Лекція. Вчитель початкової школи повинен вміти працювати олівцем і фарбами, крейдою, пластиліном та іншими матеріалами

Вчитель початкової школи повинен вміти працювати олівцем і фарбами, крейдою, пластиліном та іншими матеріалами, щоб мати змогу застосовувати ці знання на уроках. Одним із ефективних методів запобігання помилок на уроках малювання на класній дошці. Для проведення уроків малювання на високому професійному рівні. Вчитель повинен систематично тренуватись в малюванні на класній дошці, бо педагогічний малюнок не можуть замінити будь-які інші навчальні посібники.

Завданням вчителя повинно бути вироблення навичок легко і вільно, майже механічно, креслити на дошці елементарні форми, які часто зустрічаються під час проходження навчального матеріалу: овал, коло, квадрат, прямокутник, трикутник, прямі, похилі лінії. Оволодіти технікою виконання педагогічної майстерності на класній дошці можна наполегливим тренуванням, розвитком моторики руки і окоміру.

Малюнок на дошці привертає увагу учнів. Глибока тиша настає коли вчитель бере крейду в руки. Спочатку проста цікавість привертає погляди учнів до дошки, але вона є вихідним пунктом, потім появляється уважність і пізніше усвідомлення того, що треба працювати так, як показує вчитель. Психологи з’ясували, що враження, які сприймаються одночасно і слухом і зором викликають найбільш чіткі уявлення і надовго фіксуються в нашій пам’яті.

Педагогічне малювання на класній дошці використовують в таких випадках:

- Коли малюнком треба ілюструвати усне пояснення при показі прийомів малювання;

- Коли немає необхідного посібника і його доводиться замінити малюнком;

- Коли навчальний посібник є, але вимагається ще й додаткове пояснення.

Застосування пояснювального малюнка сприяє закріпленню в пам’яті знань, здобутих на уроці, полегшує розуміння складних завдань і сприяє кращому усвідомленню висновків, які робить вчитель під час пояснення. Зовсім недоступним є мовчазне малювання.

Малюнок виконаний вчителем, спонукає учнів до наслідування, яке на перших етапах навчання має велике значення. По-перше, учні привчаються правильно починати роботу, по-друге, дивлячись, як будує малюнок вчитель, учні усвідомлюють і запам’ятовують закономірну послідовність виконання малюнка, побудову його за етапами. Надалі учні відтворюють малюнок самі – без відтворення не можливе усвідомлення і міцне запам’ятовування. Ось чому малюнок на класній дошці має перевагу над іншими наочними посібниками.

Розрізняють такі типи малюнків на класній дошці:

- Лінійний малюнок – це малюнок, виконаний безперервною лінією, що має однакову товщину, без передачі світлотіні. Використовується для зображення простих за формою та побудовою предметів, при потребі площинного зображення.

- Штриховий малюнок – виконаний розривними лініями (штрихами) різними за товщиною та силою натиску. Використовується для передачі світла і тіні у зображенні предмета.

- Тоновий малюнок – створюється однією лінією, що передає обрис предмета та боковою частиною крейди затоновується вся площина предмета. За допомогою губки вибираються ті місця, що мають бути світлими на предметі. Використовується для передачі об’єму у зображенні.

- Лінійний з використанням кольорової крейди та елементів аплікацій. Використовується при застосуванні проблемних. Ігрових ситуацій, а також для передачі схем на класній дошці.

Тема: Методика проведення уроків малювання натюрморту в початкових класах.

Мета: Ознайомити з історією виникнення натюрморту; з методикою викладання натюрморту в початкових класах

Вид лекції: тематична лекція.

Дидактичні засоби: наочність, технічні засоби навчання.

Література:

1. Кириченко М.А.. Кириченко І.М., Основи образотворчої грамоти:: Навчальний посібник.-2-ге вид.. перероб. І допов.-К.: Вища школа, 2002.-190с.

План.

1. Історія розвитку натюрморту, як самостійного жанру в мистецтві.

2. Побудова натюрморту.

3. Кольорове вирішення композиції.

Тези лекції: жанр мистецтва, натюрморт, композиція, за компонування, побудова натюрморту.

Поиск по сайту: