Организационно-методические указания. 1. Разъяснить каждому игроку его и

1. Разъяснить каждому игроку его и. п., задачи, направление перемещений и основные функции в разучиваемой разновидно­сти командных действий; показать возможные варианты заверше­ния атаки.

2. Совместные действия игроков отрабатывать по фазам на ос­нове соответствующих групповых взаимодействий.

3. Добиваться своевременности и согласованности передвиже­ний всех игроков и мяча.

4. Противодействие защитников вводить по мере усвоения на­падающими сущности и структурных особенностей изучаемых ко­мандных действий; варьировать их численность, расположение и степень активности в зависимости от этапа обучения.

5. При выполнении разновидностей стремительного нападения:

- нацеливать занимающихся на быстрый и одновременный пе­реход от защитных действий к атакующим в момент овладения мячом;

- игроку, овладевшему отскоком мяча на своем щите, мгновен­но осуществлять поворот к ближней боковой линии и быть наце­ленным на скоростную первую передачу вперед (вперед-в сторо­ну) открывшемуся под мяч партнеру или выверенную дальнюю Передачу убегающему в отрыв нападающему; быстро начинать вы­вод мяча при отсутствии предложений для первой передачи;

- нападающему, получившему первую передачу, стремиться
Немедленно занять позицию в середине площадки и на скорости
Доставить мяч в зону соперника; решительно идти в обыгрыш

опекуна с использованием скоростного дриблинга; не задержи­вать развитие атаки в случае выгодных предложений партнеров;

- развивать атакующие действия широким фронтом, передви­гаясь на максимальной скорости по трем коридорам: среднему и двум боковым; игрокам без мяча опережать дриблера;

- игроку с мячом действовать по ситуации: передача на край в идеале должна быть голевой и создавать условия для взятия кор­зины без использования ведения мяча;

- при эшелонированном быстром прорыве сопровождающим первую линию атаки игрокам опережать своих опекунов и быть в готовности к добиванию мяча или к атаке вторым эшелоном;

- при переходе к раннему нападению всей пятерке нападающих быстро занимать исходную расстановку, взаимодействовать стре­мительно, смело атаковать с открытых позиций, агрессивно под­держивать бросок мяча участием в подборе не менее трех игроков.

6. Разучиваемые разновидности стремительного нападения со­вершенствовать в двусторонних учебных играх, добиваться от за­нимающихся точного выполнения установок педагога на игру.

Основные ошибки при выполнении разновидностей стремитель­ного нападения.

1. Медленный переход от защитных действий к атакующим:

- задержка первой передачи игроком, овладевшим мячом:»дли-тельное принятие решения или неспешное выполнение движений;

- отсутствие своевременного выхода игрока для получения пер­вой передачи на стороне мяча или в отрыв (от мяча) — нападаю­щий, владеющий мячом, «не находит» партнера;

- неэффективное выполнение первой передачи: пас в угол площадки (в край) или на дальнюю по отношению к положению мяча сторону; слабая или навесная передача — создаются предпо­сылки для перехвата мяча соперниками;

- вывод мяча вдоль лицевой линии — существует угроза выби­вания мяча соперником.

2. Нерациональное развитие стремительной контратаки:

- игрок с мячом пробивается вдоль боковой линии, а не через середину площадки — сужается фронт атакующих действий;

- плохая поддержка развития атаки другими нападающими: мяч находится впереди игроков, прорывающихся по флангам, и при встрече сопротивления требуется вынужденная передача на­зад — защитникам предоставляется возможность восстановить по­зиции;

- концентрация поддерживающих дриблера нападающих на одном краю: уменьшается количество вариантов продолжения ата­ки — упрощается задача для защищающейся команды;

- отсутствие сопровождения второго эшелона атакующих иг­роков — при быстрых контрдействиях завершение стремительной атаки становится невозможным.

3. Неэффективное завершение быстрого прорыва:

- лишние передачи мяча между атакующими игроками: пере­дачи ради передач или отсутствие решительности среди нападаю­щих — защитники успевают организовать оборону своей корзины;

- несвоевременная атакующая передача открывшемуся игроку: преждевременный или запоздалый пас; приходится атаковать, преодолевая противодействие, или атаковать из неудобной пози­ции — нет гарантий результативности завершающего броска;

- неоправданное обыгрывание защитника, когда партнер на­ходится в более выгодной для продолжения атаки позиции: дриб-лер «жадничает» — защите предоставляется лишний шанс для ус­пешных действий;

- неверный выбор способа завершающего броска: атакующий игнорирует расположение соперников и совершает бросок ближ­ней к защитнику рукой; не учитывает своего положения относи­тельно щита или дистанции до корзины и не использует при воз­можности отскок от щита либо наиболее надежную для попада­ния в данной ситуации разновидность броска — снижается веро­ятность доведения скоростных атакующих действий всей команды до логического завершения.

4. Отсутствие достаточной организованности при атаке ранним
нападением:

- медленные, нерешительные, обособленные действия отдель­ных игроков: отсутствует элемент внезапности и неожиданности для защитников — вся комбинация легко «читается»;

- отсутствие слаженности при розыгрыше комбинации для орга­низации завершающего броска: нарушено взаимопонимание между нападающими — атакующие действия без труда разрушаются;

- поспешность и необдуманность действий: неподготовленный бросок из неудобной позиции без подбора со стороны партне­ров — велика вероятность промаха и потери мяча;

- отсутствие психологической уверенности в успехе атаки и агрессивности в действиях нападающих в завершающей фазе ата­кующих действий: неуверенный бросок, атака без активной борь­бы на щите — обреченность атаки на неудачу.

Поиск по сайту: