АвтоАвтоматизацияАрхитектураАстрономияАудитБиологияБухгалтерияВоенное делоГенетикаГеографияГеологияГосударствоДомДругоеЖурналистика и СМИИзобретательствоИностранные языкиИнформатикаИскусствоИсторияКомпьютерыКулинарияКультураЛексикологияЛитератураЛогикаМаркетингМатематикаМашиностроениеМедицинаМенеджментМеталлы и СваркаМеханикаМузыкаНаселениеОбразованиеОхрана безопасности жизниОхрана ТрудаПедагогикаПолитикаПравоПриборостроениеПрограммированиеПроизводствоПромышленностьПсихологияРадиоРегилияСвязьСоциологияСпортСтандартизацияСтроительствоТехнологииТорговляТуризмФизикаФизиологияФилософияФинансыХимияХозяйствоЦеннообразованиеЧерчениеЭкологияЭконометрикаЭкономикаЭлектроникаЮриспунденкция

Возможности улучшить охрану труда, конкурентоспособность, доходы и перспективы молодежи за счет использования лучшего мирового опыта ее профориентации, обучения и поддержки

Читайте также:
  1. III. Распределение часов по темам и видам обучения
  2. III. Распределение часов по темам и видам обучения
  3. IV. Заочная форма обучения (среднепрофессиональное образование)
  4. VIII. Деньги. Доходы. Расходы
  5. XI. Проанализируйте психокоррекционные возможности следующего психотехнического задания'.
  6. Аддиктивное поведение подростков и молодежи как виктимологическое явление.
  7. Альтернативные возможности производства масла и пушек
  8. Анализ активов организации и оценка эффективности их использования.
  9. Анализ влияния использования прибыли на финансовое положение предприятия
  10. Анализ влияния эффективности использования материальных ресурсов на величину материальных затрат
  11. Анализ возможности одновременного наступления на объекте инвестиционного проекта сопутствующих видов технического риска
  12. Анализ использования материальных ресурсов

Министерство образования и науки Российской Федерации

ФГБОУ ВПО «Тульский государственный педагогический университет им. Л. Н. Толстого»

С. А. Радченко, С. С. Радченко

Охрана труда в образовательных учреждениях

 

 

Методические указания по проведению практических занятий для студентов педагогических специальностей

Тула - 2012

Радченко, С. А. Охрана труда в образовательных учреждениях: Мето­дические указания по проведению практических занятий для студен­тов педагогических специальностей / С. А. Радченко, С. С. Радченко. – Тула: Изд-во Тул. гос. пед. ун-та им. Л. Н. Толстого, 2012.

Практические занятия проводятся в целях получения студентами:

- знаний о лучшем мировом опыте подготовки школьников и сту­дентов к трудоустройству на работы с лучшими условиями труда и оп­латы за счет сотрудничества семей с образова­тельными учреждениями;

- знаний и практических навыков для подготовки ре­зюме и прог­раммы подготовки к трудоустройству на привлекательную безопас­ную работу с учетом своих интересов, способно­стей и потенциала семьи;

- возможностей не только мечтать о счастливой жизни, но и гото­вить­ся к ней во время учебы, получая знания, навыки и опыт, необхо­димые для приема на работу с наилучшими условиями труда и оплаты;

- знаний и возможностей для применения лучшего мирового опыта воспитания детей и молодежи и улучшения взаимопонимания в семье за счет плани­рования и обеспечения их подготовки к счастливой жизни.

СОДЕРЖАНИЕ

Практическое занятие № 1. Возможности улучшить охрану труда, конкурентоспособность, доходы и перспективы молодежи за счет использования лучшего мирового опыта ее профориентации,

обучения и поддержки ………………………………………………... с. 3

Практическое занятие № 2. Подготовка резюме и реальной

программы улучшения подготовки к трудоустройству и работе, условий, оплаты и охраны труда ..…………………………………... с. 15

Практическое занятие № 3. Методы и устройства для улучшения микроклимата в помещениях, экономии, энергосбережения, охраны труда и защиты людей при авариях и чрезвычайных ситуациях … с. 26

Практическое занятие № 1

Возможности улучшить охрану труда, конкурентоспособность, доходы и перспективы молодежи за счет использования лучшего мирового опыта ее профориентации, обучения и поддержки



1. Цели работы:

1 – изучение мирового опыта улучшения качест­ва обуче­ния, ох­раны труда, конкурентоспособности при трудоустрой­стве, перспектив, защиты и доходов студентов и выпускников при рыночной экономике;

2 – изучение и применение лучшего мирового опыта планиро­ва­ния и обеспечения лучшего будущего молодежи за счет ее проф­ори­ен­та­ции и целевого обучения, поддержки при трудо­устройстве и рабо­те, лучше используя потенциал семей, школ и вузов и их сотрудниче­ства;

3 – улучшение подготовки студентов к работе и инновационной деятельности в системе образования и в реальном секторе экономики.

 

2. Методическое обеспечение проведения занятия:

1. Радченко, С. А. Инновационная учебно-тренировочно-внед­ренческая система улучшения научно-иссле­дова­тельской работы, кон­курентоспособности при трудоустройстве, охраны труда и поддержки студентов и выпускников, комфорта, экономии, энергосбережения и безопасно­сти: Учебное по­собие для студентов всех специальностей / С. А. Радченко, С. С. Радченко. – Тула: Изд-во Тул. гос. пед. ун-та им. Л. Н. Толстого, 2011. – 126 с.

2. Анкеты для оценки студентами своей конку­рентоспособности на рынке труда и улучшения планирования и подготовки ими лучше­го бу­дущего с уче­том своих интересов, способностей и потенциала семьи.

 


1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | 8 | 9 | 10 | 11 |


Все материалы представленные на сайте исключительно с целью ознакомления читателями и не преследуют коммерческих целей или нарушение авторских прав. Студалл.Орг (0.006 сек.)