ОЦЕНКА ПАРАМЕТРОВ СООТВЕТСТВИЯ ПС ОН ВОЗРАСТНЫМ И ИНДИВИДУАЛЬНЫМ ОСОБЕННОСТЯМ УЧАЩИХСЯ, ФИЗИОЛОГО-ГИГИЕНИЧЕСКИМ НОРМАМ РАБОТЫ С ВЫЧИСЛИТЕЛЬНОЙ ТЕХНИКОЙ

Следующие вопросы сформулированы на основании критериев соответствия возрастным особенностям учащихся и физиолого-гигиеническим нормам работы с вычислительной техникой. Они равно относятся ко всем ПС ОН и позволяют оценить изложение учебного материала.

1. Доступно ли изложение учебного материала тому контингенту учащихся, на которое оно рассчитано?

ПС ОН должно быть построено с учетом системы знаний учащихся (тезауруса) и знания языка (лингвистической композиции).

Изложение учебного материала для младших школьников должно строиться на образном мышлении с широким использованием графических образов, игровых ситуаций..., но в основе должна лежать логическая основа, например, задача, процесс... Для старших школьников логические задачи должны преобладать, но и образная их реализация может повысить эффективность восприятия учебной информации.

2. Соответствует ли темп подачи учебного материала индивидуальным особенностям учащихся?

В данном случае считается оптимальным пошаговый режим подачи информации и возможность возврата к ранее изложенному. Допустимо использование меню выбора режимов работы типа: воспроизведение, длительная пауза, переход вперед, переход назад.

3. Осуществляется ли контроль за усвоением учебного материала?

Это важный вопрос, поскольку в противном случае для учителя остается неясным результат обучения.

4. Имеет ли ученик доступ к разъясняющей информации?

5. Предусмотрена ли в программном средстве возможность работы с несколькими уровнями сложности и соответствуют ли они уровням усвоения учебного материала?

Вопросы 4 и 5 относятся в основном к обучающим, тренажерам, игровым программным средствам, реже для моделирующих и имитационных программ.

6. Соответствуют ли временные режимы ПС ОН физиолого-гигиеническим нормам работы с вычислительной техникой?

Здесь контролируемым параметром является длительность непосредственной работы учеников с компьютером, инструментом намерения - секундомер.

Время непосредственной работы с компьютером - это чистое время взаимодействия учеников с компьютером при работе с прог­раммным средством, когда его внимание целиком приковано к экрану монитора. В него не входит время объяснения учебного материала, сгрузки и установки программного средства в рабочий режим.

Ориентировочным значением контролируемого параметра является максимально допустимое время непосредственной работы с компьютером

Физиолого-гигиенические нормы накладывают определенные ограничения на методику использования ПС ОН. Структура урока и временная раскладка должна быть такой, чтобы время работы учащихся с программным средством не превышало санитарных норм.

Ответы на вопросы, относящиеся к изложению учебного материала и физиолого-гигиеническим нормам работы с вычислительной техникой являются одними из наиболее ответственных в экспертизе ПС ОН. Они, во многом, позволяют судить о качестве программного средства в целом. Плохие характеристики изложения учебного материала могут привести к не восприятию части учебной информации учащимися, не соответствие физиолого-гигиеническим нормам - к ухудшению здоровья. С другой стороны, по этим характеристикам легко забраковать неплохое программное средство. Поэтому, здесь нужно подходить к работе со всей ответственностью.

Поиск по сайту: