Обучение менеджеров нового типа

В сис­теме управления работает много людей, которые яв­ляются носителями старых догм и ранее сложившейся психологии. Они привыкли действовать по ука­заниям сверху и не готовы к проявлению инициативы и предприим­чивости.

В тоже время для работы в условиях рыночной экономики требуются качественно новые, подго­товленные, компетентные и предприимчивые кадры, которые бы глубоко владели законами рыночной экономики, знали и умело использовали в своей деятельности менеджмент и маркетинг, были способны к предпринима­тельству и внедрению инноваций.

Анализируя кадры управленцев, мы вправе задать вопрос: многие ли из них готовы к самостоятельной работе и использованию в интересах дела возможностей, представляемых рыночной экономикой?

К сожалению, инертность мышления, преобладание административных методов в управлении, ориентация на указания сверху, превратились в противодействие пред­приимчивости. Многие управленцы не соответствуют требованиям, предъявляемым рыночной экономикой к современному менеджеру. Эти требования мы уже рассмотрели и нет смысла тратить время и повторяться.

Рассматривая проблему подготовки менеджеров, изучая литературу и учебники, мы встречаем мнение, что, в первую очередь, у специалистов необходимо сформировать новый тип экономического мышления.

Авторы пишут, что новому типу экономического мышления должны быть свойственны:

- творческий подход к управлению;

- осознание необходимости соответствия экономической и соци­альной политики. Оно должно характеризоваться конечными целями хозяйство­вания, т.е. средствами удовлетворения человеческих потребностей;

- подлинная ответственность;

- заин­тересованность в быстрой перестройке условий хозяйствования;

- маневрирование ресурсами:

- стимулирование творческого поиска путей, ведущих к эффек­тивному конечному результату;

-стремление к реалистич­ному подходу в хозяйственных делах, уходу от догм, не приемлющих предприимчивость.

Не будем опровергать обоснованность этих составляющих нового типа экономического мышления кадров. Этот перечень при желании можно значительно расширить. Но если вернутся к не столь уж и отдаленным годам, то мы вспомним, а вы, уважаемые студенты, узнаете, что на закате Советской власти, в конце прошлого столетия, тоже стояла задача формировать мышление кадров, только называли его не новым типом, а современным экономическим мышлением.

Не будем полемизировать о формулировках этого понятия, но, по сути, экономическое мышление, как социально-психологическую категорию, мы уже формировали. И то, что и сегодня еще многие ученые-экономисты концентрируют внимание на этом факторе, говорит об итогах тех уже канувших в историю лет поиска и неудач.

Но, критически оценивая прошлое, нельзя допустить критиканства, не превратиться в «Фому непомнящего». Все в мире находится в диалектическом развитии, в движении. И отдадим должное нашей экономической школе, что специалисты народно-хозяйственного комплекса страны, выпускники вузов владеют вопросами экономики и анализа, могут соизмерять доходы с затратами и т.д. И знают экономические категории не хуже специалистов развитых стран, а по теоретической подготовке еще и превосходят их.

Но процесс формирования мышления кадров мы никогда не сможем считать законченным. Изменяется среда, технологии, требования к условиям труда и быта, способам решения стоящих проблем.

Изменяется общественно-экономическая ситуация, которая и требует соответствующего мышления и действий людей. Марксизм: цель коммунизм. Противники – движение все, конечная цель – ничто. Предприятие достигло цели – и что? Остановка?

Поэтому будем считать, что формирование нового типа экономического мышления по-прежнему остается важнейшей задачей подготовки современных кадров. И процесс этот должен быть непрерывным.

Поиск по сайту: