АвтоАвтоматизацияАрхитектураАстрономияАудитБиологияБухгалтерияВоенное делоГенетикаГеографияГеологияГосударствоДомДругоеЖурналистика и СМИИзобретательствоИностранные языкиИнформатикаИскусствоИсторияКомпьютерыКулинарияКультураЛексикологияЛитератураЛогикаМаркетингМатематикаМашиностроениеМедицинаМенеджментМеталлы и СваркаМеханикаМузыкаНаселениеОбразованиеОхрана безопасности жизниОхрана ТрудаПедагогикаПолитикаПравоПриборостроениеПрограммированиеПроизводствоПромышленностьПсихологияРадиоРегилияСвязьСоциологияСпортСтандартизацияСтроительствоТехнологииТорговляТуризмФизикаФизиологияФилософияФинансыХимияХозяйствоЦеннообразованиеЧерчениеЭкологияЭконометрикаЭкономикаЭлектроникаЮриспунденкция

Структура і призначення ОКХ

Читайте также:
  1. APQC структура классификации процессов SM
  2. I. Общие критерии оценки рефератов и их структура
  3. I.2 Реформирование и современная структура банковской системы РФ.
  4. II. Структура Доклада
  5. II. Структура Переліку і порядок його застосування
  6. III. Диалектика: ее суть структура и альтернативы.
  7. III. Социальная структура и стратификация
  8. IV. Границы структурализма?
  9. IV.Структура, порядок изложения и оформления работы
  10. V. Призначення на військові посади, переміщення по службі. Атестування військовослужбовців, які проходять військову службу за контрактом
  11. VI. Взаимодействие Церкви с государственными структурами и обществом в деятельности по реабилитации
  12. VII. СТРУКТУРА ЛИЧНОСТИ

Структура ОКХ включає 4 розділи:

1) Визначення призначення фахівця, функціональну і наочну структуру його професійної діяльності. Указується кваліфікація (кваліфікації) випускника, узагальнений об'єкт діяльності фахівця, види економічної діяльності і професійної роботи, первинні посади, які може займати випускник.

2) У відповідності з переліком первинних посад визначення вимог до якості освіти і професійної підготовки фахівця, кваліфікаційні вимоги до професійної діяльності випускника, загальні вимоги до властивостей і якості випускника як соціальної особи:

§ типи діяльності (виробничі функції) і типові завдання діяльності (при виконанні певних виробничих функцій);

§ узагальнені структури діяльності, адекватні типовим завданням діяльності;

§ система умінь, яка забезпечує вирішення типових завдань діяльності;

§ необхідний рівень оволодіння цією діяльністю (рівень сформованості умінь);

§ здатність вирішувати певні проблеми і завдання соціальної діяльності і система умінь, які відображають наявність цих здібностей;

3) Визначення цих здібностей до попереднього освітнього (освітньо кваліфікаційного) рівня і вимог до професійного відбору абітурієнтів.

4) Вимоги до державної атестації випускників.

5) ОКХ складається з двох частин – нормативною і варіаційною.

6) Варіаційний вузівський компонент ОКХ доповнює і конкретизує з метою:

§ підготовки фахівців з необхідної спеціалізації;

§ обліку регіональних вимог до спеціальностей і вимог споживачів-замовників;

§ підвищення рівня соціальної захищеності випускників даного ВНЗ шляхом швидкого реагування на запити ринку праці;

§ відображення досвіду і досягнень наукових шкіл ВНЗ.

 

ОКХ використовується:

а) у органах державного управління освітою для:

§ визначення мети навчання і професійної підготовки;

§ обгрунтування переліку спеціальностей вищої освіти;

§ визначення первинних посад випускників;

§ розробка і корекція ОПП і засобів діагностики якості вищої освіти;

§ державній атестації випускників і сертифікації фахівців;

§ визначення змісту навчання в системі післядипломної освіти;

§ акредитація спеціальностей і інспекція учбових закладів;

§ прогнозування потреб в спеціальностях відповідних спеціальностей і ОЦІ, планування їх підготовки;

§ розподіл і аналіз використання випускників вузів;

§ реалізація державної політики в освіті.

б) у вузах для:

§ розробка учбових планів і програми учбових дисциплін;

§ професійної орієнтації абітурієнтів і визначення критеріїв профвідбору|;

§ професійній мотивації студентів в процесі навчання;

§ атестації випускників;

§ укладення договорів і контрактів на підготовку, перепідготовку і підвищення кваліфікації фахівців;

§ працевлаштування випускників;

в) у організаціях – споживачах випускників для:

§ визначення посад і умов використання фахівців;

§ сертифікації і визначення кваліфікації фахівців;

§ прогнозування потреб в спеціальностях певного рівня і спеціальності і планування до підготовки і перепідготовки;

§ обгрунтування переліку спеціальностей вищої освіти;

§ вплив на зміст навчання і якість підготовки фахівців.


1 | 2 | 3 | 4 | 5 |

Поиск по сайту:

Все материалы представленные на сайте исключительно с целью ознакомления читателями и не преследуют коммерческих целей или нарушение авторских прав. Студалл.Орг (0.004 сек.)