АвтоАвтоматизацияАрхитектураАстрономияАудитБиологияБухгалтерияВоенное делоГенетикаГеографияГеологияГосударствоДомДругоеЖурналистика и СМИИзобретательствоИностранные языкиИнформатикаИскусствоИсторияКомпьютерыКулинарияКультураЛексикологияЛитератураЛогикаМаркетингМатематикаМашиностроениеМедицинаМенеджментМеталлы и СваркаМеханикаМузыкаНаселениеОбразованиеОхрана безопасности жизниОхрана ТрудаПедагогикаПолитикаПравоПриборостроениеПрограммированиеПроизводствоПромышленностьПсихологияРадиоРегилияСвязьСоциологияСпортСтандартизацияСтроительствоТехнологииТорговляТуризмФизикаФизиологияФилософияФинансыХимияХозяйствоЦеннообразованиеЧерчениеЭкологияЭконометрикаЭкономикаЭлектроникаЮриспунденкция

Для работы в классе

Читайте также:
  1. I. КУРСОВЫЕ РАБОТЫ
  2. I. ОБЩИЕ УКАЗАНИЯ К ВЫПОЛНЕНИЮ КУРСОВОЙ РАБОТЫ
  3. II. ДИПЛОМНЫЕ РАБОТЫ
  4. II. МЕТОДИЧЕСКИЕ УКАЗАНИЯ ДЛЯ ВЫПОЛНЕНИЯ САМОСТОЯТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ
  5. II. ТРЕБОВАНИЯ К ОФОРМЛЕНИЮ КУРСОВОЙ РАБОТЫ
  6. III. Задания для самостоятельной работы по изучаемой теме.
  7. III. Задания для самостоятельной работы по изучаемой теме.
  8. III. Задания для самостоятельной работы по изучаемой теме.
  9. III. Задания для самостоятельной работы по изучаемой теме.
  10. III. Задания для самостоятельной работы по изучаемой теме.
  11. III. Задания для самостоятельной работы по изучаемой теме.
  12. III. Требования охраны труда во время работы

Диагностическая методика

Название: Моя защита.

Форма, метод: Изложение-самоотчет.

Цель: Получить информацию о способах самозащиты детей, о нечестности в их жизни.

Реализация: Детям предлагается рассказать (или изложить письменно), как они защищаются в таких ситуациях: 1) опоздал на урок; 2) не выучил правило; 3) получил замечание от учителя (объяснение с родителями); 4) не вернулся вовремя с прогулки (разговор с мамой) и т. д.

Вариаций: Может использоваться и во всех других случаях, когда необходимо собрать информацию о внутреннем мире ребенка.

Обработка результатов: Данные учитель соотносит с результатами собственных наблюдений. Если элементы лживости уже появились, то выделяется подгруппа особенно склонных к этому детей.

Выводы: Только для предварительного диагностирования.

Коррекционная методика

Название: Юлин папа.

Форма, метод: Проективный тест.

Цепь: Определить отношение детей к правде и неправде.

Реализация: Детям предлагается для анализа следующая ситуация. Юля живет с мамой. Ее папа имеет другую семью. Иногда он навещает Юлю, после чего девочка с нетерпением ожидает, когда он придет снова. Подружкам Юля говорит, что дома они с папой неразлучны: каждый день едят мороженое, ходят в цирк, на прогулки в парк или играют в различные игры.

Правду ли говорит Юля своим подружкам?

Почему Юля говорит неправду?

Как мы отнесемся к Юлиному рассказу?

Стал бы ты говорить неправду, как Юля?

Вариации: Возможно обсуждение других ситуаций, взятых из повседневной жизни.

Обработка результатов: По ответам детей диагностируется уровень их понимания и отношение к вопросу.

Выводы: Узнать, кто поддерживает Юлю. Почему?

Предостережение: Применяется с осторожностью.

Диагностическая методика Название: Это о тебе сказано? Форма, метод: Тест-игра. Цепь: Диагностика склонности к нечестному поведению. Модификации могут быть многоцелевого назначения. Оборудование: Распечатка теста.

Это правда, что ты можешь Да Иногда Нет
Принять поздравления за то, что сделал другой?      
Получить больше, чем заслужил?      
Обвинять других, когда виноват сам?      
Взять без спроса чужую вещь?      
Не признать свои ошибки?      
Преувеличивать, хвалиться, выдумывать?      
Давать обещания не подумав?      
Находить оправдание своим плохим поступкам?      
Нарушить данное обещание?      
Сказать, что работа сделана, когда ты ее даже не начинал?      

Реализация: Детям предлагается тест. Устанавливается время выполнения задания (не больше 2—3 мин.).

Вариации: Учитель может поставить и другие интересующие его вопросы. От класса к классу задания усложняются.

Обработка результатов: За каждый ответ — 1 балл. 8—1 о баллов — высокая (завышенная) нечестность, 6—8 баллов — умеренная, меньше — низкая.

Выводы: Только для начальных представлений. Дополняется сведениями, полученными с помощью других методов.

Предостережение: При работе с тестами учителю необходимо самому хорошо разобраться, где утверждения положительные, а где отрицательные, какие ответы приводят к повышению, а какие к снижению результата. Если дети не смогут справиться с заданием, то тест нужно переформулировать, например, только на положительные или только на отрицательные ответы.


1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | 8 | 9 | 10 | 11 | 12 | 13 | 14 | 15 | 16 | 17 | 18 | 19 | 20 | 21 | 22 | 23 | 24 | 25 | 26 | 27 | 28 | 29 | 30 | 31 | 32 | 33 | 34 | 35 | 36 | 37 | 38 | 39 | 40 | 41 | 42 | 43 | 44 | 45 | 46 | 47 | 48 | 49 | 50 | 51 | 52 | 53 | 54 | 55 | 56 | 57 | 58 | 59 | 60 | 61 | 62 | 63 | 64 | 65 |

Поиск по сайту:



Все материалы представленные на сайте исключительно с целью ознакомления читателями и не преследуют коммерческих целей или нарушение авторских прав. Студалл.Орг (0.003 сек.)