Требования к уровню подготовки обучающихся

Усвоение данной программы обучающимися к концу 2 класса обеспечит достижение следующих предметных результатов:

Ÿ знать культурные и трудовые традиции своей семьи;

Ÿ первоначальные представления о созидательном и нравственном значении труда в жизни человека и общества;

Ÿ знать возможности использования природных богатств человеком;

Ÿ познакомиться со свойствами материалов, инструментами и машинами, помогающими человеку в обработке сырья и создании предметного мира; осуществлять простейшую классификацию рабочих машин;

Ÿ собирать модели транспортных, транспортирующих и технологических машин по образцу, технологическому рисунку, условиям;

Ÿ рабочие машины; принцип действия и устройство простейших моделей транспортных, транспортирующих и технологических машин; применение этих машин в народном хозяйстве, профессии людей, обслуживающих эти машины;

Ÿ знать законы природы, на которые опирается человек при работе;

Ÿ основные виды работ по выращиванию растений: обработка почвы, посев (посадка), уход за растениями (сбор урожая); отличительные признаки семян;

Ÿ общее понятие о размножении растений черенками;

Ÿ уметь самостоятельно ориентироваться в учебнике и рабочей тетради, пользоваться ими;

Ÿ оформить (декорировать) папку достижений с использованием разных цветов;

Ÿ наблюдать традиции и творчество мастеров ремесел и профессий;

Ÿ сравнивать особенности декоративно-прикладных изделий и материалов для рукотворной деятельности;

Ÿ анализировать предлагаемые задания: понимать поставленную цель, прогнозировать получение практических результатов в зависимости от характера выполняемых действий, находить и использовать оптимальные средства и способы работы;

Ÿ находить необходимую информацию в учебнике и справочных материалах;

Ÿ организовывать свою деятельность: подготавливать к работе свое место, рационально размещать материалы и инструменты, соблюдать технику безопасности;

Ÿ знать технологические свойства используемых инструментов (ножницы, канцелярский нож, линейка, циркуль) и технику безопасности при работе с ними;

Ÿ создавать мысленный образ конструкции, планировать последовательность практических действий, отбирать наиболее эффективные способы решения задач;

Ÿ осуществлять самоконтроль и корректировку хода работы;

Ÿ моделировать несложные изделия;

Ÿ уметь применять знания, полученные в 1 классе;

Ÿ начальные знания о профессиях и их особенностях, о важности правильного выбора профессии; использовать эти знания в своей практической деятельности на уроке и вне школы;

Ÿ знать о профессиях прошлых лет и современных, о старинных промыслах и ремеслах, об истории развития изучаемых производств;

Ÿ уметь искать в разных источниках (для практической работы в проекте или при изготовлении изделия) и перерабатывать информацию (анализировать, классифицировать, систематизировать);

Ÿ уметь планировать практическую работу, составлять алгоритмы действий;

Ÿ оценивать промежуточный и итоговый результат;

Ÿ осуществлять самоконтроль и необходимую коррекцию по ходу работы;

Ÿ уметь готовить сообщение на заданную тему;

Ÿ знать о материалах и инструментах, используемых человеком в различных областях деятельности, выполнять практические работы (изготовлять изделие по плану);

Ÿ уметь осуществлять элементарное самообслуживание в школе и дома;

Ÿ уметь работать с разнообразными материалами: бумагой и картоном, текстильными и волокнистыми материалами, природными материалами, пластичными материалами, пластмассами, металлами (знать об их свойствах, происхождении и использовании человеком);

Ÿ освоить доступные технологические приемы ручной обработки изучаемого материала: разметка (с помощью копировальной бумаги, линейки, на глаз, на просвет), выделение из заготовки, формообразование, раскрой, сборка, отделка; уметь использовать приемы комбинирования различных материалов в одном изделии;

Ÿ выполнять задания по заполнению технологической карты;

Ÿ правильно и экономно расходовать материалы;

Ÿ знать основные правила работы с инструментами (правила безопасной работы ножницами, шилом и др.);

Ÿ знать и выполнять правила техники безопасности;

Ÿ использовать приобретенные знания и умения для творческого решения и несложных конструкторских, художественно-конструкторских (дизайнерских), технологических и организационных задач;

Ÿ владеть навыками работы с простейшей технической документацией (распознавание чертежей, их чтение, выполнение эскизов, разметка с опорой на них);

Ÿ ориентироваться в элементарных экономических сведениях и проводить практические расчеты;

Ÿ понимать, что вся работа имеет цену;

Ÿ выполнять практические работы с помощью схем, рисунков, изображений изделий, представленных в учебнике, анализировать устройство (выделять детали, определять взаимоположение, соединения, их виды и способы);

Ÿ неподвижный и подвижный способы соединения деталей и соединительные материалы (неподвижный – клейстер (клей) и нитки, подвижный – проволока, нитки, тонкая веревочка) – знать, уметь применять на практике;

Ÿ название, назначение и приемы работы измерительными инструментами (линейка, угольник, циркуль); последовательность технологических операций: разметка, резание, формообразование, сборка, оформление;

Ÿ приемы построения прямоугольника с помощью измерительных инструментов; способ контроля – линейкой, угольником, циркулем;

Ÿ с помощью учителя выполнять разметку с опорой на чертеж по линейке, угольнику, выполнять подвижное соединение деталей с помощью проволоки, ниток (№ 10), тонкой веревочки;

Ÿ самостоятельно организовывать рабочее место в соответствии с особенностями используемого материала и поддерживать порядок на нем во время работы, экономно и рационально размечать несколько деталей;

Ÿ изготавливать модели и конструкции изделий по образцу, рисунку, эскизу, чертежу, плану, технологической карте;

Ÿ работать с конструктором для детского творчества (определять количество, способы соединения деталей);

Ÿ с помощью рисунков подбирать детали и инструменты, необходимые для сборки, из тех, что есть в конструкторе;

Ÿ развивать навыки проектной деятельности – учить думать, рассуждать вслух, спорить, делиться своим жизненным опытом, продумывать идею проекта, разбираться в предлагаемом задании, способах его выполнения, выстраивать цепочку своих практических действий;

Ÿ анализировать готовое изделие; построение плана работы или использование плана, предложенного в учебнике, непосредственное выполнение работы, ее презентация;

Ÿ учиться строить монологическое высказывание, рассказывая о цели изготовления изделия и вариантах его использования;

Ÿ работать в группе, оформлять композицию, осуществлять само- и взаимоконтроль;

Ÿ кондитерское искусство, виды пластичных материалов, применять технологию лепки из соленого теста; уметь проводить сравнительную характеристику пластичных материалов по предложенным критериям (основные термины и понятия: тестопластика, пекарь, кондитер);

Ÿ различать съедобные и несъедобные грибы, составлять композицию с использованием пластилина и природных материалов, оформлять изделие по задуманному плану;

Ÿ составлять композицию на основе шаблонов, обмотанных нитками; различать виды ниток; получить опыт подготовки и обмотки шаблонов;

Ÿ получить опыт самостоятельной посадки луковицы, проведения наблюдения; научиться оформлять дневник наблюдений, проводить анализ выполненной работы (с занесением в дневник наблюдений);

Ÿ овладеть навыком конструирования из бумаги; научиться заполнять технологическую карту к поделке;

Ÿ знать свойства, способы использования, виды пластилина;

Ÿ народные промыслы – уметь различать произведения хохломских, дымковских и городецких мастеров, виды изображений матрешек;

Ÿ усвоить последовательность изготовления матрешки; уметь работать с шаблонами, составлять аппликацию из ткани, применять навыки кроя, выполнять разметку на ткани, экономить используемый материал;

Ÿ создавать коллективный проект; проводить презентацию проекта по заданной схеме;

Ÿ использовать в аппликации различные виды круп – просо, гречка, семена ясеня и т. д., создавать полуобъемную аппликацию, отрабатывать навыки работы клеем;

Ÿ различать национальные костюмы разных народностей, знать принципы обработки волокон натурального происхождения, освоить прием плетения в три нити, уметь составлять композицию русской тематики;

Ÿ освоить приемы работы с глиной, целой яичной скорлупой, составлять композиции;

Ÿ выполнять вышивку тамбурным швом, различать виды обработки ткани (основные термины и понятия: шов, пяльцы, вышивка);

Ÿ создавать изделия, используя шов «через край», пришивать пуговицу (понятия: виды швов, нитки);

Ÿ правила разметки ткани; прием разметки ткани с помощью шаблона;

Ÿ работать с выкройками; развивать навыки кроя;

Ÿ научиться создавать изделия приемом лепки из фольги, уметь работать по плану;

Ÿ коллективно, с помощью учителя проводить конференции;

Ÿ уметь выступать с презентацией своей папки достижений;

Ÿ задавать заранее подготовленные вопросы (можно использовать учебник), оценивать выступления своих товарищей, анализировать;

Ÿ иметь представление о том, как строить монологическое высказывание;

Ÿ владеть методами самоанализа, самоконтроля, самооценки, взаимопомощи и взаимовыручки;

Ÿ приобретение первоначальных знаний о правилах создания предметной и информационной среды и умений применять их для выполнения учебно-познавательных и проектных художественно-конструкторских задач;

Ÿ освоить элементарные приемы работы с компьютером (поиск и получение информации, в том числе в Интернете, работа с готовыми ресурсами, создание небольших текстов в рамках практических задач) – для этого изучают правила набора текста с клавиатуры и выполняют практическую работу «Ищем информацию в Интернете», осваивая на элементарном уровне программу Microsoft Internet Explorer;

Ÿ работать с разными источниками информации: сравнивать, анализировать, выбирать; классифицировать, устанавливать связи и т. д.

Планируемые результаты
универсальных учебных действий

Поиск по сайту: