ПРАКТИКАНТОВ

1. В период педпрактики студент является членом педагогического коллектива учебного заведения. Он имеет право обращаться по всем вопросам к руководителю практики, администрации и преподавателям учебного заведения. Он может участвовать в работе педагогического совета, профсоюзной организации, пользоваться библиотекой, кабинетами и учебно-методическими пособиями учебного заведения.

2.Студент - практикант подчиняется правилам внутреннего распорядка и распоряжениям администрации. В случае нарушения и невыполнения требований администрации и руководителей практики студент может быть отстранен от ее прохождения. Студенту, невышедшему на практику, или работа которого признана неудовлетворительной, по решению деканата факультета назначается повторное прохождение практики без отрыва от учебных занятий в ВУЗе.

4. На весь период практики под руководством мастера и преподавателя студентом составляется индивидуальный план работы, который утверждается методистом-преподавателем университета. Без утвержденного плана студент к дальнейшей работе не допускается.

5. Посещение и анализ уроков, внеурочных мероприятий преподавателями и студентами, является обязательным. Не менее, чем за два дня до проведения урока или воспитательного мероприятия студент, должен представить преподавателю (мастеру) и методисту конспект урока, сценарий воспитательного мероприятия.

6. Во время практики студент ведет ежедневные записи по всем разделам практики в дневнике практики. Дневник является обязательным рабочим документом практиканта, в котором отражается его педагогическая деятельность в соответствии с индивидуальным планом работы. Студент использует дневник для отчета по педпрактике (приложения 9 и 15).

Рекомендуем, чтобы дневник отражал следующие моменты:

· Титульный лист;

· Сведения об учебном заведении и руководителях практики;

· Индивидуальный план работы;

· Анализ посещенных уроков и воспитательных мероприятий;

· Записи подобранного материала для составления психологической характеристики учебной группы;

· Другие рабочие заметки.

Ежедневная запись в дневнике о проделанной работе является для студента обязательной. Студент, находясь в учебном заведении, должен иметь при себе дневник практики и предъявлять руководителю практики по его требованию.

В течение всей практики студент готовит отчет по педпрактике, куда входит следующая учебная документация:

· Краткий отчет о проделанной работе в учебном заведении с указанием темы и количества уроков теоретического и производственного обучения, тем внеклассных мероприятий, оценок за проведение учебной и воспитательной работы. Отчет должен быть подписан руководителем учебного заведения и заверен печатью;

· Конспект одного урока теоретического обучения;

· Конспект одного урока по производственному обучению;

· Конспект одного воспитательного мероприятия;

· Психолого-педагогическая характеристика учащегося (для студентов 4 курса дневного отделения и студентов 3 и 4 курсов заочного отделения) и учебной группы (для студентов 5 курса дневного отделения и 4 и 5 курсов заочного отделения).

Конспекты урока и воспитательных мероприятий должны быть подписаны руководителем практики от учебного заведения.

В последнюю неделю педпрактики студенты сдают дифферинцированый зачет в учебном заведении в присутствии прикрепленного преподавателя, мастеров и преподавателя, ответственного за педагогическую практику выпускающей кафедры. Студенты заочного отделения, работающие по специальности (преподавателями дисциплин специализации «Вычислительная техника»), вместо отчета представляют производственную характеристику с места работы оформленную по схеме (см. приложение 13).

ЛИТЕРАТУРА

1. Безрукова В.И. Педагогика. Учебник. УГППУ, Екатеринбург, 2004

2. Белкин А.С., Жаворонков В.Д., Зимина И.С. Конфликтология: наука о гармонии. – Екатеринбург: Изд – во «ГЛАГОЛЪ», 2005. – 96с.

3. Бордовская Н.И., Реан А.А. Педагогика: Учебник для вузов – СПб: Изд – во «Питер». 2000. – (Серия «Учебник нового века»)

4. Бочкин А.И. «Методика преподавания информатики» Минск: «Высшая школа», 2008.

5. Иванов И.П. Энциклопедия коллективных творческих дел. – М., 2009.

6. Методические рекомендации по проведению воспитательной работы во время педагогической практики /Сост. Н.М. Черноусова/ Урал. гос.проф. – пед. ун – т. Екатеринбург, 2000.

7. Немов Р.С. Психология: Учебное пособие для студентов пед. ин – тов. В 3 кн. М.: Просвещение, 2004.

8. Педагогика. Учебник /Под ред. П.И. Пидкасистого. М.: Педагогическое общество, 2008.

9. Практикум по общей психологии / Под ред. А.И. Щербакова. М., 2008.

10. Практикум по общей, прикладной и экспериментальной психологии /Под ред. А.А. Крылова. СПб., 2009.

11. Практикум по психологии: Учеб. пособие для инж. – пед. ин-тов / В.М. Шевелев, Э.Ф. Зеер, Л.Н. Сычугова и др. Свердловск, 2008.

12. Проверь себя, или рифы воспитательной работы: Методические рекомендации по педагогической практике для студентов всех форм обучения / Урал. гос. проф. – пед. ун – т. Екатеринбург, 2004.

13. Профессиональная педагогика. Учебник /Под ред. С.Я. Батышева. М.: Ассоциация проф. образования, 2007.

14. Пугач В.И., Добудько Т.В. Методика преподавания информатики. 2005.

15. Семенова С.Л., Дьяченко Е.В. Практикум по общей психологии: Учеб. пособие / Под общей ред. Н.С. Глуханюк. Екатеринбург: Изд – во Урал. гос. проф. – пед. ун – та, 2004.

16. Соломина Г.М. Совершенствование профессиональной компетентности преподавателя: Соц. – псих. Тренинг. Учеб. пособие для преподавателей проф. школы. – 2006.

17. Софронова Н.В. Методика преподавания информатики. Чебоксары, 2007.

18. Сценарии школьных праздников. – М.: Изд – во Центра «Педагогический поиск», 2004.

19. Ховенмей Е.К. Конфликты в школьном возрасте: пути их преодоления и предупреждения. – М., 2006.

20. Чернышев А.С. Практикум по решению конфликтных педагогических ситуаций. – М.: Изд – во «Педагогическое общество России», 1999.

21 .Шелтен А. Введение в профессиональную педагогику. Учебное пособие, УГППУ. Екатеринбург, 2006.

ПРИЛОЖЕНИЕ 1

ПРИМЕРНАЯ СХЕМА-ПЛАНА КОНСПЕКТА

УРОКА ТЕОРЕТИЧЕСКОГО ОБУЧЕНИЯ.

КОНСПЕКТ

Урока по _____________________________ в ____________группе________

специальность_____________________________________________________

студента_______________курса____________факультета__________________

Российского государственного профессионально-педагогического университета

1.Тема урока и дата его проведения.

2. Цели урока.

3. Тип урока и его структура:

· урок изучения нового материала;

· урок формирования умений и навыков;

· комбинированный урок;

· урок проверки и оценки знаний;

· обобщенно-повторительный.

4. Деятельность преподавателя и учащихся с учетом фактора времени и оснащения.

5. Краткий конспект новых знаний (научно обоснованный минимум знаний, умений, навыков, который является опорной для дальнейшего продвижения вперед).

6. Дополнительная литература, рекомендуемая учащимся.

ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ ПРЕПОДАВАТЕЛЯ И УЧАЩИХСЯ НА УРОКЕ

Таблица 1

ПРИЛОЖЕНИЕ 2