|
|||||||
АвтоАвтоматизацияАрхитектураАстрономияАудитБиологияБухгалтерияВоенное делоГенетикаГеографияГеологияГосударствоДомДругоеЖурналистика и СМИИзобретательствоИностранные языкиИнформатикаИскусствоИсторияКомпьютерыКулинарияКультураЛексикологияЛитератураЛогикаМаркетингМатематикаМашиностроениеМедицинаМенеджментМеталлы и СваркаМеханикаМузыкаНаселениеОбразованиеОхрана безопасности жизниОхрана ТрудаПедагогикаПолитикаПравоПриборостроениеПрограммированиеПроизводствоПромышленностьПсихологияРадиоРегилияСвязьСоциологияСпортСтандартизацияСтроительствоТехнологииТорговляТуризмФизикаФизиологияФилософияФинансыХимияХозяйствоЦеннообразованиеЧерчениеЭкологияЭконометрикаЭкономикаЭлектроникаЮриспунденкция |
Организационно-методические указания. 1. К изучению разновидностей специального нападения приступать по мере усвоения занимающимися тактики основных командных действий1. К изучению разновидностей специального нападения приступать по мере усвоения занимающимися тактики основных командных действий. 2. Скорость выполнения разучиваемых взаимодействий и степень противодействия защитников постепенно увеличивать, приближая их к игровым. 3. Использовать методический прием «стоп-кадр» для остановки развития атаки с последующим медленным ее поэтапным воспроизведением с целью оперативного внесения необходимых коррективов в действия нападающих. 4. Изучать возможные варианты исполнения разновидностей специального нападения, адекватные контрдействиям обороны. 5. При выполнении разновидностей нападения против зонной системы защиты:
- действовать коллективно, избегать перехода на разрозненные индивидуальные действия; - стремительно начинать каждую атаку для организации быстрого прорыва или раннего нападения; - терпеливо «раскачивать зону» быстрыми согласованными перемещениями игроков и мяча;
- не задерживать мяч: избегать статического использования дриблинга и медленных передач; - «прорезать зону» скоростными выходами навстречу мячу в сочетании с атакующими проникающими передачами, а также использовать «кинжальные» проходы в глубь защитных построений; - рационально использовать «откидки» мяча на бросок из зон скученности защитников; - уверенно и результативно бросать мяч с открытых позиций, не сбиваться на авантюрные, неподготовленные броски; - атаковать агрессивно и с уверенностью в своем превосходстве. 6. При выполнении разновидностей нападения против личного прес - каждому игроку постоянно находиться в психологической готовности к преодолению активных форм защиты соперника под девизом: «Не бояться "прихватов"!»; - максимально быстро вводить в игру мяч и стремительно начинать атаку: не давать защитникам времени на «разбор» игроков; - применять растянутую расстановку нападающих; - разбивать прессинг с помощью скоростного дриблинга через центр (один в один или с использованием заслона в движении высокорослого партнера) в сочетании со своевременными передачами против группового отбора; - дриблеру визуально контролировать складывающуюся на площадке ситуацию, избегать движения с мячом в боковую линию, поворота спиной к защитнику, прекращения ведения мяча без мгновенного перехода к последующим скоростным технико-тактическим действиям;
- упреждать готовящиеся «ловушки» нацеленными передачами выходящим на свободную позицию игрокам; следовать девизу: «Не допускать поперечных передач мяча!»; - партнерам находиться в движении, удерживая в поле зрения дриблера; своевременно открываться навстречу мячу в центре площадки; не создавать скученности игроков на пути движения дриблера. 7. При выполнении разновидностей нападения против зонного прес - применять широкую расстановку нападающих; - моментально переходить от защитных действий к атакующим при овладении мячом, затрудняя прессингующим соперникам начальную расстановку; - игроку, владеющему мячом, постоянно контролировать ситуацию, видеть всех партнеров, своевременно реагировать на действия прессингующих упреждающими контрдействиями; - разбивать прессинг скоростной передачей в центр площадки сквозь первую линию обороны либо передачей назад сопровождающему партнеру, с последующим рывком за спину защитников и получением обратной передачи; - для «врывания в центр» использовать самого техничного нападающего; решительно идти навстречу мячу с дальней от него стороны, быстро совершать поворот в сторону передовой зоны после овладения мячом и готовить ответную передачу партнеру; - рационально использовать длинные диагональные передачи убегающему в отрыв партнеру; исключить поперечные и медленные навесные передачи; - осмысленно применять дриблинг, стараться постоянно иметь оперативный простор для маневрирования, не заводить мяч в углы площадки или в боковую линию, не прекращать ведения мяча без решения о дальнейших действиях, своевременно совершать передачу мяча освобождающемуся партнеру, избегая «ловушек» прессингующих; - сопровождать дриблера для получения передачи мяча или подстраховки; сопровождающему игроку находиться сзади-сбоку от ведущего мяч партнера, но не на одной поперечной или продольной линии с ним; - активность прессингующих подавлять агрессивностью и согласованностью атакующих действий, после преодоления первой линии защиты быть нацеленным на организацию быстрого прорыва или стремительного завершения атаки. 8. При выполнении разновидностей нападения в особых ситуа - максимально быстро занимать выгодные исходные позиции; - использовать элемент неожиданности для соперников; - на роль вбрасывающего мяч назначать уравновешенного игрока, владеющего скоростной надежной передачей;
- качественно выполнять индивидуальные технико-тактические действия и групповые взаимодействия, составляющие основу воспроизводимой комбинации; - стремиться к согласованности действий партнеров во времени и пространстве: своевременно начинать маневрирование, точно и рационально перемещаться в заданные позиции, синхронизировать движения мяча и игроков; - оказывать давление на соперников, быть уверенным в ус 9. В двусторонних учебных играх педагогу моделировать активные формы защиты и особые ситуации, требующие вариативного применения специального нападения; постоянно увеличивать агрессивность защищающихся. Основные ошибки при выполнении разновидностей специального нападения. 1. Неадекватная защитным действиям или сложившейся игровой ситуации начальная расстановка нападающих: большая скученность игроков на отдельном участке площадки, нерациональное их расположение относительно друг друга или относительно соперников — возникают трудности для выполнения избранного варианта командных действий. 2. Неуверенные действия вбрасывающего из-за пределов площадки или откидывающего со спорного броска мяч игрока: слабая, неточная либо запоздалая первая передача — вероятен перехват мяча соперниками. 3. Отсутствие взаимопонимания или согласованности в действиях атакующих игроков: несогласованные в пространстве и времени взаимодействия нападающих — комбинация не будет доведена до логического завершения. 4. Бесхитростные (откровенные) действия атакующих: защитники легко «читают» направление и содержание комбинации — нейтрализация атаки не составит труда для обороняющихся. 5. Недостаточная агрессивность атакующих действий: робкие, неуверенные действия нападающих без постоянного давления на защиту — защитники, владея инициативой, подавляют своей активностью соперников. Основные ошибки при воспроизведении нападения против зонной системы защиты. 1. Медленное начало атакующих действий после овладения командой мячом — защитники успевают построить «зону». 2. Использование традиционных командных действий без учета особенностей зонной защиты: нападающие не распознают «зону» и применяют комбинации для преодоления личной системы защиты — возникают трудности с организацией и завершением атаки. 3. Преобладание индивидуальных технико-тактических действий над коллективными: игроки «сбиваются» на игру один в один без поддержки партнеров или начинают проверку своих снайперских способностей — защитники с помощью командных усилий без труда справляются с одиночными выпадами нападающих. 4. Медленный розыгрыш мяча без острых атакующих передач: мяч перемещается только по периметру атаки — защитники успевают перестроить свои ряды и перекрыть наиболее опасные направления развития нападения. 5. Нерациональное использование дриблинга: нападающие увлекаются ведением мяча на месте или используют передвижения с мячом поперек площадки либо в боковую линию: нет неожиданных проникающих проходов — «зона» успевает «сжиматься» к мячу. 6. Неэффективное маневрирование нападающих или его отсутствие: нет попыток «перегрузки» либо «прорезания» защитных порядков, атакующие бездействуют, «стоят» — задача нейтрализации атаки максимально облегчается. 7. Плохое использование «слабых мест» в применяемом соперниками варианте зонной системы защиты: нападающие не используют разреженные пространства в защитных построениях соперника — атака развивается в тех направлениях, где ее ожидает наибольшее противодействие. 8. Отсутствие действий по стягиванию защитников на отдельном участке площадки с последующим неожиданным переводом мяча партнеру, выходящему на свободную позицию: нападающие совершают разрозненные перемещения или действия с медленным переводом мяча — защита контролирует развитие атаки. 9. Выполнение бросков мяча из неудобных или закрытых позиций: авантюрное, неподготовленное завершение атаки — малая вероятность результативности бросковых действий, защитники имеют преимущество при подборе отскока. Основные ошибки при воспроизведении разновидностей нападения против личного прессинга. 1. Медленное начало атаки: задержка первой передачи или вбрасывания мяча — защитники успевают «разобрать» всех нападающих и организовать давление на мяч. 2. Использование для вывода мяча в передовую зону не самого техничного дриблера: пассивное или медленное ведение мяча, дриблер растерян и неуверен в своем преимуществе, совершает движение в заданном защитником направлении — большая вероятность потери мяча. 3. Нерациональное использование дриблинга: нападающий ведет мяч без зрительного контроля над игровой ситуацией, прекращает ведение мяча у средней или боковой линии, останавливается и поворачивается спиной к сопернику или выводит мяч в боковую линию, а не через центр — создаются хорошие условия для группового отбора мяча защитниками. 4. Несвоевременность взаимодействий дриблера с партнерами: запаздывание с передачей мяча освобождающемуся партнеру в ситуации начала движения для группового отбора вторым защитником — соперники успевают «захлопнуть ловушку» (остановить дриблера и перекрыть возможность нацеленной передачи). 5. Неграмотная расстановка нападающих на площадке: атакующие игроки располагаются близко друг к другу или концентрируются на пути движения дриблера (приводят «своих» защитников к мячу) — возникают дополнительные трудности для дриблера, и облегчается задача для прессингующих. 6. Отсутствие командных взаимодействий: партнеры дриблера визуально не контролируют ситуацию на площадке и не открываются для получения мяча в момент организации защитниками «ловушки» — возможна потеря мяча. 7. Чрезмерно академичные (медленные) взаимодействия атакующих без попыток преодолеть прессинг организацией результативной стремительной атаки: нет командной скорости и агрессивности в действиях — инициатива принадлежит защищающейся команде. Основные ошибки при воспроизведении разновидностей нападения против зонного прессинга. 1. Медленное начало нападения: задержка мяча при выполнении вбрасывания или первой передачи — защитники успевают занять начальную расстановку применяемого варианта зонного прессинга. 2. Нерациональное расположение на площадке нападающих: слишком узкая расстановка, скученность игроков или чрезмерное удаление от мяча наиболее техничных высокорослых нападающих — защитники получают позиционное преимущество. 3. Неправильный выбор направления вывода мяча в передовую зону: попытка разбить прессинг передачами через боковую линию или в угол площадки — создаются условия для использования защитниками сильных сторон зонного прессинга. 4. Неэффективное использование ведения мяча: дриблер ведет мяч в боковую линию или в угол площадки, бездумно прекращает (обрывает) ведение мяча без конкретного решения о дальнейших действиях — защитникам предоставляется отличная возможность для группового отбора мяча. 5. Отсутствие командных взаимодействий: нет своевременного выхода наиболее техничного и высокорослого партнера для получения мяча в центр за спину первой линии защиты, нападающие полагаются на индивидуальные действия дриблера или пытаются получить мяч стоя — возникают хорошие возможности для результативных защитных действий. 6. Незавершенность выхода для получения мяча: нет встречного движения к мячу, или нападающий останавливается в момент лов- ли — защитники получают возможность для опережения атакующего и перехвата мяча. 7. Нет подстраховки дриблера: игрока с мячом не сопровождает партнер — в случае потери мяча соперники беспрепятственно завершат контратаку. 8. Нападающие плохо контролируют развитие игровой ситуации: дриблер ведет мяч с опущенной головой, партнеры теряют из виду мяч или располагаются в позициях с плохими возможностями для визуального обзора — согласованные командные действия не возможны. 9. Использование поперечных или навесных передач — явные предпосылки для перехвата мяча соперниками. 10. Отсутствие агрессивности в действиях нападающих может Основные ошибки при воспроизведении разновидностей нападения в особых ситуациях. 1. Медлительность нападающих в начальной фазе взаимодействий: нападающие не успевают занять выгодные позиции для розыгрыша комбинации — соперники изначально владеют инициативой. 2. Пассивность нападающих при розыгрыше комбинации: нападающие не оказывают давления на соперников и не готовы к жесткому противодействию — защитники превосходят атакующих в активности. 3. Низкая эффективность групповых взаимодействий нападающих, составляющих основу комбинации: не удается освободить для получения мяча лидера нападения или вывести на бросок игрока, для которого разыгрывалось взаимодействие, — обороняющиеся упреждают острые ходы атакующих. 4. Плохое взаимопонимание атакующих игроков: нет согласованности индивидуальных технико-тактических действий во времени и пространстве — защитники легко справляются с нейтрализацией командных действий соперников. 5. Медленное развитие командных действий: нападающие не успевают подготовить бросок мяча из выгодной позиции до завершения командного времени контроля над мячом или до истечения игрового времени — поспешная атака с низкой вероятностью результативности. 6. Незавершенность разыгрываемой комбинации: один из нападающих преждевременно атакует корзину, не дожидаясь окончания командных действий, — соперник получает возможность на результативные ответные действия в нападении.
Контрольные вопросы и задания 1. Какие существуют индивидуальные действия игрока без мяча в тактике нападения? Дайте их характеристику. 2. Какими организационно-методическими указаниями может воспользоваться педагог в процессе обучения нападающего индивидуальным тактическим действиям без мяча? 3. Назовите основные ошибки нападающего при выполнении индивидуальных тактических действий без мяча. 4. Дайте характеристику разновидностям индивидуальных тактических действий нападающего с использованием ловли и передач мяча. 5. Каковы основные ошибки индивидуальных тактических действий с использованием ловли и передач мяча? 6. Расскажите о процессе обучения индивидуальным тактическим действиям в нападении с использованием ведения мяча. 7. Какие организационно-методические указания целесообразно применять педагогу при обучении индивидуальным тактическим действиям в нападении с использованием ведения мяча? 8. Назовите наиболее характерные ошибки при реализации нападающим индивидуальных тактических действий с использованием ведения мяча. 9. Охарактеризуйте разновидности индивидуальных тактических действий в нападении с использованием бросков мяча в корзину.
10. Перечислите комплекс упражнений для обучения индивидуальным тактическим действиям нападающего с использованием бросков мяча в корзину. 11. Какие организационно-методические указания могут повысить качество обучения индивидуальным тактическим действиям в нападении с использованием бросков мяча в корзину? 12. Какие ошибки могут снизить результативность индивидуальных тактических действий нападающего с использованием бросков мяча? 13. Назовите основные сочетания индивидуальных тактических действий в нападении. От чего зависит их эффективность? 14. Как научить простейшим сочетаниям индивидуальных тактических действий в нападении (организационно-методические указания)? 15. Опишите основные ошибки при выполнении сочетаний индивидуальных тактических действий нападающего без мяча и с мячом. 16. Какие организационно-методические указания призваны повысить результативность обучения групповым тактическим действия в нападении? 17. Дайте характеристику существующим системам тактики игры в нападении. 18. Как научить разновидностям командных действий стремительного нападения (приемы, упражнения, организационно-методические указания)?
19. Какие ошибки характерны при осуществлении разновидностей стремительного нападения: быстрого прорыва, раннего нападения? 20. Как построить процесс обучения командным тактическим действиям позиционного нападения? Поиск по сайту: |
Все материалы представленные на сайте исключительно с целью ознакомления читателями и не преследуют коммерческих целей или нарушение авторских прав. Студалл.Орг (0.01 сек.) |