Закріплення і практичне використання теоретичних знань з спеціальності, методики соціально-педагогічної роботи, соціальної педагогіки, загальної та соціальної педагогічної майстерності, загальної психології, вікової та педагогічної психології, соціології та педагогіки сім’ї. Залучення студентів до безпосередньої практичної діяльності, набуття навичок і умінь соціально-педагогічної роботи з дітьми різного віку у дитячих та молодіжних осередках; школі, гімназії, ліцеї та інших типах навчально-виховних закладів, а також патронажної роботи з людьми похилого віку.
№
| Дата
| Тема
| Мета роботи студента
| Зміст практичного завдання
|
1.
|
| Соціальний та правовий захист дітей та молоді.
| Формування уміння застосовувати механізми правового захисту дитини.
| Аналіз плану роботи школи по соціально-правовому захисту дітей (Конвенція про права дитини).
|
2.
|
| Організаційно-методична робота в школі.
| Закріпити уміння планувати основні етапи майбутньої діяльності.
| Скласти план роботи соціального педагога на рік, на місяць (за схемою).
|
3.
|
| Соціально-педагогічний патронаж соціально незахищених категорій дітей
| Розвивати уміння аналізувати соціум.
| Скласти банк даних соціально-незахищених категорій учнів закріпленого класу (на основі бесіди з класним керівником).
|
4.
|
| Соціально-педагогічна діагностика як вид діяльності соціального педагога.
| Удосконалювати методи соціально-педагогічної діагностики.
| Провести обстеження матеріально-побутових умов життя учнів класу з соціально-незахищених категорій (1-2 учнів). Бесіда з класним керівником, з дитиною.
|
5.
|
| Соціально-педагогічна діагностика в школі.
| Уміти застосовувати методологію та методи соціально-педагогічної діагностики та прогнозувати особливості соціалізації особистості.
| 1. Індивідуальна психодіагностика (обстеження, обробка результатів, оформлення висновків і рекомендацій).
2. Скласти соціально-педагогічну характеристику на учня (за схемою).
|
6.
|
| Соціально-педагогічна діагностика в школі.
| Аналізувати та удосконалювати результати діагностичної роботи.
| 1. Групова діагностика, соціально-педагогічні дослідження (обстеження, обробка результатів, оформлення висновків та результатів).
2. Скласти соціальний паспорт класу.
|
7.
|
| Корекційно-відтворююча та розвивальна робота з учнями в школі.
| Надання соціально-психологічної допомоги та підтримка особистості в кризових ситуаціях.
| Індивідуальні бесіди з дітьми схильними до правопорушень.
Розробка плану дій та рекомендацій виходу з конкретної проблеми.
|
8.
|
| Посадові обов’язки роботи соціального педагога школи (напрямки роботи і функції роботи).
| Розвивати аналітичне мислення.
| Проаналізувати функції та напрямки роботи соціально-педагогічної школи.
|
9.
|
| Консультаційна робота соціального педагога в школі.
| Формувати уміння розробляти методичні рекомендації та поради соціально-педагогічної допомоги.
| Розробити поради вчителям школи щодо запобігання конфліктних ситуацій між вчителями і учнями.
|
10.
|
| Профілактична робота соціального педагога в школі.
| Пропагувати основи здорового способу життя.
| Організація та проведення заходів до «Дня здоров’я» (за вибором студента).
|
11.
|
| Організація соціально-педагогічної діяльності ССМ.
| Вдосконалення навичок соціально-педагогічної роботи.
| Взяти участь у розробці методичних матеріалів ССМ м. Бердичева та Бердичівського району.
|
12.
|
| Волонтерська діяльність в ССМ.
| Набуття фахових знань з майбутньої спеціальності, навичок співпрацювання з клієнтами.
| Розробити план роботи волонтерів за одним із напрямків роботи ССМ.
|
13.
|
| Участь в діяльності центру громадського здоров’я м. Бердичева.
| Поглиблювати досвід студентів в аналізі ситуацій спілкування.
| Участь в роботі тренінгу (за планом роботи центру).
|
14.
|
| Технологія соціальної роботи з дезаптованими дітьми та молоддю.
| Вироблення практичних умінь в роботі з батьками учнів.
| 1.Підготувати та провести консультацію для батьків, діти яких схильні до девіантної поведінки.
2.Розробіть пам’ятку для батьків дітей з адиктивною поведінкою.
|
15.
|
| Ресоціалізація, як основа соціально-педагогічної корекції поведінки підлітків.
| Вироблення практичних навиків в роботі з дезаптованими учнями.
| 1.Проаналізувати причини девіантної поведінки учнів, які знаходяться на внутрішньо шкільному обліку.
2. Провести тренінг «Я і мої права»
|
16.
|
| Організація дозвілля школярів.
| Вироблення навичок дозвільнєвої діяльності.
| Скласти сценарій та провести розвагу (за планом виховної роботи).
|
17.
|
| Вивчення індивідуальних проблем учнів класу.
| Вироблення навичок соціально-педагогічних досліджень.
| Дослідити індивідуальні проблеми учнів класу та скласти поради щодо їх розв’язання.
|
18.
|
| Профорієнтаційна пропаганда в школі.
| Вироблення навиків профорієнтаційної діагностики.
| Провести профорієнтаційну бесіду з учнями «Світ професій».
|
19.
|
| Оформлення агітаційного стенду «Педагогічний коледж чекає на вас».
| Формування навичок пошукової роботи.
| Здійснити добірку матеріалів для оформлення агітаційного стенду.
|
20.
|
| Робота з соціальним педагогом школи.
| Вироблення навичок обробки діагностичних обстежень учнів.
| Обробити матеріали діагностичного дослідження школярів.
|
21.
|
| Підведення підсумків педагогічної практики.
| Вироблення навичок ведення ділової документації та навичок публічного диспуту.
| Оформлення звітної документації та підготовка до підсумкової конференції.
|