A) анализ и самооценка собственных достижений

b) выполнение упражнении по показу

c) использование стандартной техники при выполнении упражнений

d) адекватное восприятие словесных объяснений

e) использование стандартных приемов для развития физических качеств

5. При каких условиях эффективно использование непосредственной наглядности на уроках физической культуры

a) наличие ориентировочных заданий

b) наличие двигательного опыта у учащихся

c) использование подводящих упражнений

d) использование вспомогательных упражнений

e) реализация дидактического принципа "от простого к сложному"

6. На каком этапе процесса обучения учащихся двигательным действиям используются подготовительно-подводящие упражнения

A) этап начального разучивания

b) этап становления двигательного навыка

c) этап стабилизации двигательного навыка

d) этап углубленного разучивания

e) этап совершенствования двигательного навыка

7. В чем выражается специальная организация развития способностей учащихся…

a) опора на уровни развития выносливости

b) опора на уровни развития скоростных качеств

c) опора на устойчивость сформированных двигательных навыков

d) использование обше развивающих упражнений

e) подготовка к сдаче учебных нормативов

8. Наиболее важное условие для эффективного развития координационных способностей учащихся

a) развитие силы и скоростно-силовых качеств

b) развитие общей выносливости

c) использование упражнений, развивающие гибкость

d) развитие "чувства" времени и "чувства" пространства и мышечных усилий

e) обучение целостным двигательным действиям

9. Чем характеризуется точность и качество двигательных действий при оценке возможностей учащихся

a) проявление гибкости

b) проявление силовых способностей

c) проявление быстроты реакции

d) проявление общей выносливости

E) проявление координационных способностей

10. В чем выражается проявление двигательного умения при оценке возможностей учащихся

a) автоматизированность движения

b) использование быстроты реакции при выполнении движений

c) использование активной роли мышления

d) использование активной роли физических качеств

e) освоенность техники упражнений

11. В чем выражается развитость скоростно-силовых качеств при оценке достижении учащихся…

a) проявление выносливости в беге на средние дистанции

b) проявление выносливости в беге на длинные дистанции

C) успешное выполнение прыжковых упражнений

d) координированность движений

e) выразительность движений

12. С формированием каких "элементов" двигательной деятельности детей связано сознательное управление движениями

a) двигательный навык

b) двигательное действие

c) элементарный уровень знаний

Поиск по сайту: