 |
АвтоАвтоматизацияАрхитектураАстрономияАудитБиологияБухгалтерияВоенное делоГенетикаГеографияГеологияГосударствоДомДругоеЖурналистика и СМИИзобретательствоИностранные языкиИнформатикаИскусствоИсторияКомпьютерыКулинарияКультураЛексикологияЛитератураЛогикаМаркетингМатематикаМашиностроениеМедицинаМенеджментМеталлы и СваркаМеханикаМузыкаНаселениеОбразованиеОхрана безопасности жизниОхрана ТрудаПедагогикаПолитикаПравоПриборостроениеПрограммированиеПроизводствоПромышленностьПсихологияРадиоРегилияСвязьСоциологияСпортСтандартизацияСтроительствоТехнологииТорговляТуризмФизикаФизиологияФилософияФинансыХимияХозяйствоЦеннообразованиеЧерчениеЭкологияЭконометрикаЭкономикаЭлектроникаЮриспунденкция
Практическое занятие №14
Задание 1. Заполните карту наблюдений за деятельностью, поведением и общением ребенка в процессе адаптации к детскому саду. Сделайте выводы.
ДОУ №_______ 12 __
Группа_____1 младшая__
Ф.И. ребенка__ Ибрагимов Марк
| 1. | Эмоциональное состояние: | |
| С удовольствием посещает детский сад, не плачет, преобладают положительные эмоции | ||
| Плачет при расставании с родителями, но быстро успокаивается, преобладает хорошее настроение | + | |
| То успокаивается, то вновь начинает плакать; настроение неустойчивое | ||
| Постоянно плачет, не может успокоиться, тревожное или подавленное настроение | ||
| 2. | Особенности поведения: | |
| Агрессивное поведение | ||
| Тревожное поведение | ||
| Демонстративное поведение | + | |
| Лживость | ||
| Замкнутость | ||
| Гиперактивность | ||
| 3. | Проявление интереса в разных видах деятельности: | |
| Игра | + | |
| Общение | ||
| Рисование | + | |
| Лепка | ||
| Конструирование | ||
| Музыка | ||
| Спорт | ||
| Другое | ||
| 4. | Реакция на поощрение и порицание: | |
| Адекватная | + | |
| Индифферентная | ||
| С повышением (понижением) результативности | ||
| Корректировка деятельности | ||
| Отказ от работы при порицании | ||
| Агрессивная реакция на порицание | ||
| Дезорганизация деятельности | ||
| Другое | ||
| 5. | Наличие навыков самообслуживания: | |
| Ест сам | - | |
| Умывается сам | + | |
| Одевается сам | + | |
| Убирает постель | - | |
| Убирает игрушки | + | |
| Личная гигиена | + | |
| 6. | Аппетит: | |
| Ест с удовольствием,самостоятельно | ||
| Хороший аппетит, ест самостоятельно | ||
| Ест без аппетита, просит, чтобы его покормили | + | |
| Отказывается от еды | ||
| 7. | Сон: | |
| Быстрое, спокойное засыпание, глубокий сон | ||
| Засыпает не сразу, сон спокойный, глубокий | + | |
| Приходится укачивать, засыпает с соской | ||
| Не засыпает, плачет, сон поверхностный | ||
| 8. | Особенности взаимодействия со сверстниками | |
| 8.1. | Контактность: | |
| Быстрый контакт | + | |
| Поверхностный контакт | ||
| Контакт устанавливает с трудом | ||
| Уход от контакта | ||
| Протестная реакция | ||
| 8.2. | Наличие контактов со сверстниками | |
| Практически не общается | ||
| Имеет ситуативные контакты | + | |
| Постоянный контакт с кем-либо из детей | ||
| 8.3. | Положение в группе сверстников: | |
| Лидер | ||
| Звезда | ||
| Популярный | + | |
| Не популярный | ||
| Отверженный | ||
| 8.4. | Характер общения: | |
| Ситуативный при инициативе взрослого | ||
| Ситуативный при инициативе кого-либо из детей | ||
| Ситуативный с самостоятельной инициативой | + | |
| Постоянный (устойчивый) | ||
| 9. | Особенности взаимодействия со взрослыми: | |
| Быстрый контакт | + | |
| Поверхностный контакт | ||
| Контакт устанавливается с трудом | ||
| Уход от контакта | ||
| Протестная реакция | ||
| 10. | Коммуникативные предпочтения: | |
| Предпочитает общение со взрослыми | ||
| Предпочитает общение со сверстниками | ||
| Общается со взрослыми и сверстниками | + |
Практическое занятие №15
«КАРТА СТОТТА»
Цель: закрепить теоретические знания студентов по теме; совершенствовать диагностические умения студентов.
Задание 1. Заполните карту Стотта. Опишите результаты. Сделайте выводы.
Режим доступа:
http://psihfak-mggu.narod.ru
Поиск по сайту: