Индивидуальные особенности памяти

1. Лапп, Д. Искусство помнить и забывать / Д. Лапп. - СПб.: Питер, 1995. – 216с. – (Искусство быть).

2. Лурия, А.Р. Маленькая книжка о большой памяти. Ум мнемониста / А.Р.Лурия. – М.: Эйдос, 1994.

3. Ильюченко, Р.В. Память хорошая, память плохая / Р.В. Ильюченко. - Новосибирск, 1991. - С. 12–180.

4. Станек, В. Сверх-эффективная память / В. Станек, Х. Цехетмайер. – М.: РИПОЛ Классик, 2009. – 576 с.

Нарушения памяти.

1. Захаров, В.В. Нарушения памяти / В.В. Захаров, Н.Н. Яхно. – М., 2003.

2. Клинберг, Т. Перегруженный мозг. Информационный поток и пределы работы памяти / Т. Клинберг. – М.: Ломоносовъ, 2010. – 128 с. – (Прикладная психология).

3. Черемошкина, Л.В. Психология памяти / Л.В. Черемошкина. – М., 2002.

Пути, приёмы и средства улучшения памяти человека.

1. Бэддели, А. Ваша память: Руководство по тренировке и развитию / А.Бэддели. - М.: ЭКСМО-Пресс, 2001. – С. 281-306.

2. Как сохранить и улучшить память: практ. рекомендации и упражнения / ред.-сост. В.Н. Бакланов. - М.: Воскресенье, 2002. – С. 63–129.

3. Лезер, Ф. Тренировка памяти / Ф. Лезер. - М.: Эйдос, 1995. – С. 44-151.

4. Польской, А.Е. Как улучшить свою память / А.Е. Польской. – М., 1998.

5. 126 эффективных упражнений по развитию памяти / под ред. Д. Гончар. - М., 1994.

6. Чудина-Эттер, Ю.Ю. Тренировка памяти / Ю.Ю. Чудина-Эттер. – М., 2009.

Перечень контрольных вопросов для самооценки студента

´ Аннотирование книг, статей:

1. Солсо Р. Когнитивная психология. - 6-е изд. - СПб.: Питер, 2006. – С. 25-250.

´ Задания для самостоятельной работы.

Задача № 1.

Из данных понятий постройте логический ряд так, чтобы каждое предыдущее понятие было родовым (более общим) по отношению к последующим.

1. Психика, память, отражение, познавательный процесс, словесно-логическая память.

2. Представление, отражение, чувственный образ, психика, познавательный процесс, образная память.

Задача № 2.

Ниже описаны действия человека, характеризующие процессы памяти. Определите, какой процесс памяти проявляется в описанных действиях:

а) запечатление, б) сохранение, в) воспроизведение, г) узнавание.

1. Ученику задали вопрос: «В каком году был напечатан роман И.С. Тургенева «Накануне»?» Ученик, подумав, стал отвечать: «По поводу романа «Накануне» в свое время разгорелись жаркие споры в редакции журнала «Современник». Когда же это было? Это был год большого политического накала, когда проходила и литературная борьба, год накануне крестьянской реформы 1861 года. Стало быть, роман «Накануне» был напечатан в 1860 году».

2. Известный мнемонист Ш. отличался выдающейся памятью. Однажды ему была дана искусственная и ничего не означающая сложная математическая формула. Ш. внимательно смотрит на таблицу с формулой, несколько раз поднимает ее к глазам, опускает ее и идет с закрытыми глазами, затем возвращает таблицу, делает паузу, внутренне «просматривая» запоминаемое.

3. Ученик излагает материал по истории, заданный неделю назад и воспроизводит 70 % содержания учебника. Спрошенный через месяц по тому же вопросу, он воспроизводит лишь 45 %.

4. На экзамене по математике ученик К. долгое время никак не мог воспроизвести необходимую формулу. Стоило учителю показать юноше только часть формулы, как К. безошибочно определил: «Это формула бинома Ньютона».

Задача № 3.

Ниже приводятся специфические особенности памяти и ее проявлений. Выберите, какие из них соответствуют особенностям человеческой памяти, а какие ‑ особенностям памяти машин.

A. Весь объем материала никогда не запоминается целиком.

Б. Информация запечатлевается лишь при условии, что в запоминающем устройстве произошли какие-то изменения под воздействием поступающей информации.

B. Процессы восприятия, хранения и обработки информации осуществляются посредством электрохимических изменений в белковых соединениях.

Г. Весь объем материала может запомниться целиком.

Д. Сигналы информации являются внешними, случайными по отношению к запоминающему устройству.

Е. Процессы восприятия, хранения и обработки информации осуществляются посредством процессов в электронных устройствах.

Ж. Процессы восприятия, хранения и обработки информации носят избирательный характер.

3. Запоминает нестандартизированную информацию.

И. Запоминает строго стандартизированную информацию.

Задача № 4.

Поиск по сайту: