ВИДЫ НАСИЛИЯ

Физическое насилие — жестокость и другие целенаправленные антигуманные

действия, причиняющие боль ребенку и препятствующие его развитию.

Сексуальное насилие — использование детей для удовлетворения сексуальных

потребностей взрослых. Применение угроз, силы, хитрости для вовлечения ре-

бенка в сексуальную деятельность. Использование детей для изготовления пор-

нографической продукции, а также демонстрации им порнографической про-

дукции. Вовлечение детей в занятие проституцией.

Эмоциональное (психическое) насилие — ребенок испытывает постоянную не-

хватку внимания и любви, угрозы и насмешки, что приводит к потере чувства

собственного достоинства и уверенности в себе. К нему предъявляют чрезмер-

ные требования, не соответствующие его возрасту, которые ребенок не в состоя-

нии выполнить. Ложь и невыполнение обещаний со стороны взрослых, наруше-

ние доверия ребенка.

Пренебрежительное отношение — не удовлетворяются жизненные по-

требности ребенка в жилье, пище, одежде, лечении. А также оставление детей

без присмотра.

Физическое насилие — это преднамеренное нанесение травм и/или повреж-

дений ребенку, которые вызывают серьезные (требующие медицинской помо-

щи) нарушения физического, психического здоровья, отставание в развитии.

К нему относится также вовлечение ребенка в употребление алкоголя, нар-

котиков, токсических веществ. Физическое насилие над ребенком могут со-

вершать родители, лица, их заменяющие, или другие взрослые.

Чаще всего это происходит в семьях, где:

— убеждены, что физическое наказание является методом воспитания

детей;

— родители (или один из них) являются алкоголиками, наркоманами,

токсикоманами;

— родители (или один из них) имеют психические заболевания;

— нарушен эмоционально-психологический климат (частые ссоры, сканда-

лы, отсутствие уважения друг к другу);

— родители находятся в состоянии стресса в связи со смертью близких,

болезнью, потерей работы, экономическим кризисом и др.;

— родители предъявляют чрезмерные требования к детям, не соответству-

ющие их возрасту и уровню развития;

— дети имеют особенности: недоношенность в анамнезе, наличие сомати-

ческих или психических заболеваний; они гиперактивны, неусидчивы.

Психологическая работа направлена на преодоление отчужденности ре-

бенка путем установления доверительного контакта и нейтрализации аф-

фективного состояния, а в дальнейшем на коррекцию кризисного состояния

и поведения. Психотерапия может проводиться в индивидуальной и груп-

повой форме с использованием разнообразных методов: арттерапии, игро-

терапии, песочной терапии и других видов деятельности, естественных для

детей. Ниже представлена программа «Психологическая реабилитация по

преодолению травм детства», разработанная в Санкт-Петербурге (Платонова,

Платонов, 2004). Данная программа адресована специалистам, работающим с детьми, пострадавшими от различных форм насилия. Программа описывает

технологию психологического сопровождения детей, переживающих трав-

матические последствия различных ситуаций насилия в структуре семьи. В

предлагаемых материалах представлен сплав зарубежного и отечественного

опыта реабилитационной и психотерапевтической работы.

Цели психологического сопровождения детей жертв семейного насилля.

1. Формирование позитивной «Я-концепции» ребенка, пострадавшего

от насилия.

2. Совершенствование умений, навыков, способностей, позволяющих

ребенку идентифицировать свои мысли, чувства, поведение для установления

доверительных отношений с другими.

3. Восстановление чувства собственного достоинства и положительно-

го представления о самом себе.

4. Развитие и совершенствование социальных качеств личности ребенка.

5. Коррекция «сексуализированного» поведения.

6. Формирование способности к самопринятию.

7. Выработка способности к самостоятельному принятию решени

Этапы психологического сопровождения ребенка необходимо рассматри-

вать через пошаговое решение отельных психологических задач.

Шаг 1. Установление первичного контакта с ребенком

Шаг 2. Установление терапевтического единства с ребенком

Шаг 3. Развитие у ребенка способности проявлять доверие

Шаг 4. Преодоление страхов ребенка

Шаг 5. Смягчение чувства утраты и вины

Шаг 6. Обучение вербальному и невербальному выражению чувств

Шаг 7. Обучение выражению и контролю агрессии

Шаг 8. Создание оптимальных условий для рассказа о злоупотреблении

Шаг 9. Обучение умению видеть различия между «хорошими» и «плохими»

Тайнами

Шаг 10. Формирование уверенности в себе, чувства независимости и чув-

ства собственного достоинства

Шаг11. Коррекция восприятия тела и неадекватной возрасту сексуальности

Шаг 12. Терапия посттравматического стрессового расстройства.

Поиск по сайту: