АвтоАвтоматизацияАрхитектураАстрономияАудитБиологияБухгалтерияВоенное делоГенетикаГеографияГеологияГосударствоДомДругоеЖурналистика и СМИИзобретательствоИностранные языкиИнформатикаИскусствоИсторияКомпьютерыКулинарияКультураЛексикологияЛитератураЛогикаМаркетингМатематикаМашиностроениеМедицинаМенеджментМеталлы и СваркаМеханикаМузыкаНаселениеОбразованиеОхрана безопасности жизниОхрана ТрудаПедагогикаПолитикаПравоПриборостроениеПрограммированиеПроизводствоПромышленностьПсихологияРадиоРегилияСвязьСоциологияСпортСтандартизацияСтроительствоТехнологииТорговляТуризмФизикаФизиологияФилософияФинансыХимияХозяйствоЦеннообразованиеЧерчениеЭкологияЭконометрикаЭкономикаЭлектроникаЮриспунденкция

Оформление полученных результатов

Читайте также:
  1. А) нанесение осей и контуров здания; б, в) разметка и вычерчивание деталей фасада; г) нанесение размеров и оформление
  2. А) сетка координационных осей; б) привязка стен, разметка перегородок; в) вычерчивание деталей; г) нанесение размеров и оформление
  3. Агабекян И. П., 2010 'Оформление: ООО «Феникс», 2010
  4. Алгоритм формирования финансовых результатов.
  5. Анализ и интерпретация данных, полученных в ходе эксперементальной работы.
  6. Анализ и интерпретация результатов исследования
  7. Анализ макроэк-их результатов фискальной политики на основе кейнсианской модели общего макроэк-го равновесия.
  8. Анализ макроэкономических результатов денежно-кредитной политики на основе кейнсианской модели общего макроэкономического равновесия.
  9. Анализ макроэкономических результатов денежно-кредитной политики на основе кейнсианской модели общего макроэкономического равновесия.
  10. Анализ макроэкономических результатов фискальной политики на основе кейнсианской модели общего макроэкономического равновесия.
  11. Анализ макроэкономических результатов фискальной политики на основе кейнсианской модели общего макроэкономического равновесия.
  12. Анализ полученных результатов испытаний на растяжение

1. Выдвигаем гипотезу о том, что фактор А – незначим, т.е. базовое (среднее) образование студентов не оказывает существенного влияния на успеваемость студента по дисциплине «теория вероятностей и математическая статистика», т.е. : .

Альтернативная гипотеза о том, что фактор А – значим, т.е. оказывает существенное влияние на результирующий признак, т.е. : .

2. Задаем уровень значимости 0,05.

3. Рассчитываем критическое значение статистики критерия Фишера , используя для этого соответствующее приложение учебника или встроенную в MS Excel функцию «=FРАСПОБР()».

,

.

Критическая область правосторонняя:

 
 

 

 


> (21,36 (F-статистика)> 3,329), следовательно, с вероятностью 0,95 гипотеза отклоняется, т.е. базовое (среднее) образование студента оказывает существенное влияние на его успеваемость по дисциплине «теория вероятностей и математическая статистика».

Так как фактор А значим, то находим коэффициент детерминации:

.

Коэффициент детерминации показывает, что уровни фактора А объясняют вариацию результирующего показателя на 80,02%, т.е. базовое образование объясняет изменчивость успеваемости студента на 80,02%, оставшиеся 19,98% приходятся на другие факторы.

 

 

Тема 3. Линейная парная регрессия

Задание для вычисления:

1 вариант:

Доходы населения, млн. руб. Х Объем розничной торговли У
34915,7 16022,5
33377,5 16390,9
34923,4 16639,5
32653,7  
32558,7 16952,9
33149,4 16315,5
41468,7 18066,2
22630,7 14455,4
32008,9  
33885,8 16955,6
35383,5 16224,9
33115,4 16392,1
37269,6 17080,8
35308,6 17571,7
  16576,2

 

2 вариант


1 | 2 | 3 | 4 |

Поиск по сайту:

Все материалы представленные на сайте исключительно с целью ознакомления читателями и не преследуют коммерческих целей или нарушение авторских прав. Студалл.Орг (0.004 сек.)