Какие суждения относительно характера верны и почему?

1. Нельзя воспитать мужественного человека, если не поставить его в такие условия, когда бы он мог проявить мужество,— все равно в чем,— в сдержанности, в прямом открытом слове, в некотором лишении, в терпеливости, в смелости.

2. Характер человека присущ ему от рождения, он не зависит ни от воздействий социальной среды, ни от желаний самого человека, он устойчив и никакими усилиями его нельзя изменить или исправить.

3. Характер не дан человеку от природы. Нет характера, которого нельзя было бы изменить и переделать... Каждый человек ответственен за все проявления своего характера, и каждый человек в состоянии заняться самовоспитанием.

´ Вопросы для самопроверки

1. Раскройте суть понятия «характер».

2. Какое место занимает характер в общей структуре личности?

3. В чём заключается сходство характера и темперамента?

4. В чём заключается отличие характера и темперамента?

5. В чём проявляется взаимосвязь темперамента и характера?

6. Раскройте основные подходы к выделению структурных компонентов характера.

7. Расскажите о концепциях акцентуаций характера, предложенных К.Леонгардом и А.Е. Личко.

8. Расскажите о типологии, рассматривающей взаимосвязь между типом телосложения человека и его характером. Приведите аргументы за и против данной концепции.

9. Какие социальные типы характеров были выделены Э. Фроммом?

10. В чём проявляется трансформация характера в течение жизни?

11. Какие факторы будут влиять на процесс формирования характера?

Тема 18. Способности

Схема распределения часов самостоятельной работы студентов по данной теме в связи с ее видами и содержанием.

Цель: закрепить понятие способностей, их виды и структуру, соотношение задатков и способностей, условий формирования способностей.

Ключевые понятия: способности, задатки, структура способностей, одаренность.

План:

1. Понятие о способностях. Структура способностей.

2. Количественная и качественная характеристика способностей.

3. Задатки и способности.

4. Различные подходы к проблеме возникновения и развития способностей.

5. Проблема одаренности в отечественной и зарубежной психологии.

& Список литературы:

Основной:

1. Гиппенрейтер, Ю.Б. Введение в общую психологию: курс лекций: учеб. пособие для студ. вузов / Ю.Б. Гиппенрейтер. - М.: АСТ, Астрель, 2008. - 196 с. – «Университетская электронная библиотека онлайн

2. Лурия, А.Р. Лекции по общей психологии: учеб. пособие для студентов вузов / А.Р. Лурия. - М.: изд-во МГУ, 2012. – 320 с.

3. Маклаков, А.Г. Общая психология:учеб. пособие для студ. вузов / А.Г. Маклаков. - СПб.: Питер, 2010.– С. 535-553.

Дополнительный:

1. Дружинин, В.Н. Психология общих способностей / В.Н. Дружинин. - СПб.: Питер, 2008. – С.7-15, 54-75, 138-154, 211-242. (Мастера психологии)

2. Мерлин, B.C. Структура личности: характер, способности, самосознание / В.С. Мерлин. - Пермь: ПГПУ, 1990. - С. 27-58.

3. Психология индивидуальных различий: хрестоматия / под ред. Ю.Б. Гиппенрейтер, В.Я. Романова. – М., 2008.

4. Психология одаренности детей и подростков / под ред. Н.С. Лейтеса. - М., 2000. - С. 362- 395.

4 Темы докладов и рефератов, (с указанием библиографического списка):

Поиск по сайту: