 |
АвтоАвтоматизацияАрхитектураАстрономияАудитБиологияБухгалтерияВоенное делоГенетикаГеографияГеологияГосударствоДомДругоеЖурналистика и СМИИзобретательствоИностранные языкиИнформатикаИскусствоИсторияКомпьютерыКулинарияКультураЛексикологияЛитератураЛогикаМаркетингМатематикаМашиностроениеМедицинаМенеджментМеталлы и СваркаМеханикаМузыкаНаселениеОбразованиеОхрана безопасности жизниОхрана ТрудаПедагогикаПолитикаПравоПриборостроениеПрограммированиеПроизводствоПромышленностьПсихологияРадиоРегилияСвязьСоциологияСпортСтандартизацияСтроительствоТехнологииТорговляТуризмФизикаФизиологияФилософияФинансыХимияХозяйствоЦеннообразованиеЧерчениеЭкологияЭконометрикаЭкономикаЭлектроникаЮриспунденкция
Анализ результатов. Уровень развития аналитичности мышления определяется по количеству правильно решенных рядов чисел
Уровень развития аналитичности мышления определяется по количеству правильно решенных рядов чисел.
Если испытуемый решил 14 – 15 рядов, то его аналитичность очень высокая или отличная; если 11 – 13 – высокая или хорошая; если 8 – 10 – аналитичность средняя или удовлетворительная; если 7 – б – аналитичность низкая или плохая; если 5 и менее, то аналитичность очень низкая или очень плохая.
Аналитичность является важной характеристикой мышления. В данном случае – индуктивности мышления и способности оперировать (числами). Она представляет собой главный компонент способности теоретизировать, находить причинно-следственные связи между явлениями, составляет основу общих способностей и необходима для успешного овладения человеком разными видами деятельности.
Аналитичность активно развивается в юношеском возрасте, ее формированию способствуют такие предметы, изучаемые в вузах, как логика, высшая математика и др. Поэтому можно сопоставить результаты тестирования с успеваемостью по соответствующим предметам. При интерпретации результатов желательно учитывать особенности темперамента испытуемого, а также навыки работы с числами.
Приложение
Бланк для исследования аналитичности мышления
| №/п | Числовые ряды |
| 1. | 2 4 6 8 10 12 14...... |
| 2. | 6 9 12 15 18 21 24...... |
| 3. | 3 6 12 24 48 96 192...... |
| 4. | 4 5 8 9 12 13 16...... |
| 5. | 22 19 17 14 12 9 7...... |
| 6. | 39 38 36 33 29 24 18...... |
| 7. | 16 8 4 2 1 1/2 1/4...... |
| 8. | 1 4 9 16 25 36 49...... |
| 9. | 21 18 16 15 12 10 9...... |
| 10. | 3 6 8 16 18 36 38...... |
| 11. | 12 7 10 5 8 3 6...... |
| 12. | 2 8 9 27 30 90 93...... |
| 13. | 8 16 9 18 11 22 15...... |
| 14. | 7 21 18 6 18 15 5...... |
| 15. | 10 6 9 18 14 17 34...... |
Бланк для исследования аналитичности мышления
| №/п | Числовые ряды |
| 1. | 2 4 6 8 10 12 14...... |
| 2. | 6 9 12 15 18 21 24...... |
| 3. | 3 6 12 24 48 96 192...... |
| 4. | 4 5 8 9 12 13 16...... |
| 5. | 22 19 17 14 12 9 7...... |
| 6. | 39 38 36 33 29 24 18...... |
| 7. | 16 8 4 2 1 1/2 1/4...... |
| 8. | 1 4 9 16 25 36 49...... |
| 9. | 21 18 16 15 12 10 9...... |
| 10. | 3 6 8 16 18 36 38...... |
| 11. | 12 7 10 5 8 3 6...... |
| 12. | 2 8 9 27 30 90 93...... |
| 13. | 8 16 9 18 11 22 15...... |
| 14. | 7 21 18 6 18 15 5...... |
| 15. | 10 6 9 18 14 17 34...... |
Лабораторная работа№20
Исследование рефлексивности мышления
Цель исследования: определить уровень сформированности рефлексивности мышления.
Материал и оборудование: бланк с 15 анаграммами, бумага для записей, протокол исследования, ручка, секундомер, протокол.
Процедура исследования
Это исследование лучше проводить с одним испытуемым. Перед его началом испытуемому дается бланк с анаграммами:
| 1. л б к о 2. р а я и 3. у п к с 4. г и а р 5. т и г о | 6. е р а в ш н 7. р к д е т и 8. а ш н р р и 9. л ф ж а к о 10. р г п у а п | 11. о к а м д н р и 12. л г н и з о м е 13. р б к а д о л е 14. л к б у и н а к 15. т о р к т ы а к |
Экспериментатор должен позаботиться о том, чтобы удобно разместить испытуемого за столом, а самому контролировать время решения им каждой анаграммы, фиксируя его в протоколе.
Протокол исследования
| Экспериментатор | Дата | |
| Испытуемый | ||
| № анаграммы | Время | Самоотчет испытуемого о решении анаграмм: |
| 1. 2. 3....... 15. |
Инструкция испытуемому: "Вам будут предложены анаграммы, т.е. слова, полученные путем перестановки входящих в них букв. Восстановите эти слова. Старайтесь работать быстро, время решения каждой анаграммы фиксируется. Решение записывайте на листе бумаги. Начали!"
После окончания опыта экспериментатор спрашивает испытуемого о том, каким образом он решал анаграммы, обнаружил ли при этом последовательности расположения букв и какие именно. Ответ испытуемого фиксируется в протоколе.
Поиск по сайту: