АвтоАвтоматизацияАрхитектураАстрономияАудитБиологияБухгалтерияВоенное делоГенетикаГеографияГеологияГосударствоДомДругоеЖурналистика и СМИИзобретательствоИностранные языкиИнформатикаИскусствоИсторияКомпьютерыКулинарияКультураЛексикологияЛитератураЛогикаМаркетингМатематикаМашиностроениеМедицинаМенеджментМеталлы и СваркаМеханикаМузыкаНаселениеОбразованиеОхрана безопасности жизниОхрана ТрудаПедагогикаПолитикаПравоПриборостроениеПрограммированиеПроизводствоПромышленностьПсихологияРадиоРегилияСвязьСоциологияСпортСтандартизацияСтроительствоТехнологииТорговляТуризмФизикаФизиологияФилософияФинансыХимияХозяйствоЦеннообразованиеЧерчениеЭкологияЭконометрикаЭкономикаЭлектроникаЮриспунденкция

Вводное занятие

Читайте также:
  1. Вводное слово.
  2. Занятие. Задачи на логику.
  3. Занятие. Разбор задач на классификацию и комбинаторику.
  4. Занятие. Разбор задач на конструкции.
  5. Занятие. Разбор наглядных задач. (Что мы видим на картинке?)
  6. Классный час «Моя родословная. Вводное занятие». (1-й класс)
  7. Практическое занятие. Изменение спроса

:


Цели:

познакомить детей с понятиями «родословная», «генеалогия»;

убедить в необходимости изучать историю своей семьи;

развивать речь и мышление детей; пробудить интерес к своим предкам.

1. Объяснить необходимость изучения своей родословной.

Как вы думаете, должны ли дети знать историю своей семьи?

Для чего нужно знать историю своей семьи?

У каждого из вас есть семья: мама, папа, бабушки, дедушки, прабабушки и
даже прадедушки... А много ли вы о них знаете?

Что вы знаете о ваших бабушках и дедушках? (прабабушках и прадедушках)?

Назовите их имена. Знаете ли вы, когда у них дни рождения? Как вы их по­
здравляете? Какой подарок для них самый лучший?

(Или проводятся методом фронтального опроса)

Какие у них были профессии? Чем они занимались? (Дети рассказывают то,
что им известно о своих родителях, бабушках и дедушках, их профессиях, любимых
занятиях, интересных фактах из жизни.)

Есть ли в вашем роду известные люди.

 

Раскрыть понятия «родословная», «генеалогия».

Работа с родителями.

Провести беседу о необходимости ознакомления детей с историей своего ро­да. Оказание посильной помощи детям в поисковой работе.

4. Поисковое задание.

Начать оформление альбома «Моя родословная». Узнать у родителей их пол­ные имена, дни рождения. Попросить старших рассказать о своей семье.

Классный час «Кто я? Где живу?»

Цель: показать значение фамилии, имени, отчества, домашнего адреса, даты рождения - расположения меня в пространстве - для каждого человека.

1. Беседа «Расскажи мне о себе».

- Что вы можете рассказать о себе?

2. Практическая работа. Ответы на вопросы анкеты. (См. приложение)

- Ребята, некоторые вопросы вам покажутся трудными. Кто может помочь
найти на них ответы?

Оформите вместе с родителями в альбоме «Моя родословная» новую страни­цу. Для этого вставьте в альбом свою фотографию и запишите небольшой рассказ о себе с помощью данных вопросов.

3. Консультации для родителей.

Убедить родителей в необходимости такой практической работы дома для формирования интереса к своей родословной.

Классный час «Дорожите именем своим!» Тайна наших имен.(2 часа) Цели:

п


ознакомить с историей возникновения имен, их многообразием;



развивать речь, мышление детей; воспитывать интерес к истории

своего имени, именам своих близких; способствовать объединению де­
тей, их родителей на основе общего интереса и общей деятельности.

1. Вступительная беседа.

Знаете ли вы, что история начинается уже с вашего имени?

Мы привыкли называть каждого по имени и фамилии. Но ведь имя у чело-
зека возникло не случайно. Шли годы, прежде чем древние люди придумали способ
выделять отдельного человека из толпы, обращаясь к нему по имени.

Имя дается человеку при рождении и сопровождает его всю жизнь.

Как появились? Откуда же к нам пришли наши имена?

 

2. Беседа «Из истории происхождения имен».

3. Практическая работа. «Ромашка» имен. Ознакомление с понятием «тезки».

4. Поисковое задание.

- С помощью взрослых и «Словаря имен» найти историю своего имени: его
происхождение, значение, формы имени. Составить «ромашку», где в центре напи­
сано полное имя, а на лепестках - формы имени.


1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | 8 | 9 | 10 |


Все материалы представленные на сайте исключительно с целью ознакомления читателями и не преследуют коммерческих целей или нарушение авторских прав. Студалл.Орг (0.005 сек.)