возделывание, воспитание, образование, развитие. Специфический видоргпанизации и развития человееской деятельности, представленный в процессе материального и духовного производства.

- это система коллективно разделяемых смыслов, ценностей, убеждений, норм и образцов поведения, присущих тем или иным индивидам или сообществам.

Социальные функции СКД- категория, которая выражает или обозначает направленность СКД

Принципы СКД- с лат. Основа то есть фундамент

1) Общие методологические

2) Педагогические

3) Специфические

Форма СКД –способ организации, содержания.

Средства-то, с помощью чего, т.е. инструменты

Методы – как, каким образом. То есть путь

Содержание СКД- комплекс специально отработанных видов культурной дечятельности, в процессе которых 1) расширяются, углубляются и приводятся в системузнания о природе, обществе, мышлении и способах деятельности, способствующих утверждению научного мирровозрения 2)формируются интеллектуальные и практические навыки и умения в сфере соц и худ творчества 3) создаются, осваиваются и распрост ценности культуры

Свободное время – часть соц времени личности свободная от выполнения неприложных обязательств (гражданеских, семейных), которое личность использует в зависимости от своих интересов.

Отдых – с лат восстановление, психофизиологический процесс, снимающий утомление, восстанавливающий и развивающий псих. Физ. И интел. Силы.

Досуг – часть свободного времени личности, используемая для потребления культ. Ценностей, любит творчества, общения, развлечения и других форм нерегламентированной деятельности, обеспечивающей отдых и дальнейшее развитие личности.

15. Специфические особенности использования технологии СКД с детьми и подростками

16. Сущность и особенности сценарно-режиссерских технологий в СКД

Под сценарно-режиссерскими технологиями понимается совокупность знаний о методах, формах и приемах создания культурно-досуговых программ, отвечающих моральным и нравственно-этическим критериям, оказывающих на зрителя определенное влияние.

Понять механизм построения сценария культурно-досуговой про-граммы значит научиться программировать действие, режиссерски управ-лять им, сознательно его строить. Драматургия - это сюжетно-образная концепция (взгляд) куль-турно-досуговой программы, будь то просмотр спектакля, кинофильма, эстрадного номера, обряда и т.д. Драматургия - это сюжетно-образная концепция массового действа, где само драматургическое действие созда-ется через выстраивание и проигрывание сюжетно-образного решения про-граммы. Но если в театральном творчестве в качестве исходного материала выступает конкретная пьеса и на основе ее литературного материала созда-ется идейно-насыщенный, созвучный современности, органичный в испол-нении актеров спектакль, то в культурно-досуговой программе это происхо-дит с помощью выразительных средств на основе самой жизни, реального фактического материала, реальных героев, которыми является и аудитория. В учреждении культуры: творчество сценариста профессионально; драматургическое творчество осуществляется коллективно и индивидуально;

драматургия культурно-досуговых программ динамична и оперативна; мно-гогранность и оперативность решаемых учреждением культуры задач дает им право использования в сценарии опубликованных литературно-художественных, документальных и исторических произведений или их фрагментов; драматургия культурно-досуговых программ -документальна (обязательным является включение в сценарий фактов из жизни конкретной аудитории); построение сценария осуществляется по эпизодам; задача дра-матурга - создать наиболее эффективное интеллектуальное и эмоциональное воздействие на аудиторию; в сценарии используется все многообразие выра-зительных средств как профессионального, так и самодеятельного искусства, а так же и специальных выразительных средств; использование докумен-тального и художественного материала осуществляется на основе метода монтажа; в сценарии культурно-досуговой программы герой - конкретный, реальный человек или художественный образ; задача сценариста создать идеальное проектирование будущей программы, которая может быть осу-ществлена не только на сцене, но и в зрительном зале, на улице, в доме. самые популярные формы культурно-досуговых программ проводились на основе хорошо драматургически разработанных сценариев. Сценарий - это подробная литературная разработка содержания, где конкретно указывается, что говорят и как поступают действующие лица, ка-кие художественные произведения исполняются, в какой обстановке проис-ходит действие и т.д. Сценарий дополняется разнообразными источниками, жизненными фактами, документальными и художественными материалами. Однако даже самые интересные из них в первозданном виде "сыроваты". Каждый специалист должен практически овладеть основами драматургии культурно-досуговых программ. Основной формой драматургии культурно-досуговых программ является сценарий.

Основные методы работы над сценарием: компиляция, инсценировка, драматургический метод.

Построение сценария:

- экспозиция – создание определенной атмосферы, введение в тему;

- завязка – «исходное» событие начала драматургического конфликта;

- основное действие – драматургическое продвижение сюжета в событийном ряде и блоках программы;

- кульминация – вершина развития драматургического конфликта;

- развязка – завершение сюжетно-композиционной линии сценария.);

• режиссура (организация процесса и постановка культурно-досуговых форм).

Любое массовое зрелище или камерная программа, эстрадное представление или отдельный номер начинаются с творческого замысла, в кото-ром в образной художественной форме находят отражение глубоко осмыс-ленные автором (сценаристом, режиссером, исполнителем) отдельные факты или целые явления социальной и частной жизни человека и общества. Именно замысел становится движущей пружиной в отборе фактов, событий, выразительных средств, он несет в себе логику сценария будущего шоу, отдельного номера. Здесь должны быть отчетливо видны как общий смысл - тема, идея, содержание, форма, то есть каркас сценария, так и его отдельные структурные составляющие - действующие лица, события, кон-фликт, строгая логичность композиционного построения. Структура замысла: тема, идея, содержание, форма, художественный образ.

Монтаж материала:

Монтаж называют художественным, поскольку он позволяет из огромного количества материала отобрать и добиться "сочетания элементов в целое", подчиненного идее, без которой не может быть программы.

Принципы:

1. Последовательный. Является формирующей единицей представления. Он же формирует тематический цикл номеров.

2. Параллельный. Диктуется одновременным развитием действия на разных сценических планах. (Например на стадионе могут стать площадками беговая дорожка, зеленое поле и др.)

3. По контрасту. Монтаж номеров, развернутых до значимости эпизодов.

4. Контрапункта. При котором звуковой образ не был бы избыточным дополнением зрительного.

Сценарист - создает сценарий, режиссер - воплощает, существует режиссерский замысел, может отличаться от сценарного.

15. Традиции и инновации в СКС: взаимоотношение старого и нового

Малянов,Мешков,Анищик, Ярошенко, Хуторской

Социально-культурная инновация - нововведение, ориентированное на социальные функции культуры. Сущность социально-культурной инновации заключается в возникновении новых культурных и социальных феноменов, значимых в ходе кризисно-порогового изменения общества. Социально-культурные инновации ориентированы на совершенствование процессов воспитания, в результате чего целенаправленно и педагогически программируемо достигаются качественно новые изменения в системе ценностей, смыслов, моделей культурной самореализации людей.

Специфика социально-культурной инновации состоит в том, что она представляет собой процесс продуцирования нововведений в культуре, предполагающий, в первую очередь системные изменения в жизни общества в целом. Этот процесс охватывает изменения в технологической системе социально-культурной деятельности, прежде всего на уровне деятельности учреждений культуры и образования, создающих условия для повышения социальной консолидации, оптимизации процессов культурной жизни, формирования креативных личностей, способных в долговременной перспективе к разработке и осуществлению инноваций. Это дает возможность выявления инновационного потенциала педагогической системы социально-культурной деятельности, в которой конкретизируются действия по разработке и внедрению инноваций.

Социально-культурная инноватика - это область научного знания о закономерностях возникновения и развития инноваций субъектов социально-культурной деятельности в учреждениях культуры и образования при сохранении в инновационной системе динамического единства старого, современного и нового.

Объект социально-культурной инноватики - процесс возникновения, развития и освоения инноваций в сфере культуры, обеспечивающий формирование качественно новых условий организации и повышения эффективности социально-культурной деятельности. Предмет социально-культурной инноватики - инновационное развитие социально-культурной сферы, т.е. совокупность педагогических условий, ресурсов, средств и закономерностей, связанных с разработкой, освоением и введением организационно-педагогических новшеств в социально-культурную деятельность учреждений культуры и образования.

5. Функции социально-культурной инноватики:

объяснительная - описание и объяснение природы изменений социокультурных фактов, явлений, процессов, закономерностей и условий их протекания (результатом исследования являются закономерности инновационного процесса, его принципы, модели и т.д.);

прикладная (внедренческая) - внедрение новшеств в социально-культурную сферу на основе фундаментальной разработки технологий инновационной деятельности, т.е. описания процесса, рассчитанного на получение заданного результата социально-культурной деятельности;

прогностическая - обоснованное предвидение развития социально-культурной деятельности и рекомендации по дальнейшему ее совершенствованию;

поисково-творческая - обновление и открытие нового состояния исследуемого объекта, принципиального нового способа решения имеющихся проблем теории и практики.

Поиск по сайту: