Статус учбового закладу визначається рівнем його акредитації

У Україні, залежно від рівня освітньо професійних програм, які реалізуються, встановлені такі рівні акредитації:

§ ВНЗ першого рівня акредитації, проводить підготовку фахівців зі спеціальностей освітньо кваліфікаційного рівня молодшого фахівця (це - колишні середні спеціальні учбові заклади);

§ ВНЗ другого рівня акредитації, проводить підготовку фахівців зі спеціальностей освітньо кваліфікаційного рівня бакалавра (це вузи нового рівня);

§ ВНЗ третього рівня акредитації, проводить підготовку фахівців зі спеціальностей освітньо кваліфікаційного рівня фахівця (це все інститути і університети у минулому);

§ ВНЗ четвертого рівня акредитації, проводить підготовку фахівців зі спеціальностей освітньо кваліфікаційного рівня магістра.

Сучасною тенденцією трансформації системи вузів є розширення вузів І-IІ рівнів акредитації через інтеграцію по горизонталі (об'єднання, ліквідація з нечисленним контингентом студентів) і інтеграцію по вертикалі, яка передбачає включення цих вузів до складу вузів І-IІ рівнів. Це дає можливість ефективніше реалізувати переваги ступінчастої| системи освіти, зменшити витрати на підготовку фахівців. Найрадикальніша реорганізація цих вузів відбулася в 1998 році. У ці роки відбувалося незначне зростання недержавного сектора вузів І-ІІ рівнів (з 23 до 77). Серед недержавних вузів переважали коледжі. Їх частина складає 53,8 % (42 вузи).

Спеціальний статус національного надається учбовому закладу наказом Президента України. Статус національного надається закладу, який досяг найбільш високих показників в своїй діяльності по використанню інтелектуального потенціала| нації, реалізації ідеї національного відродження і розвитку України, впровадження державної мови. Статус національного закладу України може бути наданий одному або декільком закладам залежно від їх кількості у відповідній групі, але не більше ніж трьом.

Підставами для надання закладам України статусу національного є:

§ загальнодержавне і міжнародне визнання результатів діяльності закладу;

§ розробка і практична реалізація ними найважливіших державних програм в гуманітарній сфері;

§ присутність в закладі визнаних на загальнодержавному або світовому рівні фахівців і їх авторських шкіл або фахівців з високим рівнем професійної кваліфікації і великим досвідом практичної роботи, що забеспечують| вагомі результати в діяльності закладу, в також наявність сучасної матеріально-технічної бази;

§ перспектива подальшого розвитку.

Відповідно до існуючих напрямів освітній діяльності в Україні діють вищі учбові заклади таких типів:

1 ) університет – багатопрофільний вищий учбовий заклад четвертого рівня акредитації; реалізує освітню діяльність, пов'язану з придбанням вищої освіти і кваліфікації широкого спектру природних, гуманітарних, технічних, економічних і інших напрямів науки, техніки, культури і мистецтва; проводить фундаментальні і прикладні наукові дослідження; є провідним науково-методичним центром, має розвинену інфраструктуру учбових, наукових і науково-виробничих підрозділів, відповідний рівень кадрового і матеріально-технічного забезпечення|, сприяє розповсюдженню наукових знань і здійснює культурно просвітницьку діяльність.

Можуть створюватися класичні і профільні (технічні, технологічні, економічні, педагогічні, медичні, аграрні, художні культурологічні і тому подібне) університети;

2) академія – вищий учбовий заклад четвертого рівня акредитації, реалізує освітню діяльність, пов'язану із здобуванням вищої освіти і кваліфікації в певній галузі науки, виробництва, освіти, культури і мистецтва, проводить фундаментальні і прикладні наукові дослідження, є таким, що веде науково методичним центром у сфері своєї діяльності і має відповідний рівень кадрового і матеріально-технічного забезпечення|;