Роль мышления в регуляции предметно-практической деятельности

Мышление как познавательная теоретическая деятельность теснейшим образом связано с действием. Человек познает действительность, воздействуя на нее, понимает мир, изменяя его. Мышление не просто сопровождается действием или действие - мышлением; действие - это первичная форма существования мышления.

Все мыслительные операции (анализ, синтез и т. д.) возникли ссначала как практические операции и лишь затем стали опереациями теоретического мышления. Мышление зародилось в трудовой деятельности ка практическая операция и лишь затем выделилось вотносительно самостоятельную теоретическую деятельность. В теоретическом мышлении связь с практикой сохраняется, лишь характер этой связи изменяется.Практика остается основой и конечным критерием истинности мышления; сохраняя свою зависимость от практики в целом, теоретическое мышление высвобождается из первоначальной прикованности к каждому единичному случаю практики. Вместо того чтобы идти следом за практикой от одного частного случая к другому, решая ту частную задачу, которую практика поставила, теоретическое мышление в обобщенной форме вскрывает принцип решения задачи и предвосхищает решение задач, на которые практика может лишь в будущем натолкнуться. Мышление принимает на себя функцию планирования.

Специфическим содержанием мышления является понятие. Понятие это- опосредованное и обобщенное знание о предмете, основанное на раскрыти его более или менее существенных обективных связей и отношений. В "смене" взаимосвязанности всех понятий, в тождестве их противоположностей, в переходах одного понятия в другое, в вечной смене, движении понятий мышление все глубже проникает в конкретную жизнь действителтности, в ее развитие. Формой существования понятия является слово.(Рубинштейн С.Л.)

Первоначально познание свойств, недоступных непосредственно- чувственному отражению, является непреднамеренным результатом действий, направленных на практические цели. Лишь действия подчиненные познавательной цели, т.е. результатом которых являются добываемые посредством их знания, предсавляют собой уже настоящее мышление в его внешней, практической форме. Позавательный результат таких действий, передаваясь в процессе речевого общения другим людям, входит в систему знаний, составляющих содержание сознания коллектива, общества.

Языковая форма выражения и закрапления результатов первоначально внешнепредметной деятельности создает условие, благодаря которым в дальнейшем отдельные звенья этой деятельности могут выполняться уже только в речевом, словесном плане.

Вотличии отпроцессов познания, которые осуществляются непосредственно в практике и жестко ограничены рамками возможности производить те илидругие действия в наличных предметных условиях, теоретическая мыслительная деятельность обладает беспредельными возможностями проникновения в реальность, в сущьность ее явлений.

Практическая деятельность критерием, позволяющим проверить адекватность результатов теоретической мысли и объективной реальности, а также является той предпосылкой, из которой вырастают правила и законы, которым подчиняется мышление человека.(Леонтьев А.Н.)

Поиск по сайту: